人教版一年級語文下冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。二、學情分析：經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。三、教材分析：一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。四、教學重難點：重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養成良好的閱讀習慣。五、教學目標：.識字寫字(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。⑵喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。⑶認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。⑷掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。⑸養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。⑵用普通話正確、流利地朗讀課文。⑶結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⑷學習借助讀物中的圖畫閱讀。⑸對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。⑺認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。.口語交際⑴學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。⑶聽故事，能記住并講述主要內容。⑷與別人交談，態度自然大方，有禮貌。⑸有表達的自信心，積極參加口語交際。六、教學措施：（一）識字教學：1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味，又加深記憶。2?開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。3.以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。（二）閱讀教學：.重視朗讀的指導。.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

.重視日常教學中的口語交際活動。七、教學進度表:周次時間進度計劃課時第1周2月6日至2月10日春夏秋冬（二課時）姓氏歌（二課時）小青蛙（二課時）猜字謎（二課時）7第2周2月13日至2月17日口語交際語文園地一（二課時）快樂讀書吧吃水不忘挖井人（二課時）我多想去看看（二課時）一個接一個（二課時）四個太陽（二課時）語文園地二（二課時）7第3周2月20日至2月24日我多想去看看（一課時）一個接一個（二課時）四個太陽（二課時）語文園地二（二課時）7第4周2月27日至3月3日小公雞和小鴨子（二課時）樹和喜鵲（二課時）怎么都快樂（二課時）7第5周3月6日至3月10日口語交際：請你幫個忙語文園地三（二課時）靜夜思（第二課時）夜色（第二課時）7第6周3月13日至3月17日端午粽（第二課時）彩虹（第二課時）語文園地四（第二課時）7第7周3月20日至3月24日老師帶領學生復習一至四單元7第8周3月27日至3月31日期中模擬檢測7第9周4月3日至4月7日動物兒歌（第一課時）動物兒歌（第二課時）古對今（二課時）7

第10周4月10日至4月14日操場上人之初語文園地五（二課時）7第11周4月17日至4月21日期中考試7第12周4月24日至4月28日古詩一首（一課時）荷葉圓圓（二課時）7第13周5月4日至5月12日要卜雨了（二課時）語文園地六（二課時）7第14周5月15日至5月19H文具的家（二課時）一分鐘（二課時）動物王國開大會（第一課時）7第15周5月22日至5月26日動物王國開大會（二課時）小猴子下山（二課時）語文園地七（二課時）7第16周5月29日至6月2日棉花姑娘（第一課時）棉花姑娘（第二課時）咕咚（第一課時）咕咚（第二課時）7第