我印象中的少男少女哪些人可以算是“少男少女”？“少男少女”有何特點？想用哪些詞來形容“少男少女們”？我為少男少女們歌唱簡介作者

何其芳

（1912—1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于重慶萬州一個守舊的大家庭。代表詩集有《漢園集》（與人合集出版）、《預言》夜歌和白天的歌

散文集有《畫夢錄》《漢園集》等。1938年，何其芳告別國統區黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統治區迥異的生活展現在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。寫作背景

寫作背景：

1938年，何其芳告別國統區黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統治區迥異的生活展現在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。

聽朗讀要求：

1.劃出朗讀節奏，標出朗讀重音，體會一下全詩朗讀時的感情基調是什么？語速如何？

感情奔放、快樂、積極向上；語速稍快。朗讀吟誦，感受詩歌的音樂美

2.學生自由朗讀全詩，體會詩歌音樂美。

要求：①讀出節奏②讀出重音③讀出感情2.我為／少男少女們／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望

，我/歌唱那些／屬于未來的／事物，我歌唱／正在生長的／力量。我的歌啊，你飛吧，飛到／年輕人的／心中去找／你停留的／地方。我為少男少女們歌唱

所有／使我像草一樣／顫抖過的快樂／或者／好的思想，都變成聲音／飛到／四方八面去吧，不管／它像／一陣微風或者／一片陽光。輕輕地／從我琴弦上失掉了／成年的／憂傷，我重新／變得／年輕了，我的血／流得很快，對于生活／我又充滿了／夢想，充滿了／渴望。思考：

作者為什么要為少男少女們歌唱？這里的少男少女有什么更為深廣的含義？杜甫登泰山直抒胸臆“會當凌絕頂，一覽眾山小”。直接抒發詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。本詩作者的情感是如何直接表達的呢？你能找出詞語或句子嗎？領會文意，感受詩歌的情感美

我歌唱早晨我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的...作者通過“為少男少女們歌唱”，表達了自己渴望年輕的心情，對新生力量給予了由衷贊美。唐宋八大家之一王安石的“春風又綠江南岸”，一個“綠“字，全句生輝，成為千古妙句，本首詩里也有很多言簡義豐的妙詞。你能找幾處品味一下嗎？咬文嚼字，感受詩歌語言美陶淵明一句“采菊東籬下，悠然見南山”僅用十字就勾勒出一幅詩人采摘菊花悠閑自得的畫面。詩情與畫意從來就密不可分。從本詩的文字里你看到了怎樣的畫面？你能“話”出來嗎？

聯想想象，感受詩歌的圖畫美

我為／少男少女們／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些／屬于未來的／事物，我歌唱／正在生長的／力量。我的歌啊，

你飛吧，

飛到／年輕人的／心中

去找／你停留的／地方。所有／使我像草一樣／顫抖過的快樂／或者／好的思想，都變成聲音／飛到／四面八方去吧，不管／它像／一陣微風或者／一片陽光。輕輕地／從我琴弦上失掉了／成年的／憂傷，我重新／變得／年輕了，我的血／流得很快，對于生活／我又充滿了／夢想，充滿了／渴望。

我為少男少女們歌唱

詩人在不停的歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀飛到四面八方，你知道詩人這樣寫究竟表達什么意思嗎？

他實際上歌唱的是新世界、新生活。思考：

1.作者為什么要為少男少女們歌唱？因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，使人想到他們就是新中國的未來和希望。2.這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。分析第一節朗讀并思考：1、第一節在句形上有什么特點？這一節歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎樣的共同點？一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。都屬于一種開始，一種發端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。2、概括這節的內容？交代了歌唱的內容：少男少女，實指新的生活、新的希望和新的力量，為新世界歌唱。我也來作詩：

你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？請仿照課文第一節寫一段文字。請您欣賞我為年輕歌唱我為年輕歌唱，我歌唱快樂，我歌唱陽光，我歌唱那些屬于我們的激情，我歌唱正在生長的心靈。我為愛歌唱我為愛歌唱，我歌唱無私，我歌唱大愛，我歌唱那些屬于我們的愛，我歌唱默默奉獻的力量。我的歌呵你飛吧，飛到需要幫助人的心中，去找你需要的地方。請您欣賞我為母親歌唱我為母親歌唱，我歌唱夜晚，我歌唱溫暖，我歌唱那些屬于過去的事情，我歌唱現在溫馨的氛圍。我為父母們歌唱我為父母們歌唱，我歌唱慈愛，我歌唱偉大，我歌唱那些父母給予我的愛，我歌唱正在逐漸成長的我們。請您欣賞我為哥哥姐姐歌唱我為哥哥姐姐歌唱，我歌唱年輕，我歌唱快樂，我歌唱未來幸福美滿的日子，我歌唱正在努力的奮斗。我為小鳥們歌唱我為小鳥們歌唱，我歌唱天空，我歌唱自由，我歌唱那些屬于未來的夢想，我歌唱那些正在成長的力量。我(1)班歌唱我為(1)班歌唱，我歌唱夢想，我歌唱未來，我歌唱那些充滿歡聲笑語的日子，我歌唱那些正在萌發的新生。我為哥哥歌唱我為哥哥歌唱，我歌唱關心，我歌唱溫暖，我歌唱那些屬于我們的回憶，我歌唱正在發展的哥哥。分析第二節朗讀并思考:1.這一節有一句與第一節相照應，是哪一句？“飛到年輕人的心中去”2.如何理解“為什么要飛到年輕人的心中”？詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴，激勵他們向上。分析第三節1.對“快樂或者好的思想,使我像草一樣顫抖過”應如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經象春風感動小草一樣感動過詩人。2.詩人把好的思想比喻成什么？微風、陽光希望好的思想能溫暖少男少女的身心。3.該節哪句與第二節中的“你飛吧”相照應？“都變成聲音飛到四面八方去吧”詩人迫切希望歌聲得到“少男少女們”的積極反響。分析第四節1.怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了。”？當時國統區里黑暗的現實，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人樂觀向上的生活態度。2.如何理解“又”字？說明詩人的“夢想”“渴望”一度消失。詩人是從國統區來到延安的，國統區黑暗的現實曾使他對生活失去過希望。詩人是在通過自己的變化贊美新生活的魅力。（1）自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下告別了舊我，誕生了新我。（2）通過寫自己的變化，詩人把現在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節的基礎上又深入一層。（3）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發青春、積極進取。

3.第四節是寫什么？起了什么作用？

寄語花季，無悔青春！

請為你的花季青春書寫兩句詩。青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。青春如濤似浪，蓬勃激蕩，是我們人生交響樂的伴奏。藝術特色

1、形象鮮明，最富特征。創造了“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。藝術特色2、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱“我”的構思，句句如真情的內心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。藝術特色3、節奏明快，節奏感強，押韻講究。既有第一節一口氣貫注的排比，也有第二、三節的整散兼顧的詩行。這是一首藝術性很高的好詩。藝術特色4、層次清晰，節節深化。四節詩，第一節寫歌唱內容，二、三節寫希望歌能激勵青年人，第四節是前幾節的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節詩一氣呵成，形成一個整體，表現出詩人完整、巧妙的藝術構思。欣賞《畢業歌》，體會它與課文立意相同嗎？

同學們，大家起來，

擔負起天下的興亡！

聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！

看吧，一年年國土的淪喪！

我們是要選擇“戰”

還是“降”？

我們要做主人去拼死在疆場，

我們不愿做奴隸而青云直上！

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪!

不斷地增漲！

同學們！同學們！

快拿出力量，

擔負起天下的興亡！歸納主題該詩通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年（也包括成年人）積極投入到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發向上，永葆青春活力。它以豐富的想象，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活的思想感情。1．這首詩的作者是__________，原名________，我國現代著名_________。他的兩部詩集是《______________》和《_______________》。2．從內容上看，這首詩屬于