詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞【教學目標】知識與能力通過講評，進一步鞏固古代詩歌的有關知識，提高鑒賞詩歌的基本能力及解題能力。過程與方法通過講評，進一步明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法。情感態度與價值觀古代詩歌的熏陶，培養審美能力。詩歌鑒賞題的解題能力。【教學方法】合作探究評講結合【教學課時】6411教學過程1課時考綱考點解析考綱內容鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。鑒賞詩歌的形象。理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風格。鑒賞詩歌的表達技巧。4．概括詩歌的中心思想。分析在詩歌中表現出來的思想傾向。形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。語言包括品味詞語、明確風格。表達技巧指的是表達方式、表現手法、行文結構、材料取舍、修辭方法等。評價包括內容主題的評價、思想感情的評價、觀點態度的評價。【考點透析】一鑒賞詩歌的形象詩歌作品的形象指的是詩人根據現實生活中各種現象加以藝術概括形成的具有一定思想內容和藝術感染力的具體生動的人詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人我的形象象。1．主人公形象即詩歌中描寫的人物形象。伶俐俏皮；個愛恨情長的藝術形象王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰士忠心報國，獻身邊塞的形象。2．詩人形象代詩歌中，一般有下面幾種形象類型。傲視權貴、傲岸不羈的形象。如《夢游天姥吟留別傲視權貴的思想，塑造了一個不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。寄情ft水、歸隱田園的隱者形象。ft對ft水風光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象。形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。友人送別、思念故鄉的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶ft東兄弟》3．景物形象如陶淵明《歸園田居》中的丘ft花、梧桐、細雨、黃昏，還有其他詩歌中的湖光ft意象ft鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩中的千ft意境意象只是構成這建筑的一些磚石。例1讀下面的詞，完成1—2題念奴嬌赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江ft如畫，一時多少豪杰。多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。描繪出一幅什么樣的畫面？解析：容，再闡釋特征或作用。此題是考查人物形象及其作用。扣住詞中雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛物形象的特征，就可推知的真實意圖。答案：后寫江水。亂寫峰壁立，ft崖陡峭；穿空形容ft高聳入云的動勢，驚字擬人，寫巨浪聲勢；拍寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；卷寫江浪洶涌，形象真切；千堆雪，運用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，壯觀可感。將半百而功業無成的感慨。例2閱讀下面兩首詩歌，完成3－4題菊花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蟬虞世南垂諉飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。兩首詩分別寫了菊花蟬兩種事物，那么的用意就是描情摹態嗎？解析：詠物詩常常運用自況、自喻、自比的手法來表現自己的精神境界和人格特征。借菊花的高潔的品質來表現詩人自己高貴無瑕的品行自己立身高潔，不需要外界的憑借，自能聲名遠播的隱然自得之情。435訴衷情陸游當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天ft，身老滄州。5．簡析這首詞中的人物形象。解析：分析人物形象的作法是：怎樣的形象；結合詩句簡析形象；形象的意義。答案：未酬、報國無門的感慨。二鑒賞詩歌的語言格，把握詩歌的語言特點，進而提升語言的鑒賞水平。品味詞語精煉傳神的詞傳神顯旨的詞。用凝煉的文字表達豐富的內涵。如李益《夜上受降城聞笛回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。ft外青ft樓外樓，西湖歌舞幾時休！暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。這一字凝聚了的感慨和激憤。要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。并根據詩意體會詩人的煉字藝術。以動襯靜的詞。如王維《ft居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。心世界。化靜為動的詞。如張養浩的《ft坡羊·潼關懷古峰巒如聚，波濤如怒，ft河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，聚怒二詞化靜為動。ft本來是靜止的，著一聚字，很好地表現了峰巒眾多，聚集到一起的動態。怒賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。以動寫靜的詞。如張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。以實顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：感時花濺淚，恨別鳥驚心。疊音妙用的詞疊音詞用于增強語言的韻律感或起突出強調。如《迢迢牽牛星迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。些疊音詞既是對外在情景的細致描繪，又是內心真摯感情的巧妙抒發。顏色渲染的詞表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時善于抓住能表現鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。姜夔《揚州慢過春風十里，盡薺麥青青。又如杜甫《絕句四首兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協調，整個畫面展現出清晰的空間感與和諧的暖色感。擬聲形象的詞其境之感。如白居易《琵琶行滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。……嘔啞嘲哳難為聽。詩中用了嘈嘈、切切、間關、嘔啞、嘲哳等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。把握句法青海長云暗雪ft，孤城遙望玉門關。兀的地勢。又如王維《ft竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。明了風格風格主要有：含蓄故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這里借形象的圖景表達詩人與孟浩然的感情之深。再如杜甫的《月夜今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙眼淚痕干。這首詩采用移情手法，通過遙憐未解濕干等詞，含蓄地表達了望月思親的苦思之情。平淡君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？寫出門在外的人思念家中人。ft別籬下，悠然見南ft，于平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。絢麗語言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對仗。李白的《望廬ft日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。南的明艷如畫，抒發了詩人無比喜悅之情。明快語言直接、明朗、爽快、干凈利落。李白的名句兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重ft，紙上。奔放直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。味到兀立江岸對景抒情的豪邁氣魄。清新用語新穎，不落俗套，給讀者以清風撲面之感。如杜甫《絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫四景，有動有靜，色彩絢麗，語言清新生動。白居易的幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，楊萬里的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭等給人以耳目一新的感覺。例1 閱讀下面一首唐詩，然后回答第1題江雪 柳宗元千ft鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。第三、四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請結合全詩簡析。解析：這一題考查的是詩眼。結合詩中絕、滅、孤等，找出獨并不難。但在答案中一定要體現出結合全詩簡析這一要求，解答出獨的背景及其作用。ft例2 閱讀《沁園春·長沙，然后回答第2題。獨立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬ft紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江ft，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？請從詞的上下片中各找出一個起領起作用的字，并簡要闡明它的作用。特色。例3閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？[]ft坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次