教課方案【內(nèi)容本源】人民教育第一版社四年級下冊Unit5【主

題】FreeTime【課

時】第

6課時：FunTime一、本課教課目的可以借助圖片讀懂有關(guān)課余活動介紹的短文:可以模擬模范進行小制作。可以隨著錄音賞識并演唱C項的歌曲。教課建議熱身活動。腦筋風暴（Brainstorming)。教師說出一個動詞，如：go，play等，要修業(yè)生盡量多地說出由這個動詞組成的短語。教師將這些短語快速記錄在黑板上，也可以邀請幾個能力較強的學生幫助記錄。小組議論。小組依據(jù)腦筋風暴活動形成的板書，談一談自己經(jīng)常做哪些活動，活動的頻率等。在學生議論自己的課余活動時，教師可以有意識地以問題指引學生多思慮多表達。教師可以在議論前將這些的問題寫在黑板上，廣闊學生的思路，如：Whatdoyouthinkoftheactivity?Howdoyoudoit?Whodoyouusuallydowith?Whendoyouusuallydoit?等.：也為學生后邊的閱讀活動做好準備。學習A項內(nèi)容。導入。教師經(jīng)過語言惹起學生閱讀興趣：Weoftendomanyinterestingactivitiesinourfreetime.Todaywewillreadtofindoutfourinterestingactivities.Readandchooseyourfavouriteonefromthefour.體現(xiàn)A項圖片，讓學生依據(jù)圖片想想圖片中的小朋友正在做什么。學生若是不會說此中的重點詞，教師可以板書這些詞在黑板上，如：pet,cook,gardening,knit。學生獨立閱讀A項四個小語段，借助圖片猜想生詞的意思，并認識每個語段的馬虎。教師指引學生說一說自己最喜愛這四種活動的哪一種及其原因。依據(jù)學生的答案挨次指引學生聚焦這四個活動。播放錄音，幫助學生理解語段。本部分介紹的四項活動與學生的常生活比較切近，教師可以經(jīng)過發(fā)問：Doyouhaveapet?Whatisit?Doyoucook?Whatcanyoucook?等問題惹起學生進一步議論，將語言學習與學生的生活親密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習語言的興趣。新詞匯學習pet:寵物，一般指家養(yǎng)的動物，如貓、狗等，也可以是其余動物，如：petrabbits,petbirds。可以組成petshop(寵物商店）和petfood(寵物食品）等短語。takecareof:照料。常用動詞短語，可以讓學生多多練習這個特別實用的短語。若是必需，還可以讓他們舉出—些以前學過的take的搭配，建立動詞搭配的概念。feed:喂食。可以用這個詞練習直拼法，注意回憶字母組合ee發(fā)長音的規(guī)律。這個詞此處用作及物動詞。alotoffun:很多樂趣。不同樣以前學過的...isfun的形容詞用法，這里是不行數(shù)名詞。fun的用法教材已出現(xiàn)多個表達方式，教師可以幫助學生總結(jié)并用好這個詞。together:副詞，注意這個詞多出現(xiàn)在句尾。cook:做，做飯。既可以作及物動詞也可以用作不及物動詞，課文中這兩種用法都出現(xiàn)了，如：learningtocook,cookdinner。gardening:園藝。是從動詞原形garden轉(zhuǎn)變而來，同形詞garden是“花園”的意思，園丁是gardener。knit:編織。在這個單詞中k是不發(fā)音的。這個動詞也是既能當及物動詞也可當不及物動詞用。凡是遇到這樣的詞，教師即便不睦學生講解詳細的語法規(guī)則，也要特別讓學生注意這些動詞的前后左右，都有哪些詞與它連用，幫助學生建立對于搭配的觀點。scarf:圍巾。這個單詞的輔音發(fā)音有些難度，教師要指導學生正確發(fā)音。也可以借助課文里出現(xiàn)的hat和scarf等詞復習以前學過的有關(guān)衣飾的詞匯。文化背景知識小學生的家務(wù)勞動:“學會生計、學會學習、學會創(chuàng)立”是全體小學生學習的出發(fā)點與終結(jié)點。此中“學會生計”是前提。現(xiàn)在，中國小學生的生活自理能力的現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)近年來某中國大城市的檢查，高出50%的小學生長久由家長整理生活用品，70%多的小學生在生活上走開父親母親就束手無策，只有10%左右的學生有時做些簡單的家務(wù)活，平均每人每天做家務(wù)的時間還不夠半個小時。在這方面，西方一些國家寬泛重申，要經(jīng)過家務(wù)勞動使小學生從小養(yǎng)成自立、自理的習慣和做生活主人的意識。這些國家小學生參加家務(wù)勞動的狀況要好很多。在德國，父親母親很重視孩子勞動觀點的培育。大多數(shù)家庭都會為孩子列“家務(wù)清單”。家務(wù)清單制作得很精巧，孩子每個年齡段主要做的家務(wù)都清清楚楚地列在了上邊。如:4至5歲：不單要熟練掌握2至3歲要求的家務(wù)，還要擦桌子和椅子；獨自鋪床、吃完飯后把臟碗拿到水池邊；媽媽做飯時在旁邊幫忙；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；澆花。5至6歲：照料寵物；拖地板也許用吸塵機洗地毯；倒垃圾；秋季時幫助父親母親掃落葉；整理房間；自己準備第一天要穿的衣服；把洗干凈的餐具放回櫥柜。在每個家務(wù)清單后邊，還有簡單的對父親母親的要求，比方要多激勵孩子，讓他們帶著快樂的心情參加家務(wù)活動；孩子做家務(wù)時要陪在孩子身旁，與他們一起分享勞動成就。當孩子完成一件家務(wù)時，要發(fā)放小獎品或語言表本獎勵等。美國少兒的家務(wù)清單與德國相似，它的小學生家務(wù)清單以下：6至7歲：不單要熟練做好2至5歲要求的家務(wù)，還要能在父親母親的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。7至12歲：不單要熟練做好前幾個階段要求的家務(wù)，還要能做簡單的飯；幫忙洗車；吸塵擦地；清理洗手間、洗手間；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘干機；把垃圾箱搬到門口街上由垃圾車來收走。歲以上：不單要熟練做好前幾個階段要求的家務(wù)，還要能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃；清理冰箱；清理爐臺和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服(全過程，包含洗衣、烘干衣物、疊衣并放回衣柜）；維修草坪。因而可知，父親母親和學校從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)立一種環(huán)境和條件，對孩子進行初期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子養(yǎng)成一雙勤奮手，使其終生得益。教師可以從網(wǎng)絡(luò)等渠道下載有關(guān)外國少兒做家務(wù)的視頻，或摘取部分文化背景知識介紹給全班、合時對學生進行思想道德和生活能力的教育，豐富語言教學的內(nèi)涵。播放A項錄音資料，學生邊聽錄音指句子。教師提示學生關(guān)注發(fā)音，特別是自己不確立的讀音，更要認真去聽。再聽錄音，跟讀語段。本單元的話題與第五單元在話題上有邏輯上的親密聯(lián)系。并且語言的難度相對低，因此教師應(yīng)深入挖掘這兩個與學生生活聯(lián)系親密的話題，并浸透感情態(tài)度的教育，使學生能在平常的平常生活中學會英語，并使用英語。’伙伴交流。學生兩人一組，交流自己的課余生活，決定制作海報的內(nèi)容。學生獨立完成海報制作。完成的學生將海報貼在黑板上，并賞辨別人的海報。若是本節(jié)課時間不充分，可以將其作為課后作業(yè)留給學生完成。備選活動活動1:制作課余生活清單。要修業(yè)生課余時間設(shè)計自己一周的課余生活清單。在清單里將自己從周一到周日七節(jié)氣間內(nèi)要參加的課余活動名稱、大體的時間和次數(shù)、和誰參加、參加的原因等各項內(nèi)容設(shè)計好。可以畫圖加以裝飾。最后在全班展現(xiàn)活動清單，并選出優(yōu)秀的清單，并將作品放人學生的形成性評論檔案袋里。活動2:制作“我喜愛的活動”海報。可將B部分內(nèi)容替代成為自己最喜愛的活動設(shè)計介紹海報的活動。第一畫圖，爾后模擬A部分，寫幾句自己進行此項活動的感覺或收獲，介紹其余同學也來試一試