老鷹的幼雛在很小的時候就被趕出家門，獨立成長，你覺得這種做法對嗎？為什么？討論：青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡生于憂患，選自《孟子?告子下》課內知識大比拼比一比看誰最準確第一關：課文理解小測試第二關：比一比看誰最準確《火線》第30頁5題餓其\體膚，空乏\其身四字對偶句2\2總結節奏劃分(1)句首表領起的詞語之后，關聯詞語之后，應停頓。夫\戰，勇氣也。即\書詩四句。蓋\大蘇泛赤壁云。（2）主\謂臣之妻\私臣（3）動\賓安知\鴻鵠之志(4）有的詞語在現代漢語中是一個雙音節詞，在古代漢語中是兩個單音節詞，意義也有所不同，中間要停頓。中\間力拉崩倒之聲今\天下三分(5）兩層句意要分開：人不知\而不慍劃分節奏《火線》第7題：孟子的說理散文善用排比，句子長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第一段為例加以具體分析。審題點：排比句子長短錯落有致句式整齊有氣勢句式富于變化，有節奏感答案（結合選文舉例）這段文字以“必先”二字領起“苦其心志~所為”構成一組排比，有氣勢且句式整齊，以短句為主，和前后較長的句子搭配使句式富于變化，讀來節奏感很強。審題《火線》第31頁12題全文的中心句是——，作者認為國家長盛不衰就需要有——、——。（用課文中的詞語回答)中心句：然后知生于憂患，而死于安樂也。（考查中心句、中心論點、中心，準確記憶默寫）2、法家拂士敵國外患（a結合語境：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，←國恒亡<反面論證>，然后知生于憂患死于安樂也。b逆推、反面論證就要正面思考。）中心<25題（2013營口）文中孟子認為，一個國家要想避免滅亡的命運，必須具備哪些條件？用自己的話概括回答。>25題答案：在國內堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士；在國外有足以與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患?？疾椋簩Ρ日撟C→論證方法

中心論點

13題文章第二段緊承上文從正反兩面加以推論，其中從正面進行推論的是哪句話？審題點：正反兩面答題點：正面（肯定）反面（否定）答案：人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。15題：選文首先采用了——的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結論，然后采用對比論證的類比論證的方法得出——的論點。舉例論證生于憂患，死于安樂16題選文中孟子主要講了兩方面的問題，一是造就人才，二是——；得出的結論是“生于憂患死于安樂”用現在的話就是——?？疾椋焊爬ǘ我夥g

答案：治理國家憂患可以使人和國家生存發展，安逸享樂使國家萎靡死亡。18勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？（用原文句子）①天將降大任于斯人也，必先苦其心志；②出則無敵國外患者，國恒亡。23題（2013德陽）“舜發于畎畝之中，舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。”這句話運用了什么論證方法？有什么作用？

（與24題同為一個題）

審題點：論證方法作用：結構作用（引出）

主旨作用（先~，后~——各層層意）

自身特點的作用（修辭、描寫角度、寫作手法）答案：舉例論證，引出并闡釋了人雖出身貧賤，但他們在經歷了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業（也可加上：論證了生于憂患），運用排比，同類并舉，增強了文章氣勢，論證更充分。課外閱讀提能力第三關：比一比看誰最準確2014預測1、解釋藍色詞語。

曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節也?！?/p>

2、解釋句子。3、總結乙文中曾子的品質。4、曾子和孟子在修身養德這方面有沒有共同點？文：穿縱使國君賜了我土地，而不對我顯露一點驕色，（但）我能不因為害怕（得罪他）嗎？正直、廉潔（潔身自好、品性高潔）有，曾子和孟子都提倡堅持原則。孟子堅持正義，曾子主張潔身自好。譯文曾子穿著破舊的衣服耕田，魯國的國君派人封送給他土地，說：“請先生用封地內的財富來買一些好衣服吧?！痹訄詻Q不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對受東西的人顯露驕色。那么，國君賞賜了我土地，而不對我顯露一點驕色，我能不因此害怕得罪他嗎？”曾子最終還是沒有接受。孔子知道了這件事，就說：“曾參的話，是足以保全他的節操的?！?/p>

文言朗讀舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

試標出下邊句子的節奏1、舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士2、故天/將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為-------

//////////////////⒈故天將降大任于是人也⒉空乏其身，行/拂亂/其所為⒊所以動心忍性，曾益其所不能⒋入則無法家拂士，出則無敵國外患者///////////注意下列句子的朗讀節奏:舜/發于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。qu?nfùyuègéxī起，被任用田間、田地被舉用，被選拔獄官集市介詞結構后置

舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。“所以……”

指示代詞，這。

使……勞累

使……饑餓

使動用法，使……痛苦。

使……貧困

違背、受阻撓

動詞，擾亂。

用來（通過那樣的途徑來……）

使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。

同“增”增加。

kòng助詞，與“不能”組成名詞性短語，指代不能達到的對象所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，使他身受貧困之苦，種種行動去阻礙干擾他的事業，（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的才能。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。bì常常

過錯。作動詞，犯錯誤這樣以后

同“橫”，梗塞，不順

奮起，指有所作為。

了解

指國內。

同“弼”，輔佐。

指國外。

吐露

一個人常犯錯誤，這樣之后才能改正；內心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能為人們所了解。（而一個國家）內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。這樣以后人們才會明白，憂患可以使人生存發展，而安樂必將導致滅亡。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。文章評價1、本文的論點是什么？孟子認為人才是艱苦環境造就的，有了艱苦環境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強，才能擔負重大的使命。本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。2、本文開頭所列舉的六個著名的歷史人物，他們的共同特點是什么？都是在經歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業。3、在作者看來，一個人經受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處？所以動心忍性，曾益其所不能。4、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。列舉六位名人事例第三段擔當重任必先經過一番磨練身處逆境須努力奮發國無憂患易滅亡

生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點）(正面)(反面)舉例論證對比論證、類比論證1、詞類活用：

苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，要譯成“使……”

2、一詞多義：國拂

國防國家不順

同“弼”，輔佐固國不以山溪之險。

國恒亡。行拂亂其所為。入則無法家拂士。

勞（形容詞活用為使動詞，使......勞累)其筋骨

餓(使......饑餓)

空乏(使....

窮困缺乏)

所以動(使......驚動)心忍(使.......堅)性

行拂亂(使......受到阻撓)其所為人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失）入、出（動詞活用為名詞，國內、國外）

詞類活用3．通假字。曾同“增”，增加

曾益其所不能。衡同“橫”，梗塞，指不順衡于慮。拂同“弼”，輔佐入則無法家拂士。舉于版筑之間:今義：建筑、修路

古義：搗土用的杵

舉于士:

今義：士兵

古義：獄官

古今異義詞于：

①舜發于畎畝之中（從）②

故天將降大任于是人也（給）③征于色（在）④生于憂患（在）多義詞發：

①發于畎畝（舉，被任用）②

發于聲（表現）

而：①而后作（承接連詞）

②

而死于安樂也（并列連詞

）

是

：①于是人也（這樣的）②今義，判斷動詞拂：①行拂亂其所為（阻撓，違反）②拂士（同“弼”，輔佐）4．虛詞。于

以

從舜發于畎畝之中給故天將降大任于是人也在而死于安樂也

憑

以天下之所順用來所以動心忍性你贊同孟子的“生于憂患，死于安樂”的觀點嗎？

《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。請將你的思考寫成文，題目自擬。仲尼厄而作《春秋》

韓非囚秦，《說難》、《弧憤》。屈原放逐，乃賦《離騷》。司馬遷受宮刑而作《史記》。

歐陽修兩歲喪父，篤而成才。

曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》。

愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發明家。

貝多芬即使在雙耳失聰的情況下，仍然堅持音樂創作。

優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優越性。

課后思考：

文中說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同的見解。請閱讀下面鏈接材料后，結合自己的思考談一點你的看法。有些錯誤沒機會改正48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發表了情真意切的公開信：“一生謹慎的他犯了一個錯誤，而他唯一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾！”人們常說：“不要怕犯錯誤”。“不要怕‘交學費’”，“吃一塹，長一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發生，沒有糾正的機會。

課

堂

練

習１．指出下列“之”的不同用法

１三里之城，七里之郭（）

２環而攻之而不勝（）

３委而去之（）

４寡助之至（）

５親戚畔之

助詞“的”代詞，指代“小城”代詞，代那座城池動詞“到”（代詞，代指“失道”“寡助之至”的人）２．指出下列各句的通假字。１）親戚畔之＿＿通＿＿＿

２）曾益其所不能＿＿通＿＿＿

３）入則無法家拂士＿＿通＿＿＿

４）困于心，衡于慮＿＿通＿＿＿

畔叛曾增拂弼衡橫３．指出下列加色詞語的古今義。

１）池非不深也古＿＿＿今＿＿＿＿

２）委而去之古＿＿＿今＿＿＿＿

３）域民不以封疆之界

古＿＿＿

今＿＿＿

護城河池塘