本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級語文下冊教學設計三年級語文下冊教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師理應設計好自己的教案課件。只有提前打定好教案課件工作，這樣學生才能更快地理解各學識要點。從哪些角度去打定自己的教案課件呢？以下是我為大家收集的“[教案范本]三年級語文下冊教學設計”接待您參考，夢想對您有所助益！

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

3、培養獨立閱讀才能。

教學重點

理解課文內容，體會童年生活的喜悅。

教學難點

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具打定

字詞卡片

導學過程

二次備課

預習提綱

能較純熟地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕技，你最佩服誰的絕技。

一、談話導入課題

1、師：你們都熱愛看動畫片嗎?

熱愛誰啊?他有什么才干呀?

生：我熱愛……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕技。接下來我們開頭上課吧。

3、師板書課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技?

是一個人怎樣的才干呢?能概括說說嗎?

(師小結：絕技是一個人很難練成的，了不起的才干。)

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?那就趕快開啟課文64頁，自由讀讀課文，留神把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開頭吧。

1、學生自由讀。

2、讀準以下字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快難堪撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。)

2、這些小摯友幾次比絕技啊?

3、第一次三個小摯友分別表演了什么絕技啊?其次次呢?

4、用上“難堪”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

(第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕技，很難堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

三、學習課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會這么難堪呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕技。

2、找找三胖、二福的絕技，讀一讀，理解。

四、學習6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，望見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他分外佩服，就問奶奶()，奶奶報告他()，小柱子說起方才比絕技的事，問奶奶()，奶奶說()。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

3、讀12自然段。

五、學習13-17自然段

1、其次次比絕技時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們為什么羨慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕”?

(脫口而出、完全正確)

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且切實無誤，這就是小柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢?

小提示：

清早，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子()。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子()。

每當別的小摯友在玩耍嬉戲時，小柱子()。

小柱子還想起在大樹下的難堪，他報告自己，只要()，就()。

當他練絕技，遇到困難時，小柱子就()。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕技，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結本課

同學們，小柱子由于自己的努力，一掃第一次的難堪，練成了人人羨慕的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的才干。因此要想具有與眾不同的絕技就確定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕技。

編輯推舉

[課件范本]語文二年級下冊教學設計一篇

每個老師上課需要打定的東西是教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣學生才能高效地掌管學識點。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？以下是我為大家用心整理的“[課件范本]語文二年級下冊教學設計一篇”，接待大家閱讀，夢想對大家有所扶助。

教學目標：

1、會認15個生字，會寫19個生字。

2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。

3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。

教學難點：體會形聲字的特點，學會看半邊識字。

教學打定：生字卡

課時目標：

1會認15個生字，會寫19個生字。

2、能有感情的熟讀詩歌。

課時安置：2課時

拓展：

1、讀一讀下面詞語。

姑娘朗讀放牛郎

跟從狠心仇恨

談論掄胳膊整個吞棗

蒼白創造瘡疤

2、選字填空。

狼狠恨（）狗痛（）兇（）

很朗娘姑（）晴（）（）好

搶掄創（）先開（）（）大刀

槍輪論討（）手（）車（）

3、給下面的字加上適合的部首填進括號里，組成詞語。

丁方才爭

鐵（）（）問（）產風（）

第一課時

教學流程：

一、導入新課

1、聽錄音《春風吹》，說說春風吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？

2、今天我們再看看春風還有什么才干，我們一起來學習《春風》。師板書課題，生邊讀邊書空。

二、識字學詞

（一）識字

1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、靜靜、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。

2、生借助拼音識字。

3、點撥：“靜靜枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、

4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。

5、教師檢查讀音。

（二）學詞

1、生欣賞課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”

2、同桌交流自己的理解。

3、點撥：俏：美好、好看。霄：指天。

4、選自己熱愛的兩個詞語說句子。

5、班內表示造句處境，老師點評。

（三）寫字

1、生描紅課后田字格中的生字。

2、教師巡查描紅處境，指導錯誤的筆順

3、重點指導：“輕、梢、哨”

“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。

4、生在練習本上書寫。

5、教師評價。

三、熟讀感知

課文內容我知道

1、生自讀課文，完成填空

春天到，春風吹化了（），吹綠了（），吹紅了（），小草（），山野（），燕子（），小摯友（）

2、填完后先在小組內表示。

3、教師指名回復。

其次課時

一、復習導入

1、上節課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來熟悉兩位“小英雄”。小摯友們能介紹一下你們的好摯友是誰嗎？那莊稼的好摯友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片

2、熟悉益蟲：誰容許向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫

3、小結：熟悉到它們都是益蟲。導入新課（板書：益蟲）

二、檢查預習處境，歸類識字體會形聲字的特點（出示詞語及拼音）

蜻蜓放晴眼睛悄悄呱呱叫不出聲除害蟲

1、借助拼音自由讀

2、指名讀，齊讀

3、查看加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）

青：一致：蜻接近：睛晴靜

4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”一致或接近？

生小組議論后總結：清、情、請、精、靖

5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大片面讀音中都有韻母“ing”，但是并不是全體的片面都如此。假設大家把握不準，就向字典或家長請教。

三、讀懂課文，了解益蟲。

1、指名分節讀課文，大家聽他們讀的對不對？

2、評價

3、齊讀全文

4、體會情境，指導朗讀。

（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回復作相應板書）

（2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰來說說青蛙？

（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會到青蛙此時的欣喜、驕傲的心情以及宣揚自己功勛的心態）

（5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“悄悄”、“不吱聲”重點體會到其其謙遜的品質。指導生讀出其情景。

（6）再次齊讀兩小節，體會各自的表現

（7）練習指導背誦全文

5、拓展延遲，了解益蟲。

我們都愛好這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能報告大家嗎？生匯報

6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們人類的好摯友。它們幫我們殲滅了大量害蟲，養護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還理應怎么做？（生回復，師板書：養護）

四、指導書寫生字

1、查看田字格中的生字，找一找哪個字是上中下布局？（害）那么寫這個字要留神什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）

2、師范寫“靜”，重點強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”理應留神什么？誰來報告大家？

3、學生描寫生字各二遍

4、書寫作業

五、布置作業

教案推舉:五年級下冊美術教學設計

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師理應設計好自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，才能完成前期設計的教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？我收集并整理了“教案推舉:五年級下冊美術教學設計”，僅供參考，夢想能為您供給參考！

教學目標：

1.培養表現力

2.學習線條的變化和線條的表現學識

重點：培養賞識美的才能

難點：學習線條的質感

教具：范例、圖片等

教學活動：

一、導入：

線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現的風格和心緒。

二、板示課題

有的線短促而強烈，

有的線優美而伸張，

有的線粗魯而有力，

有的線沉靜而舒緩┄┄

三、出示范例

不同的工具畫出的線是不同的，你確定要親自去試一試

嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛毅與溫和等特征）的關系。

試一試，看誰變的最多。

作業選擇：

嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛毅與溫和等特征）的關系。

嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、快樂的線、憤怒的線等等。

試用富有變化的線描繪一個形象，制止用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分表達線條豐富的表現力。

教學隨筆

[教案范本]二年級上冊語文識字教學設計精選

做好教案課件是老師上好課的前提，專心規劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。下足了教案課件的前期打定工作，這樣課堂的各種可能處境都盡在掌管。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是由我為大家整理的“[教案范本]二年級上冊語文識字教學設計精選”，接待閱讀，夢想您能閱讀并珍藏。

培養目標

1、會認本課14個生字，會寫7個生字。

2、通過讀詞，熟悉一批植物及水果。

3、了解相關的漢字規律，學習歸類集中的識字方法。

教學重、難點：識字寫字

教學課時：兩課時

教學打定

教學流程

第一課時

一、透露課題，激發識字興趣。

1、透露課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。

2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法好多好多，激勵學生到生活中識字，到大自然中識字。

二、讀好詞語，感知內容。

1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準字音。

2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？

3、聯系生活實際和已有閱歷，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的形狀特點。不懂的可以向周邊的人請教。

三、識字詞語，認記生字。

1、標出詞語中的生字，自主識字。

2、小組合作交流。

比比誰讀得準。交流記字方法，評評誰的方法妙。查看本課字詞，說說自己有什么察覺。

四、教師檢查點撥。

1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

2、引導學生找出本課生字中的字形特點。

3、完成課后習題2。

五、讀詞語，強化識字。

引導學生讀出節奏韻味，鞏固趣味性。

其次課時

一、復習引入。

1、認讀字詞卡。

2、有興趣的同學站起來讀讀課文。

二、穩定識字，指導識字。

1、看圖或實物搶讀詞語。

2、在圖或實物上貼詞卡。

3、可分可合的活動字卡強化識字。

4、指導分類書寫生字。

5、評評比比。

自評、互評，小組內評一評。

三、總結。

學了這一課，你了解到漢字的哪些規律？學到了什么寫字技巧？

課件精選:三年級英語教學設計范文

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，寫好教案課件是每位教師務必具備的根本功。有了完善的教案課件，這樣才能實現預期的教學目標設計。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是我用心為您整理的“課件精選:三年級英語教學設計范文”，接待大家閱讀，夢想對大家有所扶助。

一、打定導入

1、畫幾幅圖來表示天氣處境，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，報告他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、報告學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在播送員說出城市名稱之前停頓，學生專心聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

2、向學生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生B需要做出回復，讓每組學生讀對話例如。

3、把以下布局寫在黑板上：

Willitbe……in……?

Yes,itwill.No.itwon’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：willitbesunnyinhangzhou?搖頭并說：No,itwon’t.現在問全班：willitbecoldinYinchuan?引導他們回復：yes,itwill.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組持續練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、練習一，看圖連線并說話。

2、聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、問答。

熱門教案:三年級科學教學反思一篇

老師工作中的一片面是寫教案課件，打定教案課件的時刻到來了。有了嚴謹的教案課件，這樣心中對于各種可能的處境胸有成竹。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？我為此留心地整理了以下內容《熱門教案:三年級科學教學反思一篇》，僅供參考，接待大家閱讀。

這一課主要是培養學生親近土壤的情感，充分發揮自己的感官來查看、研究記錄、描述有關土壤的內容。

查看的方法、可以研究的內容以及留神事項在出去挖土之前已經讓學生明確了。可是，在外出挖土的過程中，還是展現了一些問題，譬如，有片面學生覺得土壤很臟，不容許用手去摸；有片面學生查看力不強，在查看的過程中很輕易忽略細節。

在外出挖土之前，要指點學生要像科學家那樣細心查看，不要放過任何一個不起眼的東西。在我們眼里不覺得是什么的東西到了科學家眼里就可能是寶物了。教導學生正是有了土壤，才有了地球上五彩繽紛的生物，是土壤哺育了我們，先在學生心里建立起對土壤的敬仰感。

學生經過親自對土壤的查看之后，其實對土壤的成分已經稍稍知曉，譬如他們感覺到土壤是濕濕的，有水；土壤中有顆粒。本節課可以先引出土壤中的成分，但不要求學生能完整地說出，下節課會細致介紹的。

教案精選:小學三年級美術教學反思其一

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。寫好了完備的教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。其他人的優質教案課件是怎么寫成的呢？以下是我為大家用心整理的“教案精選:小學三年級美術教學反思其一”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

教學反思

通過本課教學，我深深體會到美術課程不僅要教學生學習美術技能，還要教他們學習藝術文化，也就是課程標準中提到的。美術課程具有人文性質。我在課堂中給學生表示相關中外畫家的美術作品，感受畫家對美好生活的喜歡之情。在我的講授中，體會花的典雅品質，激發對家鄉的喜歡。在師生的交談中熟悉到花在人們生活中的作用，是教學內容多元化。對學生情感意識的培養也是課程人文性質的概括表達。

在這節課里，我感到缺乏的是，我沒能很好地把握時間，由于時間關系，沒能給學生一個相互評價的平臺。假設有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。共享彼此的斟酌、閱歷和學識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的察覺，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同進展。

[課件借鑒]三年級語文荷花說課稿精選

學生們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦打定的教案，又到了寫教案課件的時候了。只有提前做足教案課件設計環節的工作，這樣心中對于各種可能的處境胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？為得志您的需求，我特地編輯了“[課件借鑒]三年級語文荷花說課稿精選”，接待您參考，夢想對您有所助益！

一設計理念

1．以多角度，多種形式讀文，讀中求悟，以學定教，順學而導。

2．積極倡導自主、合作的學習方式，讓學生自主分析、記憶，解決根基學識，表達自己對荷花的看法和感情。

3．活用資源，緊扣“美”，激發學生想像力。

二教材分析

本文用生動美好的語言描寫了荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受，向我們表示了一幅各具容貌、色調明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了對大自然的愛好之情。

三目標確定

本年段的學生在一、二年級閱讀才能的根基上，能對比急速地隨文識字，大致了解課文內容，判斷課文中的精彩語句，為自主閱讀賞識和理解課文供給了保證。通過衡量學情，根據新課標要求，我制定了本課的教學目標：

（1）隨文識字，有感情地朗讀課文。

（2）播放光盤，觀看插圖，妙悟“美”，體會用詞的切實、生動，激發對大自然的喜歡。

（3）體會的豐富想像，學習邊閱讀、邊想像畫面的讀書方法。

（4）要擅長查看、多了解大自然，喜歡大自然。

本課重點是了解荷葉、荷花的樣子，賞識荷花的美觀，體會之中精彩的詞句，難點是培養細心查看的習慣，用切實生動的語言來表達。

四說教法，學法

“教有多法，但無定法。”一個好的教法和學法是相融合的，也是相互推進的，根據新課程根本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“讀中感悟”法，“想像理解”法，“自主合作”法。

根據教材特點和學生認知規律，讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原那么，引導學生在讀中自學、讀中自悟、讀中自滿、讀中表示。

五說教程

新課程標準指出：學生是學習和進展的主體。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根基，讓學生在讀、悟、議這種寬松民主的空氣中學習。作為教師，要做的是扶助學生架設生活與教材的橋梁，激發學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受，因此，我的教學設計如下：

一重組美景圖片：激發興趣，初識美

播放課件，請學生參觀后說說感受，當學生談到“美”時，順勢而導，這么“美”的荷花，如何用文字來表達呢？從而，進入新課。這樣，以直觀的畫面美感受、吸引學生，把學生限于生活環境無法親眼目睹而又特別感興趣的內容呈現在眼前，激發興趣，鞏固學習主動性，讓學習沿“美”的主線開展。

二整體把握，感知美

新課程其次學段的閱讀目標要求：“用普遍話正確、流利、有感情地朗讀