本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級語文復習二教案5篇一年級語文復習二教案5篇

我們對于教學設計的布局安置最終還是要以概括的課程內容、教學任務以及實際班級學情為準繩，這需要我們要生動地理解和處理教學設計的根本布局，針對不同的課型做出多樣化的安置。今天我在這里給大家共享一些有關于一年級語文復習二教案，夢想可以扶助到大家。

一年級語文復習二教案1

教學目標：

1、熟悉14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關切別人，為別人著想。

教學打定：兩幅掛圖、小黑板

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一，說說圖上畫了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)

3、師總結：老師有一個察覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢?今天我們就學習8?！对铝恋男脑浮?齊讀)

二、感知性閱讀，學習生字詞

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己熱愛的方式熟悉生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

3、檢查生字詞掌管處境

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請學生當小老師領讀。

(3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪個字你有好手段記住它?

4、小組合作讀課文，在讀中穩定生字，留神多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己熱愛的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的?

四、再現生字，復習穩定

其次課時

一、復習導入

請一名學生帶讀。(或指名讀)

小摯友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢?(自由讀課文。)

二、再讀課文，理解內容

1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、(1)用“自言自語”說話。

(2)這時月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了其次個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

(1)用“靜靜地”說話。

(2)月亮看了其次個女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導朗讀對話。

4、那么結果畢竟結果怎樣呢?齊讀結果一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三、再現生字，書寫指導

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?

一年級語文復習二教案2

1、熟悉“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

識字、寫字。

2課時。

掛圖。

第一課時

一、創設情境、導入課題

同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，火熱的夏天即將到臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢?讓我們一起一去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生專心聽。

2、故事中都出有哪些心愛的小動物?

(教師板書。)

這些小動物之間畢竟發生了什么事呢?請同學們開啟書，自由讀文。

三、學習生字

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后讀一讀，學一學，要求：

讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子：

指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀(組詞)。

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、方才同學們讀生字、讀句子都很好，你們確定能把文章讀得更好，在專心讀的根基上，你熱愛故事中的哪能一個小動物?為什么?

2、把你熱愛的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀：

課件出示小動物的對話

⑴熱愛讀同一種小動物語言的同學齊讀。

⑵指名讀。

⑶評價誰讀得好?為什么?

3、分角色朗讀。

4、同學們讀得很好，老師也想讀一讀：

教師范讀后三個自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。讓我們也一起來美美地讀讀這篇課文。

其次課時

一、復習

1、齊讀課文。

2、出示生字卡，學生認讀。

3、說說識字記字好方法：

歌謠識字：

目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好熟悉。

猜謎識字：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小摯友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。

其他字都可以利用多種記字方法識記。

4、完成練習“讀讀說說”：

讓學生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。

二、分析字形，指導寫字

1、出示6個生字：

想想有什么好手段記住它們?全班交流記字手段。

2、重點分析以下幾個字的字形：

送、過：可聯系連、遠的寫法。

他、她;也字的寫法要作為重點。

三、擴展練習

課后也去查看查看美觀的夏夜，看看它美在哪里。

一年級語文復習二教案3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習、穩定漢語拼音，熟悉8個生字，指導“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養學生喜歡大自然的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

月兒比喻成了小船;

教學具打定及輔佐活動：

多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;

作業設計、安置：

課內：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學過程：

一、談話導入

1。談話：小摯友熱愛猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們熱愛看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個心愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小摯友都熱愛看月亮。有位老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家帶來了一幅圖，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她望見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認作對讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀處境

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

六、指導寫字

1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找摯友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留神“亅”變成了“丨”

(4)查看在田字格中的位置。

留神“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

一年級語文復習二教案4

設計說明：

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式展現，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，透露了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組那么報告了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖美好，從兒童的生活啟程，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。《語文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的才能。因此，本識字課建立在“趣味”的根基上，借助插圖，采用多種方式，引導學生體驗識字過程，獲得識字體驗，最終切實識字。同時，本課詞串讀起來有確定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前打定

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.預習生字，做字卡。(學生)

課時安置：1課時。

教學過程：

一、談話激趣，出示詞語

1.教師談話：小摯友們，一年有哪幾個季節?你最熱愛哪個季節?為什么?

2.出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留神，令他們產生濃重的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設希奇好玩的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季圖。熟悉“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)留心查看插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后報告老師。

(2)根據交流出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

2.說說自己最熱愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2)教師講解有關霜的小學識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。

(3)相機識記生字。熟悉部首“雨字頭”。

(4)留心查看，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)對比被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導學生按照確定依次查看圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

第2/5頁

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.留心查看，自主識記生字。

(1)留心查看本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記;對比識記法，如“入”字，通過和“人”對比識記;通過形象蛻變舉行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內彼此交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在確定的語言環境之中，與熟悉事物結合起來，引導學生選擇自己熱愛的方式自主識字，在識字的同時，進展語言，提高熟悉才能。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅韌的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

(1)學生抽讀生字，復習穩定生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解布局。

(3)示范指導，學生書空筆順，專心練寫。

重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸張?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡钠浯喂P要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

復習書寫模樣：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫理應占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再查看每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，結果練習書寫。(指點學生留神書寫模樣)

一年級語文復習二教案5

學習目標：

1、熟悉郊、列等14個生字。會寫名、發等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡樸了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡樸了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學打定：

課件、課前查閱有關火車的資料

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入：

同學們，你們見過火車嗎?有關火車的學識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的學識)

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、學生評議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂臺賽：

A、激勵學生再讀課文

B、小組交流議論(教師巡查指導)