小學體育說課精選快樂保齡球說課稿（小學二年級）一、說理念本課教學依據新的《課程標準》“健康第一、以學生發展為中心”的理念，結合小學二年級學生的實際運動技能水平而設計的。以保齡球活動為依托，結合本地小學體育場地特點，學校體育器材、設備的配置及學生身心發展的規律進行教學。首先是創設打保齡球的情境，并由此導入課堂的教學中來，繼而進行初步體驗并摸索打保齡球的動作要領，然后以組織競賽的方法進行打保齡球的練習，并從中體驗成功，教學過程銜接緊湊，過渡流暢。二、說教材1、創編教材內容本課的教學內容屬于低年級的投擲教材中地滾球擲準項目，教材以打保齡球的形式呈現，符合低年級教學的特征，通過教學發展學生的上肢力量及身體協調性，培養學生按順序輪流使用同一塊場地、器材的合作精神，在競賽中培養學生的的競爭意識。2、確定教學目標運動參與目標：讓學生積極主動參與到打保齡球活動中來。運動技能目標：在活動中通過模仿打保齡球，讓學生體驗并摸索打保齡球的動作，讓大多數同學掌握打保齡球的動作要領，并能將所學知識創新拓展到日常鍛煉中。身體健康目標：發展學生的身體協調能力，訓練學生上肢力量素質，并且培養學生的目測能力、投準的力和空間感。社會適應目標：在活動中讓學生體驗學習的樂趣，增強與他人的合作意識，提高社會適應能力，并在競賽中培養學生的競爭意識。3、把握重、難點教學重點：在活動中體驗、摸索打保齡球的動作要領教學難點：做到手、眼、腦同步，準確擊打三、說學情本次的授課對象是兄弟學校——赤西小學二年級學生，學生大都活潑好動，有較強的求知欲，對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。這個班的外來學生較多，普遍存在缺乏合作精神等不良心理傾向，學生的能力差異較為明顯。四、說教法根據本節課的教學內容及目標，結合學生的生理、心理特點，設計出合理的教學程序。我采用了啟發式教學法、探究法、競賽法、評價法、激勵法、指導法等，讓學生在競賽活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，體驗成功的喜悅；發展學生的身體協調能力，培養學生的團結協作精神，積極進取，樂觀開朗的品質。五、說學法本節課采用自主摸索、探究學習、個人競賽、合作交流等學習方法調動學生積極性，在教師的引導下，結合現有器材，模仿打保齡球的動作，充分展示出學生的自主創新意識，進而讓學生成為學習的主體。六、說場地器材本節課的教學根據本地小學的體育場地及學校體育器材的實際情況，運用了學生熟悉的小皮球代替保齡球，運用生活中常見的小塑料瓶作為保齡球瓶，教學器材簡單，達到了體育生活化的效果。七、說教學程序（一）、教學常規階段（3分鐘）包括：整隊、師生問好、常規檢查。（二）、情境導入（5分鐘）1、編排熱身操，教師帶領學生一起做。設計意圖：做熱身操可以使學生各個關節部位得到充分的活動，從心理、生理上為上課做好充分的準備。2、出示小皮球，引導學生結合小皮球及小塑料瓶，創設出打保齡球的情境，激發學習興趣并導入本課的學習。設計意圖：充分發揮學生觀察生活的能力和想象力，創造了一種輕松又充滿吸引力的課堂氣氛，提高學生學習興趣，進而引入打保齡球的教學活動中。（三）初步體驗、摸索探究（12分鐘）1、邀請學生展示打保齡球動作，師生共同點評學生的動作（2分鐘）設計意圖：在這個過程中讓學生初步感知打保齡球的動作，為后面的體驗活動作鋪墊，也給個別學生展示的舞臺。2、讓學生摸索打保齡球的動作，并分成五列縱隊進行體驗活動（10分鐘）每隊選一名同學負責整理瓶子（按事先畫好的點擺放球瓶），整理瓶子的同學也應參與到體驗活動中。設計意圖：這個過程應是本節課的重心，學生通過活動探索出打保齡球的動作要領，體驗到成功的快樂。（四）相互競爭、體驗成功（15分鐘）1、學生進行個人比賽（5分鐘）每一排五人進行比賽，一次打倒個數多者勝。設計意圖：通過學生個人的相互競爭，教師及時予以肯定與激勵評價，有效地激發學生練習的熱情，進一步挖掘學生的潛能。2、學生分成五個小組進行小組比賽（10分鐘）小組比賽計小組總分，每生打完一次在小黑板上記上相應的分值，總分哪組多者獲勝。設計意圖：通過小組練習，小組間的相互競賽，培養學生的競爭意識，并從中體驗到