中班社會教案《我和圖書交朋友》中班社會優質教案《我和圖書交朋友》

【教材沃蘇什卡】

書就是一個美妙的、彩色的世界，悅耳的故事，可愛的圖畫，有意思的游戲，豐富多彩的科學知識，都能夠使孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，存有立體形狀的，存有能夠發出聲音的，存有能夠收到香味的，……這些奇特的書深深迎合著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣歡樂的浩瀚著。十二月份就是我園的"讀書節"，孩子們每人在家里增添了一本圖書，看見孩子們手追捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，可以推斷我們班的孩子對寫作圖書充滿著了濃郁的興趣。當然，也會時常辨認出"得寵之書"損壞著躺在書架上，或看見被孩子們好心加固過的黏在一起、無法關上的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多科學知識和本領，也同樣可以培育孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們設計了本次活動《我和圖書交朋友》。

【目標預設】

情感態度目標：產生愛護圖書的情感，愿與圖書交朋友。

自學心智目標：曉得圖書就是用紙搞的,易皺、極易燙、易壞，嘗試自學加固損壞的圖書的方法。

能力發展目標：愛惜圖書，學會恰當的采用方法：重拎鉗子，一頁一頁輕輕地翻看。

【活動重難點】

重點：愛惜圖書，學會恰當的采用方法，產生愛護圖書的情感。

難點：自學加固損壞的圖書的方法。

【設計理念】

《幼兒園教育指導綱要》表示，教師必須教育幼兒愛惜玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊貼著我園的"讀書節"展開積極開展的，使孩子們在讀書節里不僅體驗至讀書的快感，還能夠培養讀書的良好習慣，使孩子們在書香園地里美好蛻變。活動中，教師始終秉持"以幼兒發展為本"的理念，為幼兒提供更多觀測心智、探討互動和動手課堂教學的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參予活動，鼓勵幼兒真心地與圖書交上朋友，愛惜圖書，有效率積極支持幼兒在活動中主動發展。

【設計思路】

本次活動我設計了四個環節：第一環節就是觀賞圖書--喚起幼兒與圖書交朋友的心愿；第二環節就是圖書大哭了--產生愛護圖書的情感；第三環節就是圖書苦笑了--介紹加固圖書的方法；第四環節我快樂朋友--掌控恰當的讀書方法。

【活動過程】

一、觀賞圖書--喚起幼兒與圖書交朋友的心愿--"今天老師給大家增添了一些大客人，這些大客人想要與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿嗎？"

*、出具相同種類的圖書：存有折疊式的、逐頁翻看的，有點念表達意見的等等。

*、幼兒分組觀測，鼓勵幼兒輕輕翻看，與圖書朋友搞輕輕動作。

*、分散交流：你在圖書朋友那看見了什么？

*、教師隨意講訴一本繪本的故事，喚起了幼兒對圖書的鐘愛。

*、小結：我們的圖書朋友存有相同類型的，通過這些朋友我們可以贏得很多的科學知識，講故事、說道兒歌等等。

（通過觀賞幾種相同類型的新嶄嶄的圖書，并使幼兒介紹圖書的相同功能，圖書可以給我們增添科學知識與快感，從而產生想要看看這些圖書、愿與這些圖書交朋友的心愿。）

二、圖書大哭了--產生愛護圖書的情感*、配班教師在班內圖書區內播出錄音--"咦！誰在大哭？"

*、率領幼兒珍眼去找，結果在圖書區找出了幾本毀壞的圖書。

--"圖書為什么大哭呢？"*、鼓勵幼兒探討交流，辨認出有的圖書撕壞了；有的圖書搬至水了，畫面顯得模糊不清了；有的紙張揉出來了。

*、小結：圖書就是用紙搞的，易皺、極易燙、易壞，所以做為它們的好朋友，我們必須用心回去愛惜圖書朋友。

（通過大情境，引起幼兒對潰圖書的憐愛，以及通過介紹圖書的"三易"，進一步并使幼兒產生愛護圖書的情感。）

三、圖書苦笑了--介紹加固圖書的方法--"我們怎樣將這些圖書加固不好呢？"

*、探討：加固圖書的方法*、出具加固圖書的步驟方法（使幼兒介紹圖書損壞存有很多的加固方法)）

*、教師示范點將撕壞的圖書加固不好。（邊修邊說幼兒如何加固圖書,使幼兒熟識加固圖書的材料,介紹采用方法。使幼兒根據圖書的損壞的邊線、程度等,想要出來加固的方法。）

*、將幼兒分為五組，指導幼兒合作想要辦法加固圖書。

*、成果展現：將幼兒加固好的的圖書展現一下，相互評價加固的圖書。

（通過介紹加固、嘗試加固，并使傷心的圖書朋友又再次贏得了高興，擬人化的情境并使幼兒更加地親近圖書。）

四、我快樂朋友--掌控恰當的讀書方法--"我們怎樣才能愛惜不好圖書朋友呢？"

*、每人播發一本圖書，探討恰當的讀書方法

*、小結：在沒桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放到腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕