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文檔簡介
榜樣的力量演講稿(六)尊敬的?各位領導、?各位老師?:今天我?演講的題目?是《榜樣的?力量》。?這是一個榜?樣輩出的時?代。各種各?樣的榜樣,?在不知不覺?中成為我們?心目中的坐?標。曾經,?我們以學習?雷鋒為榜樣?。如今許多?榜樣,也正?在我們身邊?不斷涌現。?徐本禹是一?個榜樣,他?用自己的青?春書寫一卷?美麗的教育?圖畫;劉翔?是一個榜樣?,他用一面?奔跑的旗幟?,將崛起的?中國形象深?深烙刻在世?界的視野。?法國作家?盧梭說過:?"榜樣。榜?樣。沒有榜?樣,你永遠?不能成功地?教給兒童以?任何東西。?"羅曼._?__也說過?:"要撒播?陽光到別人?心中,總得?自己心中有?陽光。"我?想,我們每?位教師的師?德就如同這?里的"榜樣?"和"陽光?"。俗話說?,信其師,?則信其道;?信其道,則?循其步。喊?破嗓子不如?做出樣子,?所以說教師?是旗幟,學?生如影隨形?地追著走;?教師是__?_,學生毫?不遲疑地順?著標記前行?。榜樣的?力量是無窮?的。有人曾?說。"播撒?一種思想收?獲一種行為?,播撒一種?行為收獲一?種習慣,播?撒一種習慣?收獲一種性?格,播撒一?種性格收獲?一種命運"?。播撒一種?榜樣,我們?能夠時時看?到奮斗的目?標和參照物?。榜樣是一?種向上的力?量,是一面?鏡子,是一?面旗幟。?沒有什么比?師德的陽光?更有無窮的?___力了?,沒有什么?比師德的榜?樣更有無比?強大的力量?了。走上三?尺講臺,教?書育人;走?下三尺講臺?,為人師表?。教師不僅?是___精?神文明的建?設者和傳播?者,更是莘?莘學子們的?道德基因的?轉接者。當?我們看到自?己的學生用?自己熟悉的?口氣在說某?一個學生時?,我們內心?的感受會是?怎樣。教師?,是一個神?圣的稱呼;?師德,不是?簡單的說教?,而是一種?精神體現,?是一種深厚?的知識內涵?和文化品位?的體現;師?德,需要培?養,需要教?育,更需要?的是--每?位教師的自?我修養。教?師需要從小?事做起,從?自我做起,?率先垂范,?作出表率,?以高尚的人?格感染人,?以整潔的儀?表影響人,?以和藹的態?度對待人,?以豐富的學?識引導人,?以博大的胸?懷愛護人。?只有這樣,?才能保證教?書育人的實?效,學生才?會"親其師?,信其道"?,進而"樂?其道"。?最后我用劉?俊萍老師書?中的一段話?結束今天的?演講。我樂?意把整個心?靈獻給孩子?,讓學生生?活幸福、成?長快樂。同?時我也在發?展著、成長?著、快樂著?。我愿意用?坦誠的愛心?培育坦誠的?愛心,用智?慧啟迪智慧?,用人格塑?造人格,以?自己的__?_與被點燃?的火種交相?輝映,從而?獲得生命的?意義和輝煌?,師生如伴?同成長。榜樣的力量演講稿(六)(二)?榜樣,可以?是偉大的,?也可以是平?凡的可以是?一個人,也?可以是多個?人我覺得?,只要能給?您教育,讓?您覺得有可?學的東西的?人,都可以?是我們的榜?樣。因為,?我們尋找榜?樣的目的就?是要提高自?身的修養與?素質在我以?前的經歷中?,深深地給?我以榜樣力?量的人,有?這么幾個。?首先我想?從稱謂這里?說起,這個?稱謂很簡單?,但很尊敬?,就是"您?"這個詞。?那是我的一?位老師,他?教我們語文?,他是我們?學生最愛戴?、最尊敬的?老師,因為?他的嘴邊,?"您"這個?詞一直掛著?,他并不是?簡簡單單的?說說而已,?而是真真正?正的尊重身?邊的每一個?人,無論老?師,還是學?生。如果他?提問同學,?他就會很和?藹的說:"?___同學?,您的意見?是什么那。?"或者說:?"___同?學,您有什?么想法那。?"他是我的?榜樣,以前?是、現在是?、今后也是?,我從他身?上學到的是?尊敬、是尊?重、是和藹?、是謙虛、?更是中華民?族的文明。?身邊榜樣?,前行力量?,用心去體?會,用心去?思考,您會?知道、明白?,這并不是?一句簡單的?口號,而是?真真切切實?實在在的東?西。下面,?我再給大家?說一個我高?中時期的事?。這是一?個很小的事?情,但它給?我的印象是?異常深刻,?給我的動力?也是異常堅?定。在這,?我想先問大?家一句,如?果您身邊有?一些小垃圾?,并且,只?要您俯拾一?下就可以把?它帶走給環?境一個清新?的時候,您?會做嗎。比?如說綠化帶?上的食品包?裝袋、課桌?上別人落下?的廢棄紙屑?,您在方便?的時候會撿?起來處理掉?嗎。當然,?您不需要回?答,想一下?就可以了。?我想說的?是,我那位?同學他就可?以做到,在?人來人往的?校園里,他?可以很自然?、很坦然的?把那些可以?隨手解決的?垃圾撿起來?,然后放進?垃圾桶里。?這并不是我?偶然碰到的?,也不是他?在做表面工?作,而是他?真心去做的?,并且,他?還帶動了他?身邊的朋友?去踐行這一?行為。我?曾經問過他?,他___?要撿這些垃?圾,他不怕?同學們用異?樣的眼光看?他嗎。他說?,看不到的?就算了,看?到了,還是?撿一下的好?,畢竟這不?是什么壞事?。至于別人?的眼光,你?認為他們會?鄙視做好事?的人嗎。更?何況,在這?人來人往中?,也沒幾個?人會注意你?在做什么,?不要覺得不?好意思。后?來,我就默?默的加入了?他們的行列?,雖然做的?不多,但是?自己覺得可?以的也就隨?手撿了,不?過,從那以?后,我再也?沒有隨手丟?過垃圾,因?為我知道,?總有那么一?些人,要為?你的隨意而?默默付出。?身邊榜樣?,前行力量?,他也是我?的榜樣,教?我以文明,?給我以力量?,鼓舞我默?默的去做一?些小事。?同學們,榜?樣的力量是?無窮的,尤?其是你身邊?的榜樣,真?真切切實實?在在的例子?,給您的力?量將是巨大?的,將是終?生的。我?從朋友那里?學來了開朗?、學來了陽?光、學來了?關愛與奉獻?。當然,我?覺得我這輩?子,從身邊?的榜樣身上?學到的最大?的就是--?我擁有了一?顆又___?、又夢想的?心--敢想?、敢做、敢?成功。朋友?,前方的路?還長,我們?要學的還很?多,就讓我?們用心去感?受,用心去?發現我們身?邊的榜樣,?讓我們一起?在榜樣的鼓?舞中--愉?快--前行?。榜樣的力量演講稿(六)(三)"榜樣?的力量是無?窮的",這?是我們經常?說的老話。?而我們的先?人,早就提?出"以人為?鏡,可以明?得失"這樣?的至理名言?。感動中國?十大人物之?一的___?,從當醫生?那天起,就?選擇白求恩?作為自己的?榜樣,激勵?自己做一名?像白求恩那?樣的好醫生?,正可謂心?里"明鏡高?懸"。而雷?鋒這樣的榜?樣,在不知?不覺中,也?從古老的中?國,走向美?國的西點。?可以說,世?界上任何一?個不斷發展?、不斷進取?的民族,都?不會忽視榜?樣的力量。?有人曾說?。"播撒一?種思想收獲?一種行為,?播撒一種行?為收獲一種?習慣,播撒?一種習慣收?獲一種性格?,播撒一種?性格收獲一?種命運"。?散播一種榜?樣,我們能?夠時時看到?奮斗的目標?和參照物。?榜樣是一種?向上的力量?,是一面鏡?子,是一面?旗幟。可?以想象,如?果人人都向?雷鋒學習,?我們這個社?會就會有享?用不盡的精?神財富,人?與人之間的?關系將更加?融洽,人們?生活的社會?環境將更加?和-諧。如?果人人都向?比爾.蓋茨?學習,必將?產生更多的?發明創造,?為社會帶來?更多的物質?財富,同時?推動人類社?會整體發展?水平的提高?。榜樣好?比人生的坐?標,事業成?功的向導。?它帶給我們?的是無盡的?銳氣、朝氣?,是必勝的?信念,是永?無止境的力?量源泉。讓?我們向榜樣?學習,向榜?樣看齊,我?們將無堅不?摧、無往不?勝。,震驚?了世界,喚?醒了民眾勇?擔大義的靈?魂。它告訴?人們:在民?族危亡之際?,青年人要?把火熱的_?__情投入?到革___?的前沿,要?有"扶大廈?之將傾、挽?狂瀾于即倒?"的勇氣,?在必要的時?候,還要毫?不猶豫地獻?出自己的生?命。這是崢?嶸歲月里大?寫青春的含?義。90?年來,無數?有志青年緊?扣時代脈搏?,甘愿把青?春化作點綴?神州壯麗山?河的旗幟。?這是歷史時?空生命的延?續;這是偉?大"五四"?精神的傳承?;這是美好?青春年華的?永恒。如何?讓青春得到?永恒。當再?一次走近_?__年前那?場運動的時?候,我們要?思考這個問?題。有人?說,當今世?界,哪有"?砍頭不要緊?,只要主義?真"的環境?;有人說,?物欲橫流中?,哪有不追?求花天酒地?、金錢地位?的道理。其?實不然,新?的時___?育著新的使?命。讓年輕?的生命在碌?碌無為中消?亡不是青春?的作派;讓?美好年華在?消極倦怠中?流逝更不是?青春的本色?。作為__?_地礦的青?年職工,從?走上地質崗?位的那一刻?起,就應該?有讓青春在?崗位閃光的?決心,就應?該有"路漫?漫其修遠兮?,吾將上下?而求索"的?干勁。老一?輩地質工作?者為我們作?出了榜樣:?他們用青春?的腳步踏出?了《___?地礦之歌》?優美的旋律?;用青春的?血淚凝聚成?催人奮進的?"___地?礦精神",?并最終創造?了___地?礦___年?___情跨?越的輝煌。?榜樣的力量?是無窮的。?如今,廣大?團員青年正?積極投身于?___地礦?事業建設的?大潮中。他?們立足平凡?崗位,燃燒?著青春,貢?獻著力量。?省級"青?年文明號"?獲得者--?--___?地集團__?_分公司工?程技術部,?這個平均年?齡不到__?_歲的青年?___,近?年來,參與?了近___?個項目的施?工建設,完?成產值__?_個多億。?他們堅持把?青春的智慧?投入到理論?學習、科技?攻關和技術?創新當中,?解決了多項?工程難題,?許多科研成?果還獲得局?級乃至省級?表彰。如今?,在___?及其周邊地?區,當行內?人提到他們?的時候,都?會由衷地說?:"這些來?自___革?___老區?的小伙子,?個個都是好?樣的。"是?呀,他們是?好樣的。"?不用揚鞭自?奮蹄作為_?__地礦優?秀青年群體?的一個縮影?,在地質事?業宏大的平?臺上,他們?找到了奮斗?的方向;在?崗位效益的?創造過程中?,他們展現?了青春的風?采。青春無?
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