Word-13-五上小學語文教學計劃參考4篇下面是收集的五上學校語文教學方案參考4篇(人教版五上語文教學方案)，供大家參閱。

五上學校語文教學方案參考1

一、仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，連續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視學問傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

2、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重同學，關注同學的進展，同學評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高同學的綜合素養；加強同學的自我評價和相互評價，努力讓家長樂觀參加評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和制造性評價相結合。提倡同學采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映同學自己學習過程和結果的資料，如關于同學平常表現和愛好潛能的記錄、同學的自我反思和小結、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和進展。

3、加強課改過程管理。本組老師要樂觀切磋教法學法，樂觀上好課改實踐課、討論課，開展評課溝通，準時反思、提煉和總結閱歷。

二、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、加強集體備課，注意合作，做到節省勞動、提高效益、資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備同學，做到目中有人，留有肯定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。

2．重視同學良好學習習慣的養成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為同學可持續進展打下良好的基礎。

五上學校語文教學方案參考2

一、指導思想

堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作方案為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以同學為本，培育同學的創新精神，全面提升同學的語文素養，提高綜合素養。

二、工作措施

（一）加強學習，提升理論水平

1、仔細參與學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并準時寫下反思或課后評議。

2、結合教研組課題討論，選擇相關內容學習，做好記錄。

3、組織組內老師訂閱學習《學校語文老師》《語文教學論壇》等刊物，與時俱進，感受新的教學理念，準時運用到自己的教育教學中。

（二）提高教研組活動質量，服務于教學

1、仔細組織每周教研組活動，探討溝通，集思廣益。

2、開展主題探討和同伴互助活動，準時在教研組博客中展現。

3、組內老師相互聽課、評課，提高教學力量的同時提高評課力量。

4、樂觀、主動協作執教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。

（三）在閱讀教學中通過多元評價，提高同學的質疑、探究力量，依據高段的特點，在教學時留意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，準時有效地提高同學的習作水平。

1、仔細上好每節語文課。統一閱讀內容與自選閱讀內容相結合，老師做好閱讀方法的指導以及指導同學做好閱讀筆記。

2、堅持不懈地抓同學的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發同學的閱讀愛好提高閱讀力量。

（四）各項常規工作

1、把好教學質量關，作業仔細批改，準時訂正講解，教好每一位同學。

2、仔細備課，鉆研教材。

3、實施分層作業的布置以及課后練習的設計。

4、組員間相互合作，共同討論，準時溝通教學中遇到的問題，解決困難。

5、努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優良率。對學困生進行全面調查、分析，并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參加轉化工作，以形成合力，增加效果。

三、詳細工作支配

九月份：

1、做好“開學第一課”工作

2、批好暑假作業，準時訂正評價反饋。

3、教研組商討、制訂教研方案，明確本冊教學目標。

4、確定本學期開展的同學層面的主題活動。

十月份：

1、爭論制定作業優化主題教學活動。

2、讀書節系列活動

3、讀書沙龍：“群文閱讀”

4、期中“我愛學習”項目學評

十一月份：

1、讀書沙龍：如何指導同學做好有效閱讀。

2、加強組內觀課議課。

3、同學“讀書筆記”評比活動。

十二月份：

1、抽查組內老師的電子備課，總結得失，提出修改看法。

2、爭論同學課外閱讀存在的狀況，商討改進措施。

3、組內綜合實踐活動展現。

一月份：

1、制定復習方案，組內分工，編制復習專項訓練。

2、寫好各類總結，迎接學校常規檢查。

3、同學優秀作業本評比活動、展現活動。

4、做好本班級的教學質量評估與分析。

5、商討寒假同學學習任務的支配。

五上學校語文教學方案參考3

六班級語文教學工作即將開頭，為使教學工作能順當開展，也為了準時、有效完成教學任務，同時為今后的教學工作供應參考，特擬定本教學方案。

一、基本狀況及學情分析

我班本學期共有同學人，大多數都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數同學學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數同學上進心較強，為了取得好成果仔細聽講，認真作業，有著扎實的基礎學問。但仍有少數同學學習樂觀性不高，沒有自覺學習的習慣，不仔細學習，作業拖拉，成果不抱負。盼望通過本學期的努力，從抓后進，保優生入手，爭取讓我班的語文成果有所提高。

二、教材分析

本冊教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習支配在其次組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學目標

(一)總目標

1.有較強的獨自識字力量。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.積累語言，鼓舞運用。

5.把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6.抓住關鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

7.學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

8.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

9.能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。

10.學寫讀書筆記和常見應用文。

(二)詳細目標

第一組：一是培育同學喜愛自然的美妙情操;二是引導同學體會如何進行觀看、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受;三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓同學通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育同學的搜集信息和處理信息的力量、培育同學的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關心別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親密聯系，懂得人類應珍惜資源，愛護環境。二是引導同學留意把握課文的主要內容，能運用聯系實際，深化思索的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓舞同學樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術的情操;二是學習是怎樣在敘事時綻開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法;三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情;四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

四、教學重難點(一)教學重點

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

2.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。3.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出推斷。

4.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。5.學會理解和運用綻開聯想和想象進行表達的方法讀課文時能聯系實際，深化思索理解含義深刻的句子等讀寫方法。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7.能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

8.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1.加強閱讀基本功訓練，指導同學發覺語言規律，學習表達方法。2.加強平常練筆的指導;讓同學學寫活動總結。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

五、教學措施

1.仔細落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，細心備課、上課，仔細、準時批改，準時反饋，單元過關。

2.實行分層教學，作業分層布置。好的同學側重力量型作業，如閱讀(課內閱讀，課外閱讀)、課后習題、習作;學習有困難的同學側重基礎性作業，如聽寫，基礎，也適當布置少量的力量型作業。

3.以雙主題閱讀為重點，連續開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段)。

4.讓優秀小組長為我分憂解難。

5.加強對后進生的輪番輔導工作。課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問;仔細、準時地批改同學的作業。

6.注意向別的老師學習，樂觀參與各種教研活動，豐富個人的教學閱歷。

五上學校語文教學方案參考4

一、試驗課題的提出

1、討論意義

創新力量，是人突破舊熟悉、舊事物，探究、制造有價值的新學問。新事物的力量。肯定民族和作為肯定民族成員的個體的創新力量，總是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在把握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育，與培育中華民族新一代成員的創新力量，有著極其深刻的聯系，討論中學校語文教育為什么以及如何培育同學的創新力量；討論以促進同學素養全面提高，注意培育同學創新力量為目標，學校語文教育應當怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

傳統的“應試教育”的課堂教學，以老師為中心，牽著同學滿堂問，沉沒了教學的重點，擠占了同學讀書、思索、練習的時間，磨滅了同學學習語文的熱忱，扼殺了同學的創新潛能，同學的學習力量難以提升。

3、解決問題

要讓以進展同學創新精神和實踐力量為核心的制造教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問、重學問結論的傳授灌輸賜予型的教學模式，轉變為重感悟、重積累、重遷移的以同學為主體的教學模式。老師從同學的實際動身，細心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給同學供應創新的機會，鼓舞和引導同學憑借自己的才智和力量，樂觀參加，主動求知，制造性地解決問題，培育同學創新精神和在實踐中敏捷運用學問的力量。

二、試驗目標

1、討論目標

老師通過課程內容，運用啟發制造思維的方法，鼓舞、激發同學運用自身在某一領域的特別才能進行自主制造性的學習，在此基礎上進行深化地合作探究，從而使學問更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境；自讀自悟——各施所長；自主討論——質疑問難；合作探討——聯系生活；積累運用。

2、同學目標

（1）熟悉創新精神和實踐力量對于自身進展的重要性，情愿主動創新動手實踐。

（2）在學習過程中樂于探究，發覺問題并通過同學的探究解決問題，培育同學的創新品質。

3、老師目標

（1）加深老師對制造教育意義的熟悉，提高堅持試驗的自覺性。

（2）提高教學效益，以及試驗討