設想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？魯濱孫漂流記笛福

?頁腳?笛福是英國18世紀啟蒙文學的重要作家，他的代表作《魯濱孫飄流記》是一部流傳很廣、影響很大的文學名著，這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時中小資產階級心目中的英雄人物，是西方文學中第一個理想化的新興資產者形象。作者簡介

《魯濱孫漂流記》是長篇小說，作于1719年。主人公魯濱孫因乘船遭遇風暴失事，漂流到孤島，獨自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經營了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個時代的創業者。作者借此歌頌了處在上升時期的資產階級個人奮斗精神。小說情節生動，細節逼真，描寫細致，語言流暢，富于深刻的哲學和社會意義。作品介紹注意：“孫”字古時候同“遜”。作者作品：《魯濱孫漂流記》是作家笛福寫的一部長篇小說，屬歷險小說。本課是該書的縮寫。字詞鞏固:

泅（）沮（）喪

擱（）淺（）痕

凍餓之虞（）

聊（）以自慰qiújǔgēzhuóyúliáo

梗概圈養野蠻教化介意鄭重其事知足安命與世隔絕不毛之地不可思議聊以自慰魯濱孫漂流記學習字詞解釋詞語畜養：飼養動物。圈養：放在圈里飼養。教化：用倫理道德等約束和引導人，使人受到感化和教育。知足安命：對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。聊以自慰：姑且用來安慰自己。課文講了一件什么事？魯濱孫漂流記

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇險漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。整體感知：2、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無援知足安命討論

一、按事情發展的順序，給每一段加一個小標題。

?頁腳?1.愛冒險2.落困境3.找食物4.搭帳篷5.定居6.養山羊、種小麥7.發現野人、收野人8.救船長，回英國

?頁腳?劃分層次一、（1）魯濱孫喜歡航海和冒險。二、（2-6）魯濱孫流落荒島，憑借勤勞與智慧定居下來。三、（7）魯濱孫救了野人，給他取名“星期五”。四、（8）魯濱孫和星期五救了船長，船長帶他們回到了英國。

?頁腳?學習提示：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？方法：1、先獨立思考，勾畫批注；2、在小組內交流，整理本組的意見；3、舉手示意。流落荒島，無住所——食物吃光了——遇野人襲擊——發現英國船只叛亂——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷打獵、捕魚、畜養山羊、種糧食勇敢斗爭，救下“星期五”救出船長

從這些看出魯濱孫的有哪些優秀品質？

勇敢堅毅

勤勞善良積極樂觀富于智慧有冒險精神

他喜歡航海和冒險，因此到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

勇敢有冒險精神

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他就找了一些木頭做成木筏。劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條溝，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。

細心能干

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魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求援救。

有耐心考慮周到

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他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長出了嫩芽，后來結出了十幾個穗子。他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

細心勤勞能干做事有計劃

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他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔心這些野人會來吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈養。

經驗豐富

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他們拖出兩個倒霉的同伴，宰殺了其中一人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。

有愛心善良勇敢

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他發現這艘船上發生了叛亂，水手們綁架了船長。

經驗豐富觀察力強

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魯濱孫和“星期五”救出了船長。船長愉快地答應帶他們回英國。

勇敢聰明能干

?頁腳?梗概簡介人物：喜歡航海和冒險荒島歷險：海上遇難選擇地點養牧種植遭遇野人終于獲救漂流孤島建房定居頑強生存救“星期五”回到英國不畏艱險聰明能干自讀課文，想一想精彩片段與梗概相比有什么不同？并劃分層次精彩片段采用第一人稱來描寫“我”遇難后的遭遇，細膩的心理活動描寫，是小說的真實性增強。

為“精彩片段”劃分層次

一、（1-6）魯濱孫在島上過著憂郁而寂寞的生活。二、（7-9）魯濱孫對自己目前情形和環境的理性思考。

?頁腳?精彩片段生活狀態憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺困難重重理性思考幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活樂觀的態度分析“精彩片段”重點句段

?頁腳?1.現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。

魯濱遜除了面對吃穿住的困難，還有孤寂和絕望。

?頁腳?2.我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。

魯濱遜希望狗能開口說話，反映出魯濱遜的孤獨和無奈。

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3、總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

魯濱孫分析現狀，心存希望和感激，是他知足安命思想的集中體現。

探究學習從孤立無援到知足安命，魯濱孫經歷了一段心理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了哪些活下去的理由？方法：1、先獨立思考，勾畫批注；2、在小組內交流，整理本組的意見；3、舉手示意。１、同船的11個人中，死了10個，就他一人活著，是上帝對他的關照。２、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對他的恩賜。３、而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。壞處好處

我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。但我還活著，沒有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。但我并未因為沒有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。

同學們讀了這些語句從中受到了什么啟發？

我們應該正確對待自己的困難處境，要懂得調整自己的心態，要對自己的未來和生活充滿信心。

多想好的，盡量改變自己的現狀，不要一味地抱怨，要想辦法改變現狀。

中心

本文講叫魯濱孫荒島上生活二十多年，最終回到了英國的故事，贊揚了他勇敢、善良、不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存等優秀品質。

魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？聯系實際談一談。拓展聯想1：

?頁腳?讀完這篇課文，我們懂得：

面對困境，只要我們保持積極樂觀的心態，百折不撓的堅強意志，機智勇敢的品質和創造生活的聰明智慧，就一定會變得頂天立地，走出困境，這是魯濱孫為我們寫出的一首生命的贊歌。幫助別人的同時就是在幫助自己。拓展聯想2：

設想有一天你在野外迷了路，你如何獲得水、食物，如何辨別方向？

?頁腳?（１）如何獲得水？收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發的水（２）如何打獵獲取食物？釣魚采野果爬樹掏鳥窩‘挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

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（３）如何辨別方向？要是你在野外迷了路，太陽是個忠實的向導，可千萬別慌張，它在天空給你指點方向：

中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。

北極星是盞指路燈，晴天，它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會給你指點方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察，多多去想。

?頁腳?辨別方向辦法

利用北極星、利用太陽、利用指南針、利用地物特征。

?頁腳?夏令營的較量1992年的8月,77名日本孩子來到了中國的內蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營,他們年齡在11至16歲之間.在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原,兩國孩子要每人負重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的計劃,則應步行100公里!

剛上路時,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿了食品和野營用具;而有些孩子的背包卻幾乎是空的,只背點吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干糧吃盡,只好靠別人支援,他們并不懂什么生存意識和環境意識.

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說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時，他們的背包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶制造了極好的理由。于是爭先恐后地將背包扔進馬車里，揉揉勒得酸痛的雙肩后，輕松得又說又笑起來。可惜，有個漂亮女孩背的是軍用品，挺結實，不能丟,盡管有男孩子照顧，走幾里路還是病倒了，一見醫生淚如滾珠。于是，被送回大本營。

矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領隊讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：“我是來鍛煉的，當了逃兵是恥當晚7點，隊伍抵達了目的地—大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準備就地野炊和宿營。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請大人們吃，自己才狼吞虎咽起來。

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倒霉的中國孩子，以為會有人把飯送到自己面前。凡是又白又胖抄著手啥也不干的,全是中國孩子.中方大人批評他們:”你們不勞而獲,好意思吃嗎?”于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？第二天早飯后，探險隊伍分成10個小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進。茫茫草原沒路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果難以預料。

出發之前，日本宮崎市議員鄉田實先生驅車趕來看望。這時，他的孫子已經發高燒一天多，許多人以為他會將孫子接走。誰知，他鼓勵了幾句，乘車離去。而一天前:當發現道路被洪水沖垮時，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風馳電掣地沖出艱難地帶。經過兩天的長途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達了目的地狼宿海。在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發現了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

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