苯的同系物人教版高中化學(xué)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

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第二章烴和鹵代烴第二節(jié)

芳香烴（第1課時(shí)）苯的同系物人教版高中化學(xué)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

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第二章烴和鹵代烴第二節(jié)

芳香烴（第1課時(shí)）河北省張家口市宣化一中王承靜教學(xué)的核心價(jià)值社會(huì)價(jià)值學(xué)科價(jià)值醫(yī)學(xué)材料生物

其他學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)苯及其同系物實(shí)驗(yàn)探究能力化學(xué)從社會(huì)中走來(lái)煤焦油CH3COOHKMnO4知識(shí)背景提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究給出信息分分組討論論苯和甲烷都都不能使高高錳酸鉀褪褪色，那么么它們的組組合——甲苯為什么么能使高錳錳酸鉀褪色色呢？由于苯環(huán)對(duì)對(duì)甲基的影響響，使得甲基很很容易被強(qiáng)氧化劑氧氧化生成羧羧基粗苯苯60%甲苯20%C8H105%C9H122%其他芳香烴13%結(jié)論背景知識(shí)識(shí)提出問(wèn)題題猜想給出信息息分組討論論甲苯和硝硝酸取代反應(yīng)應(yīng)生成幾種種苯環(huán)上上的取代產(chǎn)物物？由于甲基基對(duì)苯環(huán)的影影響，使得苯環(huán)環(huán)的鄰位位和對(duì)位容容易被取取代結(jié)論2，4對(duì)比與歸歸納苯甲苯現(xiàn)象不同的原因酸性高錳酸鉀無(wú)變化與硝酸的取代結(jié)構(gòu)決定定性質(zhì)苯環(huán)對(duì)甲基的影響甲基對(duì)苯環(huán)的影響褪色背景知識(shí)識(shí)給出信息息分組討論論糖精是一一種人工工合成的的甜味劑劑，是從從粗苯里里提煉出出來(lái)的甲甲苯，經(jīng)經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)反應(yīng)后后制成的的。糖精精的化學(xué)學(xué)名稱(chēng)叫叫鄰磺酰酰苯酰亞亞胺。糖糖精可可用于糕糕點(diǎn)、醬醬果、調(diào)調(diào)味醬汁汁等食物物中，以以代替部部分蔗糖糖。糖精精不易被被消化吸吸收，對(duì)對(duì)人體沒(méi)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)價(jià)值，，會(huì)產(chǎn)生生苦味學(xué)生成果果教師點(diǎn)評(píng)評(píng)S一一一一OO一一OHHO一一一NHHH+一定條件NH2S一一一一OO一HO一+H2O氨基磺酸SOONHCO利用下列物質(zhì)合成糖精：NH2S一一一一OO一HO一一CH3KMnO4三維教學(xué)學(xué)目標(biāo)了解苯的同系物的概念了解甲苯的氧化和取代反應(yīng)，對(duì)比甲苯和苯化學(xué)性質(zhì)的不同感受苯的同系物在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮的重要作用，樹(shù)立對(duì)社會(huì)發(fā)展的使命感和責(zé)任感通過(guò)對(duì)比苯和甲苯氧化的實(shí)驗(yàn)探究，形成運(yùn)用對(duì)比比較，歸納分析進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)思路路指導(dǎo)思想想：建構(gòu)構(gòu)主義教教學(xué)學(xué)方法：：實(shí)驗(yàn)探探究、問(wèn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)動(dòng)苯和高錳酸鉀不褪色甲苯和高錳酸鉀褪色甲苯和硝酸反應(yīng)苯和硝酸反應(yīng)甲苯和苯在結(jié)構(gòu)上的不同甲苯的性質(zhì)結(jié)構(gòu)決定定性質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)粗苯使高錳酸鉀褪色甲苯被高錳酸鉀氧化甲苯和硝酸的硝化反應(yīng)糖精的合成方式學(xué)生活動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)討論總結(jié)討論總結(jié)歸納分組思考生活線焦化廠榨菜的防腐劑炸藥的合成糖精制備知識(shí)線煤的干餾苯的同系物被氧化2，4，6—三硝基甲苯苯的同系物的生產(chǎn)過(guò)程食品添加劑的合成社會(huì)價(jià)值物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)有機(jī)合成學(xué)科價(jià)值教學(xué)反思思與改進(jìn)進(jìn)優(yōu)點(diǎn)不足改進(jìn)本節(jié)課在在是在建建構(gòu)主義義理論的的指導(dǎo)下下，學(xué)生生利用已已學(xué)知識(shí)識(shí)及來(lái)解解決實(shí)際際問(wèn)題，，把化學(xué)學(xué)知識(shí)應(yīng)應(yīng)用于實(shí)實(shí)際生活活。學(xué)生生親自動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，體驗(yàn)驗(yàn)到了化化學(xué)對(duì)生生活的重重要價(jià)值值。學(xué)生生說(shuō)，非非常喜歡歡上這樣樣與實(shí)際際聯(lián)系的的化學(xué)課課。個(gè)別學(xué)生生的知識(shí)識(shí)儲(chǔ)備相相對(duì)大多多數(shù)學(xué)生生不是很很理想，，對(duì)于糖糖精合成成的理解解，還需需要加強(qiáng)強(qiáng)。有機(jī)機(jī)合成的的方法還還需要在在以后的的學(xué)習(xí)中中不斷強(qiáng)強(qiáng)化。課下對(duì)于于個(gè)別學(xué)學(xué)生還需需要給予予方法指指導(dǎo)，對(duì)對(duì)于學(xué)生生還需要要給予鞏鞏固練習(xí)習(xí)。學(xué)會(huì)會(huì)有機(jī)合合成是學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)機(jī)化學(xué)的的最終目目的，在在有機(jī)合合成上必必須要鞏鞏固加強(qiáng)強(qiáng)。苯及含苯苯環(huán)的化化合物在在制藥，，材料等等社會(huì)各各個(gè)方面面的應(yīng)用用苯及其同同系物對(duì)對(duì)環(huán)境的的危害、、及其處