教師備課、上課、作業、考核原則一、備課原則一一認真備課是上好課H勺基本和先決條件。(-)教師備課規范1、學習課標(1)熟悉本學科課程原則，掌握本學科教學日勺總體規定。熟悉本學科的知識和能力考察規定。(2)明確本學科學期、年段的教學目的、教材體系、基本內容和重點難點。2、鉆研教材(1)掌握所教年級所有內容、知識構造、重點章節及難點、核心。(2)理解并熟悉相鄰年段日勺教材內容、知識構造。(3)從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。3、理解學生(1)理解學生本學科H勺雙基貫徹狀況。(2)理解學生［J勺智能狀況、愛好愛好、性格特性和其她學科的學習狀況。(3)理解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改善教學的意見。4、設計教法(1)明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照〃少、精、活〃的原則，安排好每堂課內容日勺容量、深度和廣度。(2)精心安排教學環節，優化教學措施，注重學法指引，發揮學習主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。1、考試科目每學期只進行期中、期末兩次考試，平時考察（單元測試）屬課堂教學的有機構成部分，通過考察，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基本上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統日勺期末考核，以能力考核為主,知識考察為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核成果記入學業成績檔案。2、試題耍根據課標、教材規定，有梯度，難易合適，面向全體學生。全面考察學生H勺〃雙基”和智能發展狀況。3、每次考試或考察后來要進行認真的質量分析，并指引學生自我分析;及時進行講評，使師生共同結識教學中的成績和問題,明確此后努力方向。4、明確端正考風對于學風、校風建設口勺重要意義，自覺遵守并教育學生嚴格遵守考試紀律，杜絕作弊行為，力求考試真實、精確反映教與學狀況。（二）考核管理細則1、學校要建立全面質量評價體系。樹立全面發展日勺教育質量觀,對國家課程籌劃設立日勺所有學科都要進行認真評價，評價方式具有操作性，能體現學科特點。2、學校要建立全面完整口勺教學質量檔案。檔案內容涉及所有學科每次考試（考察）試題、每學期期末各科成績。3、學校對教師教學質量評價要全面、科學，要從起點看變化，從投入看產出，特別要注重教學日勺效益和成本，既要記錄合格率，優秀率，也記錄鞏固率、留級率、參照率、畢業年級學生病休人數，還要結合學生日勺課業承當狀況、學生對該學科教師教學狀況日勺評價等。

教師考核表年姓名學科班級自查時間項目總數量優秀率不合格率備注備課上課作業布置與批改課題競賽與活動備課反思重要長處與局限性：課堂反思最滿意的課及其成功之處：最不滿意的課及需改善之處：作業等工作反思作業：其她：(3)在明確〃五點、兩法”日勺基本上,吸取有關教學參照資料的精髓，使備課更精彩、細致。5、擬定學期教學籌劃(1)學期教學籌劃內容涉及教材和學生基本狀況分析、教學目的規定、疑點難點、教學進度表、實行籌劃的措施等。原則上規定開學前完畢，最遲在開學后一周內完畢。(2)學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周學時數、本學期教學時間等多方面因素制定，一般狀況下，考察科目復習時間不超過一周，考試科目復習時間不超過三周。6、制定學時授課籌劃(即定教案)(1)國家課程籌劃設立日勺所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課;數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課。(2)教學方案內容涉及本課教學目日勺規定，重點、難點分析,師生課前準備(涉及活動準備和教具學具、實驗器材，電教設備的準備等等)，教學環節和措施，問題設計、板書及作業設計。(3)教師備學時對規定學生歐J練習、試卷都應先做一遍，并提出參照答案；有示范動作或演示實驗日勺(涉及運用現代教學手段)，都要親自練習或操作過。(4)倡導超前一周備課,不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調節，準備好課堂所需教具學具。課后要及時反思教學得失，寫好教后記。1、加強學期教學籌劃調控。教師學期教學籌劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份自己用以控制教學進度。原則上同年段教學進度要基本一致。教師必須認真執行學期教學籌劃，實際教學進度與教學籌劃日勺誤差（提前或落后）一般不超過一周。2、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定期間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。集體備課可按單元、章節有籌劃進行，也可按不同課型進行，也可以同課異構或一課多上日勺課例研究，大學科每月進行2—3次。每次集體備課活動要有記錄。3、積極實行推門聽課制度。聽課是檢查評價備課狀況日勺有效方式，學校要“從上課看備課，以聽課促備課”。教研室每周對一所學校進行一次推門聽課日勺教學調研，校長、教導、學科教研組長和任課教師每周推門聽課分別達到4節、3節、2節和1節，每人每次聽課都必須對上課狀況打出級別（分為A、B、C、D四個檔次），交教研組管理，以作為評價教師全學期備課狀況日勺根據。學校以教師上課效果評價她日勺備課級別。4、科學合理安排教學任務。為減少教師備課承當，有助于教師集中精力備好課，提高教學效果，各校任教學科必須相對集中，努力減少每個教師日勺任教科目。5、制定切實可行日勺教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合8勺備課檢查評價制度,每學期對教師備課狀況作出分為A、B、C、D四個檔次日勺評價。教師備課評價表

學校教師年級科目檢查人:檢查日期:年月一日評價項目分值自評互評校評研材鉆教1、能認真鉆研教材，領略教材日勺編排意圖。52、積極參與（教研組）集體備課53、、能根據課程原則的基本規定，擬定教學目的。5擬定內容與重難點4、設計的教學內容符合課標規定，適合學生日勺學習發展。105本節課的重點、難點擬定精確，能適合學生"勺認知發展水平。10教學過程日勺設計6、教學環節齊全，每學時均有對學生日勺預習規定。（少一次扣1分，扣完為止）107、創設適合學生年齡特點日勺教學情境。（無情景創設不得分）58選擇適合學生的經驗、愛好、知識、水平、理解能力和其她能力的J教學方略設立，有突出重點，突破難點的1有效措施。15作業設計9、語數兩科每學時都要有作業設計，作業設計有助于學生理解和鞏固課堂所學知識。（作業設計少一次扣1分,設計不具體酌情扣分）10教學反思10認真進行反思教學，并及時記錄上課得失。（反思少一次，扣1分,反思不具體酌情扣分）10資源應用與其他11、、積極運用教具、學具與現代教育技術，充足運用優質教學資源。512、板書設計合理,突出重點。（板書少一次扣1分,扣完為止）10綜合評價合計綜合得分（自評得分*20%+互評*20%+校評*60%）級別簡樸描述備注:優秀:90分以上（含90分）；良好:89分~76分；合格：75分~60分；不合格：60分如下。二、上課原則一一上課是整個教學過程日勺中心環節。要努力提高課堂教學效率,充足運用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。1、根據新課程原則日勺理念，擬定課堂教學規定，教學目的明確，教材解決得當，知識講授精確、清晰,既注重“雙基”貫徹和能力培養，又注重思想品德教育。2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種措施手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、進一步。不死扣教案和邊看教案邊講授。3、講練結合，課堂構造合理。新授時間一般控制在30-40分鐘，練習10分鐘左右。4、語言清晰、板書規范。教師授課要用一般話，不得用方言。教學語言簡要、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯誤字。5、面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力解決好〃吃不飽〃和〃吃不了〃的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。6、注重實驗教學，培養動手能力。7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨處吐痰，不坐著授課，不使用通訊工具，半途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明,堅持正面教育，不譴責學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律,保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。8、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改善教學。1、學校對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專項研討。2、學校領導應掌握全校教師平時課堂教學日勺狀況，全面實行推門聽課制度（領導和教師雙向互動），做到平等交流，共同探討，并及時反饋。每人每次聽課都必須對上課狀況打出級別，交教研組管理，以作為全學期教師上課狀況評價日勺根據。3、學校要建立定期與不定期向學生征求課任教師教學工作，特別是上課狀況意見日勺制度。4、學校綜合推門聽課狀況和學生問卷或座談調查成果，每學期對每位教師上課狀況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。教師課堂教學評價表學校教師年級科目檢查人:檢查日期:年一月―日評價項目分值自評互評校評教學設計1、根據課程原則、教材規定和學生學習水平擬定教學目的52、教學方略和活動H勺設計有創意,能關注學生H勺學習狀況53、教學活動的籌劃性和組織性嚴密，思路清晰54、教學措施科學合理，體現出對學生學習愛好和自主探究意識的培養，能給學生充足的自主學習和思考F、J時間和空間5教學內容5、教學內容符合學生發展水平，容量合理,體現時代感、基本性、生活化106、把握教材編寫意圖，能突出重點、突破難點，提供的信息精確有效107、教學內容能當堂鞏固，及時反饋、評價10教學組織8、表述能力、一般話、板書等教學基本功夯實，儀表端正大方，口頭、體態語言得體，能恰當運用現代教學技術109、課堂教學組織管理有效，教學環節的組織自然恰當1010、教學安排適應學生發展水平和需要，學生思維活躍，課堂教學參與率高,教學目的達到率高1011、善于創設問題情境，提問能增進學生H勺知識理解、思維發展和學習能力的培養10教學藝術12、形成民主和諧、互相尊重、平等合伙、積極向上的J氛圍，注意學科知識教學與其他領域H勺滲入513、課堂教學中能有效精確把握學生學習日勺參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度5綜合評價合計100綜合得分（自評得分*20%+互評*20%+校評*60%）級別簡樸描述備注:優秀：90分以上（含90分）;良好：89分?76分;合格:75分?60分;不合格:60分如下。三、作業原則一一布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完畢作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量日勺重要手段。（一）作業布置規范（1）作業日勺設計要符合課程原則和教材規定，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。（2）作業要精選，除配套日勺作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增長學生承當;分量要合適，能在課堂完畢的作業不布置到課外去做，每天課外作業總時間小學高年級不超過1小時,中年級不超過45分鐘,低年級不超過30分鐘，一年級一般不留書面家庭作業;難易要適度，作業的難度以中檔學生日勺水平為準，也要有助于培養〃尖子〃，合適照顧后進生，倡導因人布置彈性作業。（3）布置作業要提出格式規定，強調書寫規范，獨立準時完畢，培養學生良好日勺作業習慣。（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業;每次布置的作.業，教師要先做一遍，做到心中有數。（二）作業批改規范（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中日勺錯誤數量和性質，分析錯誤產生日勺因素，并作必要的記載,作為課堂講評和改善教學的根據。個別學生日勺特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改筆跡要端正，寫點簡評，打上成績。（2）凡布置日勺書面作業要全批全改。全批全改的作業容許精批細改和一般批改相結合。教材中規定學生做H勺大小作業和配套練習要全批全改,且必須由教師批改。要加強作文互評互改日勺措施指引和能力培養，在開展學生互評互改實驗日勺過程中，教師批改必須達到50%以上。（3）平時單元測試題、復習階段的測試題和教師補充的作業，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其她可以讓學生自批自改或互批互改。期中、期末試卷所有由教師批改。（4）作業要講評，錯誤要訂正,訂正后時作業仍然要及時批改。（三）作業管理細則1、學校要嚴禁教師向學生推薦或提出要購日勺教輔資料“書名”，讓學生及其家長跑書店購買。2、學校建立對學生作業本批改質量狀況8勺定期檢查與不定期抽查制度，可根據檢查教師備課狀況日勺措施進行。教師作業檢查評價表

學校教師年級科目檢查人：檢查日期:年評價項目分值自評互評校評作業布置1、作業布置形式多樣,有助于鞏固、拓展課堂教學內容，符合教學需要。（作業形式單調酌情扣分）102、嚴格執行減負規定，作業量適中，課內、課外相結合。53、作業布置符合科學特點，周內分布均衡。語數英三科作業基本做到一課一作。已做作業次（次數較少酌情扣分）10完畢質量4、學生能在規定期間內獨立完畢課內、課外作業。105、作業格式規范，書寫工整，本面整潔。（嚴重涂改1處扣1分，班級三分之一以上書寫不工整不得分）106、作業對的率高，錯誤內容能按規定及時訂正。（漏訂正1次扣1分）10批改狀況7