部編人教版九年級語文（下冊）教學設計13、談讀書

SHZXZX設計教：譙城區(qū)十中心中

劉兵艦教目了解課文的寫作思路。學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。背誦、摘錄、理解培根有關讀書的名言警句，感受培根散文語言的詩意美和哲理美。4.認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的書習慣。教重點●重點：、了解課文的寫作思。2、學習文中運用比喻、排比等辭進說理的方法。●難點：感受培根散文語言的詩美和哲理美。教方誦讀法、自主、合作、探究法教準多媒體、課文朗讀視頻教時：教過：

一課時[習學1、上網或查資料了解作者培根（1561-1626國學家、作家出身官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律年任大理院院長，封為勛爵1626年由于在野外驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。認為“知識就是力量。因此馬克思稱他為整個現代實驗科學的真正始祖”。《隨筆》是培根在文學方面的主要著作。此外，培根還寫了法律著作、歷史著《利第七王朝史想游記《新大西島》等。2、上網或查資料了解《培根隨筆》。7．．．．．．．．．．．．部編人教版九年級語文（下冊）教學設計SHZXZX《培根隨筆》主要講敘培根在不同的角度看待事物的態(tài)度和想法。本書的內容涉及到政治、經濟、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術、教育和倫理等，對于各種方的內容培根都寫出了自己的想法，從字里行間透露出培根的人生態(tài)度和處事方式。3、讀準字音怡情統(tǒng)藻狡詰要訣蒸勸滯礙吹毛求疵4、解釋詞語怡情：使心情愉快。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷語詞。指書局限于文字的推求。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。滯礙：不通暢。吹毛求疵：這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。要訣：重要的訣竅。5、自讀課文。[堂習]一、引課題書籍是人類進步的階梯。“萬路萬卷書”書人生一大要事為人生一大樂事。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。也許你對讀書有些許感,今天讓我們走近培根，看他是如何談論讀書的。二、預展示：作者、《培根隨筆》、字詞的相關內容。（見課件）三、聽課文7部編人教版九年級語文（下冊）教學設計SHZXZX．媒播視朗．生讀文3、思：課文從哪些方面來談讀書的？課文的論證方法有哪?你最喜歡文中哪句讀書名言？請做上標記。四、整感知小合研，表法本的心題讀”圍這話，了什內？讀書的正確目的書足以怡——全憑觀察得）要講究讀書的方法書時不存心詰難作者——使能無知而顯有知）讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷使人明智——皆有特藥可醫(yī)）五、句品味朗課句，解內（）書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；傅彩也，最于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。這句從面談書三不的的怡、彩長。重闡讀的處（）書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書天然之不足經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草書后知如何修剪移接；而書中所示不經驗范之，則又大而無當。這句從面出書的種向并述書經的系：互充相相。（）有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大涉獵者，少則須全讀，時全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。這句主對同書用同讀或讀或瀏，通讀或讀有的可讀要7部編人教版九年級語文（下冊）教學設計（讀使人明智讀使人靈秀數使人周密科學使人深刻倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。這句說各學的籍閱后有造格作。六、方探究揣課運的證法體其達果

SHZXZX比說（）“讀書補天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接運用比喻說理論證了讀對經驗的作用及二者關系的點，使闡述的道理通俗易懂，生動形象。（）“書亦可請人代讀”到“味同嚼蠟矣運用比喻說理論證了好一定要揣摩鉆研才能讀出味道的點，使說理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會。比喻論證：使論說的道理通俗易懂，語言生動形.排說（）書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；傅彩也，最于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。用排比說理，句式整齊地例舉了讀書的目的。（）史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周科學使人深刻倫學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；用排比說理，論了讀書能夠塑造人的性格。這樣寫所的道理十分顯,讀來富于氣增強說服力和感染.對說（）“其怡情也，最見于獨處幽居之時”到“全憑條文斷事乃學究故態(tài)運用對比正說理法闡述了“讀三個目的的具體表”和三個不良傾向”使述過程十分透徹增了說服力。（）“讀史使人明智”到“皆成性格智有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)先從正面論述“讀能夠塑造人的性格”的觀點從反面證了“書能夠彌補人精神上的性缺陷”7部編人教版九年級語文（下冊）教學設計SHZXZX的觀點。對比說理使說理更加全面有力.二、課拓展古今，人者游海下許讀名以勵之者。還道些書言名論書書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。——【英】莎士比亞書籍是人類進步的階梯一啟示著我的智慧和心靈，一幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【蘇】高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——【瑞士】凱勒書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使之高尚。——皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。——【英】菲爾丁任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。——【德】馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——【德】歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。—【宋】蘇軾三、結語王國維說，古今