本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級《數的順序》教案5篇一年級《數的依次》教案5篇

作為一位人民教師，時常需要編寫教案，通過教案打定可以更好地根據概括處境對教學進程做適當的必要的調整。那么一年級《數的依次》教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級《數的依次》教案，夢想大家熱愛！

一年級《數的依次》教案篇1

活動目標

1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數舉行大小排序。

2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。

3、能保管好材料，操作完后能夠恢復。

4、提高規律推理才能，養成有序做事的好習慣。

5、有興趣加入數學活動。

活動重點活動難點活動打定閱歷打定：

物質打定：教學打定：《數的依次》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1—10。

學具：多用插板、白磁板、底紙5《數的依次》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數字卡1—10兩套。

教師組織和指導活動過程一、引導幼兒查看、理解連續大于號/小于號表示的大小依次，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小依次關系。

1、情境導入教師出示底紙5《數的依次》、皮球物群卡1—10：麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按依次填空（指一下底紙上面的4個方框），你容許幫她的忙嗎？2、引出問題教師指著底紙上連續的三個大于號：看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，扶助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么依次來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？3、演示規矩教師：好，現在我們要根據大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰容許來試試？請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球？教師：看看三個大嘴魚要求怎么排？（從大數排到小數）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）請幼兒排出皮球物群卡。

教師出示數字卡1—10：誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。教師：他選的數字對嗎？教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。引導幼兒用……大于……，……大于……，……大于……的句式表述。

4、梳理規矩教師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按大嘴魚的要求排一排）結果要怎么樣？（填上數字，讀一讀）5、介紹穩定活動依次出示數的鄰居——畫圈和燒烤一串串的活動材料：今天老師還打定了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？6、提出操作要求教師：請小摯友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動，教師扶助幼兒理解規矩，并做個別指導。

1、分組操作請幼兒開頭操作，并提示：玩數的依次的小摯友，要留神看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數字卡。2、查看指導教師查看幼兒能否按步驟舉行操作，看幼兒能否按正確的依次排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

3、提示常規教師提示幼兒：做完要請好摯友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，實時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，請結果做數的依次的幼兒留存操作結果，以備交流環節用。

三、集體交流并糾錯，引導幼兒斟酌數量關系的傳遞性，舉行活動小結并點評。

1、交流表示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小摯友做的，大嘴魚要求按什么依次排呀？看看他放的數字卡對嗎？依次排對了嗎？我們一起讀一讀。假設有出錯的處境，教師那么組織幼兒糾錯。

活動反思：

本節課教學布局合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把概括的量抽象成數的過程。幼兒分外積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的才能了。

一年級《數的依次》教案篇2

單元學習目標：

1、讓學生體驗數數的過程，體會數的產生和進展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位依次。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會對比它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

以及相應的減法；知道加、減法算式中各片面的名稱。

3、讓學生初步學習用概括的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信仰，培養用數學的觀念看周邊事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

教學重點：

（1）100以內數的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位依次。

教學難點：

數100以內的數。

課時劃分：

（10課時）熟悉整十數1課時；整十數加、減整十數1課時；熟悉幾十幾1課時；整十數加一位數

及相應的減法1課時；數的依次、單雙數1課時；對比數的大小1課時；多些和少些1課時；

教學內容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的依次，含義和排列規律，穩定數的讀寫。

2、運用操作活動，結合顯示背景，了解單數、雙數并舉行簡樸應用。

3、在獨立斟酌和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步進展數感。

教學過程：

一、自主探索，整理百數表

1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小摯友留心查看一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

二、小組合作，探索規律

1、各小組表示百數表。

2、談話：這張百數表里可藏著好多好玩的奧秘呢！先請小摯友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是一致的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小摯友積極開動腦筋，把你察覺的規律報告小組里的小摯友！

3、談話：小摯友真了不起，在這張百數表里察覺了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家留心查看，在魔力框里你還會有新的察覺的！投影出示：用三種不同外形的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

三、穩定深化，應用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的斟酌和體會。

3、想想做做第3題。

先填一填，在議論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標準

（1）個位是5的數；

（2）個位是0的數；

（3）十位是5的數。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的摯友。然后分小組活動，找出自己的好摯友，并把它們按依次排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發斟酌：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

進一步要求學生肆意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

6、想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意，更加是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后舉行議論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結評價

提問：這節課小摯友學得欣喜嗎？你學會了哪些才干？察覺了哪些奧秘？

教學后記：尾數是零的雙數理解的不夠好。

一年級《數的依次》教案篇3

一、教學內容

人教版一年級數學下冊P43。

二、教學目標

1、通過概括的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

2、培養學生查看、分析、對比等多種才能，培養數感。

3、能在概括情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

4、使學生感受到數學與生活的聯系。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的區別。

四、教學過程

（一）嬉戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回復老師問題，由學生與老師之間的回復來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、說一說，比較感悟

師：同學們，你們熱愛寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的學識點）

小青蛇望見他們在寫字也參與他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢？

（在這里引出多得多、少得多的學識點）

2、通過引導學生分析、對比、交流，加深了解

動物王國里面的國王望見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，穩定應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四）闖關（運用學識）

咱們班的小摯友真聰明，老師望見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

第一關對比時間

其次關對比價格

（五）做一做課本45頁數學嬉戲

（六）這節課你學會了什么新學識？你能用今天的學識說一說身邊的事物嗎？

五、板書設計

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

一年級《數的依次》教案篇4

教學目標：

1.讓學生在交流中體驗對比100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌管對比100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“”“”“＝”對比兩個數的大小。

教學重難點：

重點：掌管對比100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“”“”“＝”。

難點：理解并掌管對比100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學打定：課件，計數器。

教學過程：

一．復習舊知，導入新課。

5○720○1215○15（學生斟酌，交流）

再大一些的數，會對比大小嗎？這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小對比。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，對比十位數字不同的兩位數。

（1）大資產裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

（學生獨立斟酌）

（2）交流對比的方法。

預設：

①根據數的依次來對比。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③根據數的組成來對比。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以4237。

出示小棒圖，一對一對應擺放，察覺42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以4237。

小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個說法什么？（3742）.

2.對比十位一致，個位不同的兩位數。

假設老師把42改成32，32和37哪個數大？

學生獨立斟酌，全班交流。

預設：

（1）3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么直接對比個位數字？

（十位數字一致）

小結：十位數上的數一致，就對比個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。

（2）按依次，37排在32大后面，所以3237。

（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。

用計數器，怎樣對比42和37？

數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。

3.歸納對比的一般方法。

同學們，方才大家對比數位上的數是對比大小常用的方法。齊聲朗讀。

對比數的大小，一般先對比十位上的數，十位數字大的這個數就大；假設十位數字的數一致，就對比個位上的數，個位數字大的，這個數就