Word-12-高三理科復習計劃范本三篇下面是為大家預備的高三理科復習方案范本三篇，供各位借鑒，希翼內容對您有所啟示和協助。更多出色內容敬請關注查字典。

【范文一】

高三上半學期

1.綻開第一輪全面復習

2.注重對自己的評估和反饋，力爭每隔一段時光成果升高一個檔次

挑選自己最有可能挑選的幾類專業，對培養任務、課程設置等狀況舉行了解;對小學的學費、地理位置、主要學科特色等舉行了解，確定自己最感愛好的學科領域

對各專業的本事要求舉行調查，并和自己本事上的優劣勢結合起來

1.了解最有可能挑選的幾類專業在畢業時的最佳出路和進展前景

2.高三是關鍵階段，應當按照方案心無旁騖地舉行學習

3.堅持熬煉身體，保證養分和飲食起居的正常

高三下半學期

一、二三月份，繼續綜合復習提升成果，對于尚有弱勢的學科尤其要注重重點突破，初步確定自己的專業方向、自己的小學檔次，對同檔次的小學綻開調查。

1.不能面面俱到，而要有所側重

2.對專業和小學檔次確實定要按照自己的實際狀況并預留調節的空間

二、四五月份

1.抓住幾次地區性模擬考試的機會，了解自己在本校和本地區的排名狀況，確定自己的位置區間，按照新的招生政策和其他信息對專業挑選舉行調節

A.了解和自己排名相近的學生所去的小學和專業

B.按照招生政策和招生方案的變動調節小學檔次

C.尋求自己愛好和專業方向的更佳的結合點

D.尋覓有無二次挑選機會

E.借模擬考試的機會調節自己的心態，提升應試技能

F.從性格、潛能等更深的層次確定自己是否適合于學習某個專業

2、將自己和專業出路狀況結合起來舉行考慮(推舉舉行SWOT分析)

A.每年四五月份是信息集中的時期，應當抓住這些信息對自己的任務舉行調節

B.利用模擬考試，明確自己成果的競爭力

三、六七月份

1.參與高考并對自己的成果舉行預估

2.等待成果并填報志愿

A.結合試題的難度和自己對成果的預估調節專業挑選，;注重各個志愿之間的合理分布

B.尋覓降低風險的途徑

按照預估成果對任務小學舉行調節，縮小范圍，對幾所小學舉行重點評估，按照多方面的信息舉行通盤考慮，確定終于的報考小學。堅持將自己的愛好和專業挑選聯系起來，一旦選定，不輕易動搖.不要盲目趕熱門，應鎮靜分析可以使自己的本事獲得最大進展的專業挑選，從適合自己的出路動身挑選合適的專業，并考慮到長遠的職業進展

【范文二】

1、激活學習斗志

斗志是一種樂觀的心情，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力氣。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所高校的畢業典禮上，在原來預計囫圇20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是："永不放棄決不決不決不!'當初臺下的同學們都被他這句容易而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，假如不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年同學這番講話，應當引起我們教導工的思量。這就要求我們教導工要適時、適量的引爆同學的學習斗志。一位同學找到語文老師，說："教師，你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有，怎么辦?'這位語文教師的做法值得仿效，每每上課之前都讓同學舉行課前呼號，內容大致是："做學的仆人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定勝利。'他將一個同學的心理改變放到集體中，讓他在集體的熱烈中找到自己的樂觀心情。這位老師說："同學每每呼號時，群情激奮，斗志高昂。我經常想，同學課課處在一種我一定勝利的盼望中，怎么能學不好呢?'

一位同學期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能激動自己的話，這位學生寫出了這樣三句："我不是懶漢，我不是孬種，我要勝利!'天天早上對著臥房墻壁大聲吶喊。他說："每當我吶喊時，我就想到了自己倒數第一時的疼痛，我就會熱血沸騰，全身實用不完的勁!'在這種心情狀態下，他的潛能爆發出來了，期末成果升高到班里前十名。家長在大年三十打電話給孩子的班主任，他說："我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志!你知道么，當孩子對著墻壁吶喊的時候，連我全身都實用不完的干勁!'所以，處于亞學習狀態的高中同學，不妨寫幾句感動人心的話，天天厲聲朗讀，把將自己帶進良好的學習情境中。

2、實施方案學習

到了高中，學習行為要舉行科學的管理，這種管理換一個名詞就是方案學習。按照筆者的觀看和討論，擅長管理學習的學生經常表現為擅長方案學習，為此筆者提出方案學習這個概念。

方案學習就是對囫圇學習過程和學習策略舉行管理，從而實現對學習舉行自主方案的學習方式。方案學習的實質是在學習中方案，在方案中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習舉行方案開頭的。所以，方案學習由這些環節構成：學習方案學習任務學習等待課堂學習方案筆記鞏固筆記完成作業深化討論反思學習學習調節新的學習方案學習任務同學學會了方案學習，就學會自己控制自己，自己支配學習生活，就可以做到勞逸結合。

方案學習理論首先要求高中同學要學會制定方案，從而對自己學習實施管理。從時段上來說，高中同學的方案學習分為一天的方案學習、一周的方案學習、一個月的方案學習和方案復習迎考學習。對于一天的方案學習，歇息和休閑的方案非常重要，高中學習的大部分壓力就要在其中舉行消散。所以，方案學習就要學會方案歇息，方案休閑活動。實踐表明，那些學得輕松，學得有效的高中同學，往往得益于自己的"會學'和"會玩'，也就是說，在方案學習時，他們已經將休閑和歇息考慮進去了。處于亞學習狀態的同學，在當時實施時，方案往往被教師打亂，或者感到時光不夠，導致方案不能很好的實現。事實上，實施方案學習并不一致能做到十全十美，學習方案不能實現或者實現的不愜意，這是高中生常常發生的事情，但要記住，在一次方案完成或者破壞之后，要立即產生新的學習方案。

3、學會樂觀等待

學習品質優秀的高中生，他們對老師的教學行為，經常處在一種樂觀等待的盼望狀態。在教學開頭之前，優秀的學生已經預備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種樂觀渴望、等待的心理狀態。這時，同學不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，可以較早的舉行難度預案，預設課后舉行的"消難'計劃。具備了這種狀態，就是時常所說的"我要學'的狀態;具備這種學習心理狀態，就能主動的和老師創設的教學平臺自然的連接，當老師舉行新內容的講練時，同學自覺的進入學習情境，和老師心理產生共振。這要比老師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被悅耳課的學生來說，學習心理意識要樂觀的多。

樂觀等待是一種學習態度，也是一種學習辦法。它要比傳統的所謂預習內容要豐盛的多。它最突出的特征就是學習心理啟動快。一位優秀同學說："教師教學開頭的前幾分鐘往往非常重要，它揭示的是不僅僅是教學內容和教學重點，還有解決的思路和辦法以及相關的學習聯系，假如這時緊緊地尾隨著老師，就能舒暢一節課，輕松一成天。'事實上，課堂上同學不僅僅尾隨老師學習學問，打造本事，更多的是從老師那里得到解決問題的思路和把握課堂重點難點的辦法，課始幾分鐘的狀態往往打算了一節課的學習質量。而課結束前的兩分鐘，老師做的事情是對這一節課師生活動的濃縮和總結，特殊是學習重點難點的加強提醒應當充分重視，而接下來的作業布置就是對這一節課的重點的鞏固。一位勝利的學習者說："無數學生一到下課時心就飛走了，不是操場就是商店，不是想玩就是想回家，其實一節課的精華經常在下課前的三五分鐘，只要你注重了這三五分鐘，你就能抓住一節課的重點和關鍵，你就知道這節學問在囫圇學段中的地位，你就理解教師的作業有多么重要。'

4、學會學習反思

高中生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統中最為重要的策略。學習的好不好，辦法對不對，怎么提升效率經常是利用反思來實現的。因此，會不會學習，就表現為會不會反思。現代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。同學費盡心力學了，成果不好，主要是由于不會準時反思，從而不能實現學習調節。能夠這樣說，高中學習反思陪同著囫圇高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的學生大家認為他們學得非常輕松，緣由就是他們會利用方案反思來加快學習進程，提升學習質量。

我曾經在一所小學的墻壁上看到這樣的一句話："沐浴晨光而來，今日要學什么;踏著夕陽歸去，今日你學到了什么。'這是學習反思的最好注解。能夠這樣說，沒有反思，就沒有高中同學學習的突飛猛進。有效的學習，往往是利用反思來舉行學習方案調節和學習策略調節，包括學習動力和學習意志等。處于亞學習狀態的學生，也知道學習的重要性，就猶如倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應當如何補救不思量。而高中學習要求同學有高度的自覺意識，不斷的對自己的學習舉行反思，在求得更好的學習調節，但處于亞學習狀態的學生，幾乎沒有這種習慣。

現代學習心理學表明：準時反思是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習考究高效快捷，準時反思是高中生提升學習力的關鍵。這就要求同學不僅僅要有迅速進入學習狀態、靈敏的舉行學習的學習力，同時，在學習過程中能迅速研究、迅速閱讀、迅速反思。假如不能迅速自主反思，持續一段時光才發覺自己已經非常落后，那么想追逐學生已經有相當多的來不及。事實上，具備了準時迅速的方案反思心理意識，才干實現學習頻率上的"學習、學習、再學習'。面向眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，假如沒有迅速高效的解決問題和處理作業的本事，沒有迅速高效的反思意識，怎么能夠呢?因此，按方案舉行學習過程、學習效率和質量的反思，既能加快學習進程，又能提升學習質量。高中同學學習水平下降往往在這方面表現為不自知。

5、跟勝利者舉行深化的學習會談

學習閱歷、辦法和內容的分享是現代教導的潮流。一些同學之所以落后，就是在學習信息上，不如勝利的學習者來得豐盛。換一句話來說，我們要讓不學生習品質和層次的同學實現學習上的深化溝通，以實現學習力的同步提升。

新課程有一個很重要的學習理念就是合作學習。深化溝通是實現學習合作的最高效的學習策略。利用課堂內外同學的學習體悟的溝通，能夠實現課堂教學最優化。普通的來說，跟學習相對勝利的學生深化溝通和交談，大部分的學生能夠讓自己的學習更有效。

事實上，處于亞學習狀態的學生假如能多和學習勝利者在一起，利用學生之間的有深度的會談溝通，共享學生的勝利的同時，就會以自己的學習狀態和學生舉行比較，就能實現對自己學習系統、學習過程和學習策略的校正和管理，從而激活自己的學習潛能，掙脫亞學習狀態。同時，處于亞學習狀態的學生經常處在自我封閉的學習環境中，非常孤獨，非常孤獨?????，學習上經常表現為"孤獨背影'，假如學生之間可以深化溝通和學習比較，因為是學生之間，比較自由和開放，這樣，在一定程度上的有利于互相解疑，互相借鑒，有利于緩和學生之間的因學習競爭而產生的緊急焦慮。固然，這要求老師主動的促成學生之間的深化溝通。我們認為，跟勝利者在一起，同學感觸到的永久是拼搏的激情和向上的動力，同學獲得的永久是激勵和鼓勵;而處于亞學習狀態下的一些學生，缺少的就是這一份激情和鼓勵!

一位成果非常不抱負的學生在和別人的溝通中發覺，自己學習質量不高很重要的緣由是學習速度的問題，學習勝利的學生學習速度相當快，而自己則非常慢。于是，他從中悟到，快是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習就要考究高效快捷，快是自己提升學習力的關鍵。他在一篇學習反思中說："我學習不抱負，主要緣由是不能迅速的進入學習狀態，沒有靈敏的學習力。面向眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，自己不能迅速高效的解決問題，不具有迅速處理作業的本事。'找到問題之后，他的學習速度提升很快。

【范文三】

(一)三個基本。基本概念要清晰，基本邏輯要認識，基本辦法要嫻熟。關于基本概念、基本邏輯要認識它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相像或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記有用的推論或論斷，對協助解題和學好物理是十分實用的。如，"沿著電場線的方向電勢降低';"同一根繩上張力相等';"加速度為零時速度最大';"洛侖茲力不做功'等等。

(二)自立做題。要自立地(指不依靠他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。自立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向勝利的必由之路。

(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必定存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有些畫草圖就能夠了，有些要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖可以變抽象思維為形象思維，更精確地掌控物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、延續的。

(四)上課。上課要仔細聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要謙虛向教師學習。不要以為教師講得容易而放棄聽講，假如真浮現這種狀況能夠當成是復習、鞏固。盡量與教師保持全都、同步，不能自搞一套，否則就等于是徹低自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有的東西要登記來。學問結構，好的解題辦法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要登記來。課后還要收拾筆記，一方面是為了"消化好'，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是學生們常說的"好題本'。辛辛勞苦建立起來的筆記本要舉行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(六)學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、試驗報告等等。作記號是指，比喻說對練習題吧，普通題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分離作不同的記號，以備今后閱讀，作記號能夠節約不少時光。

(七)時光。時光是珍貴的，沒有了時光就什么也來不及做了，所以要注重充分通過時光，而通過時光是一門十分高明的藝術。比喻說，能夠