———寫事要有點波瀾黃河九曲——寫事要有點波瀾新津華潤高中語文組學習目標：1、領會什么是波瀾2、品味波瀾的藝術效果3、了解興波瀾生變化的技法什么是事件的波瀾？

一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉曲徑通幽出人意外欲擒故縱……事物的曲折變化什么是寫出事件波瀾寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。為什么要寫出事件的波瀾

⑴客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）⑵“文似看山不喜平”，只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。（閱讀心理）

怎樣才能寫出事件的波瀾

⑴善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫。⑵文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。怎樣興波瀾、生變化？設置懸念法鋪陳誤會法情節突轉法抑揚交錯法……車子越往前走,我越覺不對勁.司機始終不懷好意地從后鏡瞅著我.(報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外作案,為什么我還這么大意?)

果然,車子開不久,我就看到他的右手從方向盤挪開,往下伸,不知在摸什么東西,大概是扁鉆或刀子吧?窗外是一片漆黑,要動手了吧?我下意識坐直了身子,冷汗開始往外冒.

可什么事也沒發生.但我看到,他又從后鏡飛快看我一眼,這一眼非常狠毒,這使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽撞.

我要去的地方終于到了.車一停,我立刻打開車門沖了下去.松了口氣,才想到沒付錢,便走到司機窗下,伸手到旅行袋里掏錢.突然,車子往前沖,迅速消失在黑暗里.我最后看到的,是司機無比驚惶的神色.

莫名其妙把車錢再度放入旅行袋,我才看見旅行袋開口突出一節槍管.那時我買給兒子的玩具槍,槍管太長,無法全部塞進旅行袋.

鋪陳誤會約翰在街上碰到他的好朋友麥克,對他說:“我遇到一件很麻煩的事,真不知該怎么辦?”

“什么事?我們是好朋友,你有什么麻煩事就該對我說,也許我能幫你.”

“我正在熱戀中.”

“這是好事,你怎么會覺得麻煩呢?”麥克不解地問.

“我同時愛上了兩個姑娘,她們一個長得漂亮,但沒錢;另一個長得不漂亮,但很有錢.你看我應該選擇誰?”

“當然是長得漂亮的那個.這年頭,錢算得了什么?”麥克堅決地回答.

“對!”約翰說,“謝謝你的好主意,再見.”說完轉身就走.

“等一下,約翰.”麥克叫住他,“你能不能把那位有錢的姑娘的住址告訴我?

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情節突轉課堂練筆用總結的興波瀾的方法，給下面的幾個片段各續一個精彩的結尾。

背箱子新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說……（續寫）愚人節

愚人節那日，進得教室，心中忽靈機一動，俯首對C低語：“有你的掛號信。”C聽后朝傳達室飛奔而去。看到其忙態，我站在窗口忍俊不禁。又恐C歸來發怒，備好一大堆解釋。……（續寫）才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”

新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“……

（請續寫，要寫出事件波瀾）

愚人節那日，進得教室，心中忽靈機一動，俯首對C低語：“有你的掛號信。”C聽后朝傳達室飛奔而去。看到其忙態，我站在窗口忍俊不禁。又恐C歸來發怒，備好一大堆解釋。……(續寫，寫出波瀾）

誰知C面帶春風，手中果持一封掛號信，且笑指我道：“你呀你呀，眼睛不好，只看到我的掛號卻忘了你的。”聽罷極掃興，只有悻悻奔下樓去取自己的掛號。誰知到傳達室一查，非但沒掛號影子，反遭管理員一陣譏諷。怒上心頭，發上豎，回首一望，C正站于教室門口竊笑。大悟，以手擊額，無奈苦笑道：“今日愚人節！”五、應注意避免的問題１、將事件描寫得繁復曲折，但與突出的中心關系不大，人徒使文字冗長拖沓。２、情節的構思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向