精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔課題第1課：明暗與立體總課時1教學目標1?知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。教學難點初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。課前準備教師：PPT課件、球體、立方體石膏模型數個、射燈、擺放石膏形體的桌子，配以襯布、投影儀、范畫兩幅、鉛畫紙張（4k）、鉛筆、美工刀；學生：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔活動一：欣賞導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？總結：紙上出現了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣,導入新課。）作業設計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導注意把握以下問題：A、灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。板書設計

教后反思課題第2課：尋找美的蹤跡總課時1教學目標1?知識與技能：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養學生發現美創造美的能力。情感態度與價值觀：熱愛生活的思想感情。教學重點1?理解肌理的美；2.合理構圖。教學難點從多角度發現事物的美。課前準備教師：PPT課件、數碼相機，牙刷，吸管，作畫工具；學生：數碼相機，牙刷吸管、作畫工具。教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養學生發現美創造美的能力。情感態度與價值觀：熱愛生活的思想感情。活動一：請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片?（展示課件圖片一、圖片二和精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔圖片三）教師分別請學生談談對三張照片的體會小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美活動二：請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片五和圖片六）教師再分別請學生談談對三張照片的體會小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美活動三：請學生欣賞樹林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美活動四：教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，。。。。。。也美麗。設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。活動五：請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔制作肌理圖片中的第幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學生討論小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中種到兩種方法。設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。。活動六：作業設計學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。板書設計教后反思課題第3課：記錄色彩總課時1教學目標知識與技能：了解色彩和筆觸是表達情感的重要手段。過程與方法：通過學習活動，靈活運用色彩表達自己的情感。情感態度與價值觀：培養學生對生活的熱愛和良好的審美情感。教學重點色彩與情感之間的聯系。

教學難點筆觸與情感之間的聯系。課前準備教師：PPT課件、繪畫工具；學生：繪畫工具。教學過程第一課時備注課時目標知識與技能：了解色彩和筆觸是表達情感的重要手段。過程與方法：通過學習活動，靈活運用色彩表達自己的情感。情感態度與價值觀：培養學生對生活的熱愛和良好的審美情感。引導階段：欣賞無色彩圖片，導入新課。（學生暢所欲言）1、讓學生欣賞無色彩圖片。教師提問：要是我們的世界變成這樣，會有怎樣的感受？學生：獨立思考問題。2、將無色彩圖片轉換成色彩圖片，對比觀察。教師：對比無色彩圖片與有色彩圖片。學生：觀察、對比、討論。教師小結：正是色彩使我們的世界變得絢麗多姿。引入課題。發展階段第三課記錄色彩一、初步了解色彩傳遞情感的關系。通過圖片聯想，初步了解色彩能夠傳遞情感的功能。（學生觀察大膽表達）二、知識提升一一色彩的冷暖精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔1、展示莫奈的《日出印象》。教師：你認識他嗎？是哪個國家的？教師：你能夠看出其中運用了那些顏色嗎？根據其中的色彩，你猜一猜他在畫這張畫時的心情怎樣？教師：為什么有這種感覺？（進行暖色分析）4、展示處理過的《日出印象》（進行冷色分析）5、教師小結三、知識提升（色彩對比）1、展示攝影作品《夕陽下的風景》教師：主要運用了哪些顏色？學生欣賞并回答。教師小結：紫、黃、橙。《夕陽下的風景》拍出了夕陽下的風景。紫、黃、橙的強烈對比，有力地表現了夕陽西下真實感受，讓人感到夕陽無限好只是近黃昏的人生感受。2、展示《夕陽無限》引導學生欣賞，對比分析色彩。教師小結：《夕陽無限》是一幅水彩畫。作者采用了柔和的色彩對比，真實溫馨再現夕陽的美麗景色。四、運用所學知識進行練習。1?概括描繪色彩主調；2?豐富色彩的變化；3?畫前景，調整完成。第5頁。學生大膽嘗試。引導學生聯想。五、作業靈活運用色彩表達自己的情感。六、學生創作教師巡視輔導七、作業展評（學生自評、他評，教師總評。）板書設計教后反思課題第4課：調與刻的樂趣總課時1教學目標1?知識與技能：了解雕刻工藝的基本材料、工具、程序以及藝術特點。掌握雕刻的基本方法和要領，培養合作意識，提高動手能力。2.過程與方法：通過欣賞雕刻的圖片或實物，感受雕刻工藝的獨特美感，產生親手制作的愿望。在雕刻過程中，懂得生活與美術的相互關系，把握雕刻的設計和制作要領，鍛煉手指的靈巧與協調能力。3?情感態度與價值觀：在雕刻活動中能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法，培養耐心仔細的手工制作習慣，有創意地選擇、使用合適的材料雕亥【」，豐富審美感受與體驗。教學重點雕刻作品的設計。教學難點雕刻作品的刻制。課前準備教師：范例、課件、中國飲食文化有關食品雕刻的資料及國外不同藝術風格的雕刻作品的實物或圖片、示范雕刻的工具刻刀、材料（各種顏色、形狀的蘿卜、馬鈴薯或者南瓜、蘋果、肥皂）；學生：雕刻的工具刻刀、材料（黏土、橡皮肥皂、粉筆）等。教學過程第一課時備注精選文檔精選文檔課時目標知識與技能：了解雕刻工藝的基本材料、工具、程序以及藝術特點。掌握雕刻的基本方法和要領，培養合作意識，提高動手能力。過程與方法：通過欣賞雕刻的圖片或實物，感受雕刻工藝的獨特美感，產生親手制作的愿望。在雕刻過程中，懂得生活與美術的相互關系，把握雕刻的設計和制作要領，鍛煉手指的靈巧與協調能力。3?情感態度與價值觀：在雕刻活動中能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法，培養耐心仔細的手工制作習慣，有創意地選擇、使用合適的材料雕刻，豐富審美感受與體驗。導入部分建議之一：1?欣賞媒體：教師可以通過引導學生觀看民間藝人表演雕刻的基本方法，了解雕刻工藝的來歷，營造美好愉悅的視聽情景，引導學生觀察欣賞，提高學習興趣。2?交流表達：通過互動問答，引導學生概括對雕刻的總體感受的描述。回憶曾見過的雕刻工藝品的造型特點。了解雕刻是以金屬、木、石等材料，制作出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕等。3?出示課題：出示課題一一《雕刻的樂趣》，引導學生齊聲念出課題。新授部分：階段一：設境比賽，交流課前收集雕刻的圖文資料學習活動建議：1?互動交流：教師可以設計諸如“你見過什么雕刻作品？外形有什么特點？你知道雕刻有哪些種類？雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用？”等問題，引導各組發言交流課前收集的圖文資料。引導學生了解我國民間雕刻工藝的傳統、雕刻的材料、樣式等問題。2?歸納反饋：教師可以通過獎勵雕刻的材料（類似蘿卜、南瓜的果蔬材料）表揚認真收集資料的組，激發學生學習熱情。階段二：觀察比較，分析雕刻的樣式、材料學習活動建議：1?觀察分析：教師出示雕刻作品圖片或實物進一步引導學生比較不同的雕刻工藝特點、材料特點以及體會雕刻工藝的藝術美感。圓雕：強調立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔下全方位進行雕刻。浮雕：是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。2、互動交流：教師可以出示學生作品圖片，引導學生觀察回答它們用了一些什么材料？或者直接選擇某一材料啟發學生說出材料的名稱特點以及思考回答能用來雕刻哪一造型？用那種方法其它材料又有什么用？有沒有同學帶了跟別人不一樣的材料來做花燈？階段三：消化嘗試，完成一件浮雕作品1?演示歸納：教師出示媒體，或者出示實物分步展示浮雕基本步驟，引導學生仔細觀察，并且總結歸納步驟及方法：設計草圖，切基本形，構畫樣稿，確定刻法（陰刻陽刻），進行雕刻，嘗試敲印。2?嘗試制作：學生動手制作之前，明確作業要求，留出適當的空間讓學生提出疑問。教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。在學生作業過程中，出示已做成的各式各樣的浮雕圖片及敲印紋樣，為學生作業提供及時參考的同時要引導學生求異意識。作業要求建議：教師在學生正式起筆前要講明作業總體要求和個性選擇指向，包括作業方法、呈現方式、表現工具、主題和完成時間，注意事項等等。參考范例，用合適工具材料并采用正確的雕刻方法完成浮雕造型后敲印紋樣。展示評價建議：學會表達一一可讓學生把自己小組合作作品分別展示在相應區域，各組討論交流推選一名同學，針對以下問題，交流表達。我認為我今天作業效果品（\\）我覺得（）完成的浮雕非常出色，因為（）你最心儀哪一個雕刻作品?說說你的理由。做雕刻時，你們遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。你們的雕刻的造型受到了哪些東西的啟發？（三）課后拓展到網上收集相關圖片，選一些感興趣的，記錄下來。

2.把課上的構思說給家人聽聽，征求長輩們有沒有更好的建議。板書設計教后反思課題第5課：浮雕總課時1教學目標1?知識與技能：了解浮雕的概念和分類。2.過程與方法：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3?情感態度與價值觀：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點制作泥浮雕。教學難點設計個自己喜愛的泥浮雕。課前準備教師：收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料；學生：陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布。教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：了解浮雕的概念和分類。2.過程與方法：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3?情感態度與價值觀：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。活動一：欣賞1、同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）3、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）設計意圖：通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結活動二：學習制作泥版浮雕1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟,師生共同演示制作一條魚的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：1、揉泥2、拍泥板3、割邊4、畫形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。5、堆出大的形體；注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、亥V、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老師都用了那些裝飾的方法？這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、亥V、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法活動三：創作.評析1、分小組討論你打算怎樣表現泥浮雕選出代表談一談想法2、小組合作、實踐3、評析作業將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設計教后反思課題第6課：扇面畫總課時2

教學目標1?知識與技能：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不冋的扇面形式。2.過程與方法：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3?情感態度與價值觀：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點第1課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。第2課時：扇面的構圖與布局。教學難點第1課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美?第2課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。課前準備教師：不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架；學生:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。2.過程與方法：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3?情感態度與價值觀：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。活動一：今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。活動二：1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。2?聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭發花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。活動三：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節課帶國畫工具。

第二課時備注課時目標1?知識與技能：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。2.過程與方法：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3?情感態度與價值觀：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。活動一：1.展示完成的形狀各異的白胚扇。這節課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。2?教師示范、指導。根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創作主題。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，(利用實物投影儀展示)在構圖上應該注意什么呢？(學生討論回答)提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。.示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多點。(教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解)在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。設計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。”的教學難點。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔活動二：運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。看課件4,欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作業要求：在上節課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。設計意圖：欣賞作品能讓學生學有所悟，自己動手作畫能讓學生學有所得。活動三：現在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。小組匯報。教師總結：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！（課件5）學生完成扇子的制作。活動四：我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。4?師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔拓展：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將些時尚的元素帶入了扇子的設計中。（課件6展示）在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在冋學間互相贈送留作紀念吧！（學生互相贈送）板書設計教后反思課題第7課：工筆花卉總課時1教學目標知識與技能：通過學習使學生比較直觀的了解工筆花卉勾線技法。過程與方法：能用毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法描繪工筆花卉。3?情感態度與價值觀：通過學習、欣賞，了解我國豐富的國畫知識，從而增強學生的民族自豪感。教學重點能用毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法描繪工筆花卉。教學難點能較好的用毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法描繪工筆花卉。課前準備教師：PPT課件、熟宣紙、勾線筆、墨汁等；學生：工筆作畫工具。

教學過程第一課時備注課時目標知識與技能：通過學習使學生比較直觀的了解工筆花卉勾線技法。過程與方法：能用毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法描繪工筆花卉。3?情感態度與價值觀：通過學習、欣賞，了解我國豐富的國畫知識，從而增強學生的民族自豪感。一、導入1.PPT課件導入圖片對比讓學生認識什么是中國工筆畫，導出課題《工筆花卉》。二、授新1?欣賞書中和課件范圖認識中國歷代的工筆花卉。2?介紹工筆畫得作畫方法。3?介紹用筆線條的起筆、運筆、收筆的技法。三、教師示范1、拷貝一一拷貝畫稿：用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進行拷貝，以免把畫面弄臟。拷貝的形體一定要準確到位。2、勾勒：白描勾勒不是用細線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象。3、演示與講解：勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個動作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。演示各種筆墨變化：如中鋒與側鋒、順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉折、連斷、粗細、方圓、疾徐、光毛、虛實等用筆的變化。四、作業要求：進行運筆和勾線的練習，能做到自如地畫各個方向的線條。五、學生練習，教師巡視指導六、作業展評：1?互評、自評，教師講評。

2.作業小結：板書設計教后反思課題第8課：我設計的服裝總課時1教學目標1?知識與技能：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不冋角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。過程與方法：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。教學重點賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。課前準備教師：穿著傳統服裝、服裝設計作品欣賞多媒體課件少數民族圖片；學生：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。過程與方法：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。課件內容1、古代服裝歷史圖片2、現代服裝分類圖片教學評價1、學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。2、學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。3、學生的服裝作品是否有創意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。教學過程：活動：情景導入（學生六人組坐好）設計意圖：（以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試試：我設計的服裝［板書課題］活動二：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請小組代表與大家起交流。（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是種身份地位的象征，種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）（4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（課件1欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）我國有多少個民族？（——56個民族）56個民族,56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）活動三：思考、討論1、著裝與環境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？［教師巡視］學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結：我們還可以從祖國傳統服裝、少數民族服裝及民間美術中找創作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙一一團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。2、今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創意。活動四：學生作業，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創意，集思廣益，發揚合作精神。1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設計的服裝活動五：服裝發布會1、師：經過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）2、請小組代表談設計意圖。3、通過今天的學習，你有什么收獲？小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創造出幸福、美好的新生活！板書設計教后反思課題第9課：圖文并茂總課時2教學目標1?知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強

學生的生活情趣。2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進步掌握人物動作的畫法。3?情感態度與價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點第1課時：了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。第2課時：繪畫自編故事的創作特點及步驟。教學難點第1課時：選材、構思設計。第2課時：構圖與繪制。課前準備教具準備各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。學具準備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3?情感態度與價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學過程：活動一：“連連看”教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。教師小結，出示課題《圖文并茂》。設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。活動二：欣賞分析作品1?欣賞、分析作品（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。（2）欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、連環故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業。（課件3出示）設計意圖：讓學生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫，同時故事畫的材質和技法多種多樣。看了這么多的故事畫，你有沒有發現一幅好的故事畫應該包括哪些內容？（小組討論）總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）分析故事畫的創作步驟：知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現好呢？引導學生討論，每組選一位代表來闡述。總結：①構思要從一天中發生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。比如這位同學的作品（看課件4）就選擇了同學們在路上邊走邊說說笑笑來戰勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現不同同學的動作和表情的？

②選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學生從生活中發現美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創作思維。活動一：自編個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的……提供學生些情景（課件5），引發其產生豐富聯想力。學習要求：1?小組合作完成編寫故事，編寫故事。2.用連環畫或插圖方式表現自編的小故事或童話故事。設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。教師小結。第二課時備注課時目標1?知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3?情感態度與價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。活動一：1?小組交流各自的故事選材，構思設計設計意圖：在上一課時文字敘述的基礎上，用繪畫將其表現出來。使學生更明確本課學習任務。2?分析作業步驟：（板書）①選材構思（已完成）文字表現（已考慮好）構圖根據故事內容確定用大場面還是小場面表現，選擇恰當的角度用鉛筆定出環境中各景物的位置。設計意圖：再次強調故事畫的創作步驟。深入表現和著色如果采用線表現，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創作的故事畫作品）活動二：課堂練習，創作過完成學習要求：根據上次小組合作完成編寫的故事，用連環畫或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。教師指導學生合理合作，安排好畫面的構圖與文字。提醒學生如果涂色的話，要強調突出主題，色調統一。活動三：課堂小結學生自評互評。教師給與評價。評價標準：選題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色。板書設計教后反思課題第10課：宇宙之旅總課時1

教學目標1?知識與技能：了解宇宙飛船的主要結構。2.過程與方法：學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3?情感態度與價值觀：培養學生對科學的探究精神。教學重點培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學難點了解和掌握飛船的主要結構。課前準備教師：PPT課件、"神舟系列"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型，掛圖等；學生：引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識,準備一些廢棄材料（塑料瓶，紙盒，彩紙等）。.同時并教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：了解宇宙飛船的主要結構。2.過程與方法：學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3?情感態度與價值觀：培養學生對科學的探究精神。一、組織教學。二、欣賞影片。欣賞2003年10月15日，我國自行研制的〃神舟五號〃載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關〃神舟五號〃的發射情況.讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。三、討論交流。導入課題。引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的〃宇宙飛船的形狀特征〃。鼓勵學生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？讓學生以小組為單位分組討論。5?各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。四、師生交流1?師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船，載人航天器組成的知識。教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。學生分組進行繪制草圖。7?師到各小組給予指導。8.各組學生開始制作活動。五、展示評價階段1.組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。2?引導學生自評與互相評。3?收拾與整理:學生整理桌面與地面,保持教室環境整潔。六、課后拓展：鼓勵學生回家有機會制作衛星城,有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配

以一定的交通工具與自然景物。板書設計教后反思課題第11課：奧運精神總課時1教學目標知識與技能：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3?情感態度與價值觀：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學重點引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。課前準備教師：教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等；學生：搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。2.過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3?情感態度與價值觀：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學過程：活動一：奧運知識擂臺賽設計意圖：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。（課前請學生杳找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環節《奧運知識擂臺賽》做好鋪墊。）1、（出示課件）由2008北京奧運會吉祥物福娃，引領學生進入《奧運知識擂臺賽》2、進入《奧運知識擂臺賽》。A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？（由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）C、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？（奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾?德？顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽D、你們知道即將在我國舉行了2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運會的會徽是“中國印?舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印?舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？（奧運會是世界范圍內的體育盛會，在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。）F、北京申奧的口號是什么？北京申奧口號是“新北京，新奧運”。活動二：奧運風采設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發學生情感，訴說心中的期盼。（出示課件）看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？你想對即將在北京舉辦的2008奧運會說什么？活動三：奧運暢想（課件展示）設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創作的雕塑作品與宣傳畫，激發學生的創作欲望。活動四：創作交流引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。板書設計

教后反思課題第12課：一十年后的學校總課時2教學目標1?知識與技能：了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。2.過程與方法：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3?情感態度與價值觀：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學重點用各種方法、材料制作未來的學校模型。第1課時：設計制作學校的平面圖。第2課時：設計制作學校的立體模型。教學難點大膽想象，小組協作，創想出與眾不同的學校創意。第1課時：學校建筑的布局。第2課時：設計與眾不同的未來的建筑。課前準備教具準備課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型（3――4個）、示范的作品（半成品）學具準備第一課時：每個小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做學校的設施），彩筆，白紙，剪刀、膠水第二課時：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水教學過程

第一課時備注課時目標1?知識與技能：了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。2.過程與方法：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3?情感態度與價值觀：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學過程：活動一：我們的學校設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。1、歌曲：畢業歌聽這優美的旋律，是廣為流傳的畢業歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環境比較簡陋，但在教室里大家起學習、在操場上起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。2、想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？（出示現代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）（大門電動感應）（教學樓一一寬敞明亮）（操場一一塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓一一實驗室、美術、舞蹈……）精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔（辦公樓——現代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！出示課題：活動二：探究實踐設計意圖：學習怎樣設計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學重難點。1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請同學們分組說一說，然后，找2――3組同學發言）然后進行布局畫出設計稿設計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規劃出那些地方？（道路、綠化等細節）。3、（出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……一一基本形的組合4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：大門一一道路一一綠化帶一一教學樓一一體育館一一操場（跑道）……（出示平面的相應部分，無規律的粘貼在準備好的學校藍圖上）5、布局老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標出各個設施的用途。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔6、一十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新。先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。老師的范作（立體效果圖）：講解介紹建筑的主體：錐形門、窗（形狀、顏色、排列）這是老師設計的彩虹旋轉式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。你有什么更好的創意嗎？（學生大膽想象發言）活動三、創作.評析設計意圖：讓學生大膽想象積極創新，合作出未來學校的藍圖。總結本課的學習成果。1、分小組討論你們想怎樣設計未來的學校2、小組規劃出平面設計圖，并給每個人分工設計個建筑的立體效果（畫出來）。每一小組發一張kt板，下節課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。3、介紹自己小組的設計意圖與創意。活動四、拓展設計意圖：為下節課做準備。小組討論下節課制作建筑模型所需要的材料。第二課時備注課時目標1?知識與技能：了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。2.過程與方法：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3?情感態度與價值觀：對母校的熱愛，對美好未來的追求。活動一、導入課題：設計意圖：引出本課的學習內容。（欣賞上節課的的學生作業一一規劃圖）在上節課中，我們同學發揮了奇思妙想，為我們的學校設計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好嗎？出示課題活動二、探究發現設計意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時的教學重難點。1、（分小組欣賞精美的學校建筑模型）看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發現了那些制作的材料。（學生談）材料的運用原則：底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。2、探究制作方法。看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？房子的底部門窗的形狀（可以畫、貼）房頂示范：（用紙建筑的學校）（和上節課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋：街道：大門：想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設計怎樣的學校？3、你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論）

活動三、創作實踐設計意圖：創設作業情境，讓學生帶著激情與興趣創作。現在讓我們乘時光列車回到10年前，看看冋學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。20年以后，據專家們推測，隨著科學技術的發展，人們的學習、生活都將發生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校會發生怎樣的變化?一十年后，我們的學校正要改建成一座現代化的教學名校，向社會各界征集設計模型，親愛的同學們快來參加吧。作業要求：分小組完成未來學校的建筑模型制作，參加未來的建筑設計大賽。活動四、欣賞評價設計意圖：1、在音樂中，每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。2、每組推選名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出取佳創意、取佳效果等獎項。活動五、聯想拓展：未來的孩子們在學校的愉快生活。長大后為我們的家鄉設計美好的未來。板書設計教后反思課題第13課：畢業啦總課時1教學目標1?知識與技能：綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能，制作畢業紀念品和紀念冊。

2.過程與方法：在制作中培養學生運用美術知識技能去解決問題的能力。3?情感態度與價值觀：培養學生熱愛美術，在美術活動中不斷提咼美術的應用能力。教學重點所學到的各種知識和技能，制作畢業紀念品和紀念冊。教學難點能設計制作出有創意的畢業紀念品和紀念冊。課前準備教師：PPT課件、手工材料制作工具；學生：手工材料制作工具。教學過程第一課時備注課時目標1?知識與技能：綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能，制作畢業紀念品和紀念冊。2.過程與方法：在制作中培養學生運用美術知識技能去解決問題的能力。3?情感態度與價值觀：培養學生熱愛美術，在美術活動中不斷提咼美術的應用能力。活動一：談話引入。設計意圖：這一環節，是一首小詩來激發學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。冋學們，今天老師給大家帶來的不是美麗的圖畫，而是首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。出示課件1:學生配樂朗讀：每到六年級精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔心里就有些難過你們就要離開而我剛剛收獲我不知道你們將來會怎樣生活你們總說你們永遠永遠記得我我知道那記得的原因是什么那是因為歡欣、痛和酸澀于是我用我的方式留住他們我說孩子們發揚你們的優點彰顯你們的特色老師要為你們寫一本書記錄下我們所有的哀傷和歡樂記錄下我們對未來的展望和思索聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。板書課題：我們即將畢業。出示課件2活動二：真情告白。設計意圖：這一環節，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業的日子里，你有什么話要說呢？2、往事回憶，真情再現。學生自由發言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。3、指答心情。聽了這么多，你現在的心情是怎樣的呢？（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）那你現在最想做什么？（送禮物）活動三：欣賞探究設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創作打好基礎。1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，XX學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）出示課件6：制作方法活動四：抒情創作設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環節，是在前面激“情”得基礎上，激發學生的創作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。在過去的六年里,我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業中的創作新意，要及時鼓勵和給予肯定。精選文檔活動五：激勵評價設計意圖：這一環節，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環節，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。5、小結.同學們，“明天，我們即將畢業，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。最后老師想送你們一份禮物。出示詩歌：無論走到哪里，記住你們曾經是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔健康、幸福、快樂！下課。板書設計教后反思課題第14課：電腦美術電子報總課時1教學目標1?知識與技能：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。過程與方法：本課是將