探究金屬鈉的性質

10化本一胡強2010364149說課主要內容

教材分析1.

教學方法2.

教學流程3.

板書設計4.一、教材分析（一）教材的地位和作用本節課是高中化學必修1第三章第一節《金屬的化學性質》第一課時《金屬鈉的性質》。鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節內容對以后其他金屬的學習有指導性作用。這節課通過學生自主學習，實驗探究鈉的性質、形成一定的學習方法具有重要作用。這不僅為學生學習必修2中的元素周期表的知識提供了一定的基礎。而且學生在獲取相關化學知識和實驗研究技能的同時，激發學生為自我發展和社會生產進步學習化學的興趣。（二）教材內容分析（1）鈉的原子結構及物理性質的推測。（2）鈉的物理、化學性質。鈉的物理性質著重強調鈉的密度小、質軟、熔點低；鈉的化學性質著重強調鈉與氧氣、水反應的探究實驗。（三）教學目標知識與技能：通過鈉與水反應實驗，了解鈉的物理性質；掌握鈉的化學性質，認識鈉是一種非常活潑的金屬。過程與方法：

通過鈉與水反應實驗，初步學會有序的實驗觀察方法；體驗科學探究的一般步驟；訓練實驗能力和思維能力。

情感態度價值觀：體驗化學在生產、生活實際中的重要作用；體驗合作學習的樂趣。（四）重、難點分析重點：鈉的化學性質。難點：對實驗現象的觀察、分析和描述。

二、教學方法老師為主導學生為主體促進全體學生得到全面發展統一課堂

實驗探究法為主的綜合教學法練習鞏固得出結論交流討論提出問題觀察現象演示實驗學情與學法

學情：學習對象為高一學生

學法表達思考觀察實驗質疑創設情景，提出問題。引導探索，用實驗展示鈉的物理性質溫故知新，引出鈉的化學性質突出重點。三、教學流程（一）創設情境，提出問題

據某報報道：在廣州市珠江河段曾經發生過驚險神秘的“水雷”，6個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶浮在水面上，其中3個發生劇烈爆炸，另三個被成功打撈。據現場的同志講，早上10點多，河內突然冒起一股白煙，在水面上漂浮的一個鐵桶內竄出黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。群眾議論說，“沒想到水里的東西也能著火爆炸。”打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上冒出白煙，而且，一旦人們接觸了桶內的物質，雙手感到劇烈的疼痛……提出問題：1.為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？2.消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？3.為什么“水里的東西也能著火爆炸”？4.為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內的物質，雙手感到劇烈的疼痛？（二）引導探索——實驗分析鈉的物理性質[實驗1]學生分組實驗：用鑷子取一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮。試驗目的：引導學生思考:鈉的保存方法；鈉為什么能用小刀切割；切割后的顏色以及顏色變化總結出鈉的物理性質（三）引出化學性質，突出重點

1.與非金屬反應：(如氧氣、氯氣、硫等)

(1)鈉與氧氣的反應

◆

回憶剛才做的小組實驗，新切開的鈉塊表面的銀白色很快變暗，就是由于鈉與氧氣常溫下發生反應，在鈉的表面生成了一層氧化物。

◆鈉與氧氣常溫就能反應，如果溫度升高會怎樣呢？——引出鈉在氧氣中燃燒的反應。(2)動畫演示鈉和硫的反應:在研缽中把鈉與硫粉混合研磨——輕微爆炸總結：鈉與常見非金屬的反應方程式2.鈉跟水的反應——重點①學生分組實驗：向一個盛有水的小燒杯里滴入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入小燒杯中。指導學生觀察①鈉在水中的位置；

②鈉的形狀變化；③鈉的運動情況；

④小燒杯中溶液的顏色變化；⑤其他現象。歸納：金屬鈉和水反應的現象和結論現象結論鈉浮在水面上（浮）熔成閃亮的小球（熔）發出嘶嘶的聲音（嘶）鈉球四處游動（游）滴有酚酞的溶液變紅（紅）總結化學反應方程式[本節課小結]結構性質決定用途+11281強還原劑存在(化合態)保存(煤油)當堂反饋1、鈉在空氣中長時間放置最終將轉化為

，有關的化學方程式為

。2、鈉與水反應中，還原劑是

，氧化劑是

，氧化產物是

，還原產物是

。3、足量的金屬鈉和鐵分別投入等體積、等濃度的稀硫酸中，充分反應后產生的氫氣的質量是否相等？為什么？一、鈉的物理性質:銀白色、有金屬光澤，質軟，密度小，熔點低。二、鈉的化學性質：4Na+O2＝

2Na2O2Na+O2＝

Na2O2１.與非金屬單質反應△2Na+Cl2

＝

2NaCl２.與水反應點燃2Na+2H2O＝

2NaOH+H2

浮熔游嘶紅四、板書設計教學反思這節課突出“自主、合作、探究”的課堂教學理念。以學生進行自主為主，并結合實驗現象觀察、發現問題、提出問題、合