第頁大學德育教學工作心得三篇高校德育教學工作心得三篇1

一個學期以來，我能根據自己制定的德育工作安排進行工作，留意自己的師德形象，重視對學生進行品德教化，現將狀況總結如下：

1、仔細學習師德規范，結合學習老師職業道德規范，并以老師職業道德規范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。

2、依據學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升老師的道德標準，深化貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業道德、家庭美德，不斷提高老師的全面道德修養。

3、仔細學習新課改，提高對新課程改革的相識和教化理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發展的教化勢。

4、接著學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。

5、學習報刊上有關國內外形勢教化的文章。通過學習，剛好了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展狀況。為災區群眾主動捐款捐物，明確任務、增加信念、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

6、接著仔細學習有關的教化法律法規，著重學習《教化法》、《老師法》等法律法規，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特別使命的相識。

7、制定了班級德育教學安排，利用各種機會對學生實施德育教化，使班級內每個學生在特性心理和道德品質方面得到較大發展和提高。

另外，我能遵守學校的各項規章制度，主動參與政治學習，團結同事，作為班組長，努力協調好班級的各項工作。在工作中敬業愛崗，酷愛學生，為人師表，責任心強，在教化教學中為學生創設一個良好平和的環境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。敬重學生，不體罰，使他們身心得到開心的發展。在家校聯系方面，我除了通過家長會和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作安排、內容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的狀況，幫助家長形成正確的教化觀點和方法，取得家校教化的一樣性。

總之，經過一個學期的教化和培育，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將接著努力，爭取把班級的德育工作做得更好。

高校德育教學工作心得三篇2

新時代背景下，須要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點。我國聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創建之地，每天是創建之時，人人是創建之人。那么，作為現代教化如何發掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創建力而使他們成為創建之人呢?作為老師應留意選擇好每一個創建之地，把握好每一個創建之時來造就一個創建之人。小學德育作為小學教化的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時，留意了創建教化與傳統教化的區分，進行了德育教化中實施創建教化的教改試驗的探究。

一、樹立"以人為本"的德育理念

一切教化都必需以人為本，這是現代教化的基本價值觀。我在德育工作中以敬重學生特性特點為指導思想，遵循青少年特性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，真正落實"全員德育、全面德育、全程德育、重點德育"，建立以"激勵"為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

二、深化教學改革，培育學生的創建志趣和創建實力。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發覺真理。創建教化與傳統教化的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創建教化的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培育小學生創建志趣和實力的主渠道。

在德育工作中，不斷關注社會發展和教化發展趨勢，加強德育科研，依據學校實際和社會的發展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，主動開展校內外德育活動，讓德育回來生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有"由外而內"，轉變為"內"為主，"內""外"結合的教化方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

三、轉變角色，注意以身示范。

新一輪課程改革的`實施者，主要是工作在一線的廣闊老師。新課程標準中提到，老師要真正做到轉變教化觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的看法與學生進行協商，不行獨斷專行，做到敬重學生，信任學生、關切學生。過去老師對學生進行德育教化主要是以說教為主，老師高高在上，學生只能是被動地按老師的要求做。在新的課本程實施中，老師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參加者。要做到敬重學生，信任學生、關切學生。與學生建立同等的摯友式的師生關系，要成為這個同等中的"首席"。

老師如何來當好這個"首席"呢?我國聞名教化家陶行之先生提出的教化思想是"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"。那么我們老師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并仔細當好這個角色，把自己融入學生之中;二是作為"首席"就要作好表率作用，加強學習，注意個人道德修養，提高個人道德素養，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素養要求內化成學生的自我要求。

四、融于生活，活動豐富多彩。

過去的德育活動主要是教化工作者實行說教的方式，向學生灌輸德育學問，學生被動地接受教化。教化家陶行之先生認為"生活即教化"，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培育學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐實力，具有終身學習的愿望和實力，以及良好的信息素養和環境意識等。道德教化的基礎是人對人的理解，培育一個人的品德不在于告知他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思索問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要變更以往說教、灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，提倡品德培育回來生活，結合學生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生通過活動受到教化、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思索問題的取向，實現德育培育目標。

記得泰戈爾說過：花的事業是富貴的，果的事業是寶貴的，那我就干葉的事業吧!因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥呵護純真，用同等孕育成長，用雙手靜默耕耘，專心托起明天的太陽!

高校德育教學工作心得三篇3

一、踐行師德。

一個學期以來，我能根據自己制定的德育工作安排進行工作，留意自己的師德形象，重視對學生進行品德教化，現將狀況總結如下：

1、加強學習，勇于創新。仔細學習教化科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀老師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。

2、參加實踐，總結閱歷。我在學習師德修養科學理論的同時，還主動參與了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以老師高尚的道德修養嚴格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，老師之間擅長相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于老師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互協作，相互支持，形成了良好校內工作環境。

二、立足學科教學學科活動滲透德育教化

1、專心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想相識也已變的漸漸困難起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的特性形成，關注學生的感情世界，以深化人心的情感教化使他們形成良好的思想道德品質。

2、加強規范學習，滲透德育。學生德育教化的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教化他們，學生只有言行一樣才算得上好的道德品質。

3、加強老師自身修養，滲透德育。老師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教化家說過：沒有愛，就沒有教化。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教化下得到有效的提高，教化教學工作才能收到"親其師而信其道"的效果。

三、關注學生心理健康教化

針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的改變，我留意依據他們個體心理的差異性，有針對性地賜予幫助和指導。比如，我班的郭欽欣同學，在開學初他在學習動機、學習看法和方