目送

龍應臺

華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初.家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子.枝丫因為負重而沉沉下垂.越出了樹籬.勾到過路行人的頭發。

很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里.怯怯的眼神.打量著周遭。他們是幼稚園的畢業生.但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

我看著他瘦小的背影消失在門里。

十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車?他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂.是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不．斷．地．在．目．送．他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。

?博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去。明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

?我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

?每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿。我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

?我總是在暮色沉沉中奔向機場。

?火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

說說你對第⑧自然段畫線句子中“緊閉的門”的理解。（4分）

【解析】“他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門”，作者在這里將扣在耳朵上的耳機比作一扇緊閉的門，運用了比喻的修辭手法，表明兒子關閉了心靈之門，同時也表達了母親對兒子的愛和無法走進他內心世界的傷感。

【答案】運用比喻的修辭手法.把扣在耳朵上的耳機比喻成一扇緊閉的門.暗指兒子關閉了心靈之門，母親無法走進他的世界：表達了深愛著兒子的母親的遺憾和傷感。

第①自然段畫線的句子有何作用？（4分）

【解析】閱讀畫線句子可知是環境描寫.然后結合環境描寫的作用分析即可。句中以幼果太多以至枝丫下垂的情景.側面表現“我”對兒子的不舍與牽掛。

【答案】環境描寫.表現了果樹掛滿幼果.枝丫因負重而低垂的情景.烘托渲染了“我”把年幼的兒子送進學校后的不舍和牽掛之情。

聯系第①?⑧自然段的內容，說說第⑨自然段中“不斷地在目送”具體是指什么。（3分）

【解析】題干中已經明確要求，聯系第①?⑧段內容，那么在解答時注意在這幾個自然段內篩選答案，第①~④段講華安上小學的第一天，我“目送”他走進教室，第⑤⑦段講他十六歲到美國作交換生一年，“我”在機場“目送”，第⑧段講他上大學，“我”目送他乘公車離去。注意答題時語言要連貫，不要遺漏。

【答案】①兒子上小學的第一天，'我”目送他走進教室：②兒子上中學時去美國，我”目送他走進機場：③兒子上大學時去學校.“我”目送他乘車離去。

4?作者為什么以“目送”作為文章的題目？說說你的理解。（4分）

【解析】通讀全文，文章圍繞“目送”展開，“目送”是文章的行文線索。文章前半部分寫“我”一次次目送兒子離去，后半部分寫“我”目送父親離開，表達了“我”對兒子的牽掛和對父親的感激。

【答案】其一.“目送”是貫穿全文的線索，是全文敘事的共同特征。其二.“目送”這一舉動能傳達出作者的主要情感對兒子的牽掛和不舍，對父親的感激和依戀。

我的農耕母親

劉誠龍

過了一冬天，菜豆子帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽氣，奔赴母親作就的盛宴。母親說，要等父親先嘗，菜豆子才肯結的。我說，誰先嘗誰后嘗，蔬菜們怎么知道？母親說：

“怎么不曉得？天地萬物都是有靈性的，她們什么都曉得。”

菜豆子是報春最早的蔬菜吧。那開著紅花黃花，五顏六色的，就是菜豆子。她們長得那么快，長得那么美。她們下地之初，母親就燒了草皮山灰，與大糞一起攪拌，用手抓著，一兜一兜地散播。母親曾經叫我抓，我找了一雙手套，母親一巴掌拍過來：“你怎能這樣對待莊稼？”

我見過母親搶肥。牛吃草吃飽后，后面會跟著好幾個叔伯嬸嫂，他們有的拿笸蘿，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎視眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翹，一哄而上，誰搶得歸誰。那次我母親沒拿工具，一頭牛要拉了，母親一個箭步，拉起上衣，全兜了，母親以勝利者的姿態“哈哈”大笑，一路兜著，直奔自家的菜園子里。那菜園子里的菜豆子因此長得格外茂盛。

菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是絲瓜、線瓜、苦瓜、南瓜。這些蔬菜們，像趕赴一場盛宴，呼朋喚友，一撥兒一撥兒來了。母親說，要是菜豆子說那個鐵道沖的劉家去不得，這些蔬菜們都不來了，你們到哪吃去？母親平時說話很愛笑，但說到蔬菜，說到莊稼，她從來不笑。

母親不太信神靈，隔壁的三奶奶信。三奶奶時時刻刻手上都拿著一副卦，砌房子、出遠門這些大事，要打卦；就是扛只鋤頭去鋤麥子，也要打一卦，問神仙宜不宜動土。母親從不打卦，母親信另外一種神靈。母親下紅薯種，挑選陽光熾熱的晌午。晌午時分，人都回去吃飯了，鳥們也回去午休了，母親便領著一幫孩子上園子，悶著挖土，不說話。總是有那么幾個遲歸的嬸娘，這時節還在野外，一看見母親總要喊：“劉嬸子，還不回去啊？”平時很熱情的母親，此刻卻裝聾作啞，不應人。母親說，不能應人的，一應，鳥就曉得了，鳥就來啄種了；一應，老鼠就聽到了，老鼠就來偷吃了。鳥是走世界走江湖的，它見多識廣，它有本事到哪里都能活下來，話語能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖輩輩生活在我們這里，懂得我們的方言。有鳥“嗖”的一聲帶著哨音飛過，母親就舉頭打一個手勢。直到現在，我也不明白，母親的這個手勢與鳥做了一次什么交流。

母親從不罵人。我家的菜園子經常失竊，母親也不罵。母親說，菜園子里是不能罵人的，那些惡話毒誓從嘴里罵出來，落到土里，會變成蟲子咬菜。母親的菜十分光鮮，毫無瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比別人家的光滑。

老家有個說法，人太惡，養個崽都是“實屁眼”像所有的教徒一樣，母親虔誠地修煉自己的內心。每一年新鮮蔬菜上桌，母親都要請父親先嘗。雞爪，母親夾給父親吃，是要父親扒財喜；新鮮蔬菜叫父親先嘗，是要我們孝敬長輩。竹子有上節下節，人有尊長晚幼。忠信孝悌，與人為善，那些蔬菜們大概也是考察了我母親的品性的吧。開春的菜豆子也許這么喊：“鐵道沖的劉嬸子家是個好人家，我們都去她家吧。”菜豆子一聲喊，蔬菜們便紛紛響應，結伴來了。我們家的南瓜都有一抱大，個個像彌勒佛；我們家的冬瓜站起來有人高，一排排靠在屋墻上，像十八羅漢；那豆角，一線一線地吊串串，像春天密密麻麻的雨腳。年年都是這樣，我家蔬菜大豐收。

我家的碓屋有個神龕，祖宗都在神龕上，平時只有我爺爺值班，到我們供饗的時候，他們都回來。爺爺旁邊有一只青瓷壇子，里頭裝的都是種子：辣椒種子，玉米種子以及南瓜、線瓜、高粱種子。它們被母親分門別類，用紅布包裹，一層一層地放在壇子里。神龕的后面是我家的柴火灶，在寒冷的臘月，我家在這里釀酒，蒸飯，炒菜，煮豬潲，天天有薪火燃燒。種子們在這里既享受春天般的溫暖，又歆享母親虔誠的供奉。

要說信神靈，這大概就是母親所信的神靈吧，也是我們農耕民族子民所信的神靈吧。

（選自《青年文摘》，有刪改）1.這篇選文是通過哪幾個典型事件來表現“母親”的？（3分）

母親用手抓糞肥、搶肥來悉心“喂養”莊稼。②虔誠信奉莊稼里的神靈，田間勞動不說話、不罵人。③虔誠修煉內心，用蔬菜教育孩子尊長，忠信孝悌，與人為善。（3分）

【解析】此題考查對文章主要內容的理解分析。本文的第①段引出“我”的母親是相信“天地萬物都是有靈性的”。而在第②?⑧段分別舉例講母親對農耕虔誠的態度：第②段寫母親撒播菜豆子直接用手抓，第③段寫母親在搶肥時的毫不猶豫，第⑤段寫母親下紅薯種專挑陽光熾熱的晌午，第⑥段寫菜園經常失竊但母親從不罵人，第⑦段寫母親虔誠地修煉自己的內心，第⑧段寫母親供奉種子。最后用精煉的語言概括出來即可。

2.請從語言修辭角度，賞析下面句子。（3分）過了一冬天，菜豆子帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽氣，奔赴母親作就的盛宴。這句話用“水靈靈”“清亮亮”兩個疊詞形容菜豆子，同時也運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了菜豆子新鮮、可愛的情態，同時也與母親對待種子、蔬菜植物的態度相呼應。

（3分）

【解析】題干要求從語言、修辭角度賞析，該句在第①段，“水靈靈”“清亮亮”本是用來形容人的詞語，這里說菜豆子“帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽氣”是運用了擬人的修辭手法，將菜豆子寫得富有靈氣，與之后寫母親對種子和蔬菜植物的虔誠態度相呼應。

3?文章的主要內容是寫母親，在第⑤段中為什么要寫三奶奶？（3分）

以三奶奶信神靈和母親不信神靈形成對比，表現出母親對蔬菜、種子的虔誠態度，突出了母親的勤勞和善良。（3分）

【解析】母親是文章的主人公，文中其他人物顯然是為了表現母親而存在，文中提到三奶奶信神靈，而母親不信神靈，供奉種子，所以三奶奶的信神靈與母親的不信神靈形成了強烈的對比。而母親供奉種子，可見她對蔬菜、種子和勞動的熱愛，更好地突出了母親的勤勞和善良。

4?讀了本文，你認為母親是一個怎樣的人？她給了你怎樣的啟迪？（6分）母親是一個勤勞、善良、淳樸，對農耕生活虔誠、熱愛的人。她的故事啟示我們，要熱愛生活，熱愛勞動，對萬物要有敬畏之心。（6分）

【解析】閱讀全文可知，本文主要講母親對待農耕的態度以及對天地萬物的敬畏。第③段中的“搶肥”，第④段中的“說到莊稼，她從來不笑”，第⑥段中的“母親從不罵人”，都可以看出母親的善良，以及對農耕的虔誠；第⑤段中母親與鳥的交流和第⑦段中寫到“每一年新鮮蔬菜上桌，母親都要請父親先嘗”，體現出母親對自然萬物的敬畏之心。寫啟示可以結合母親對農耕的態度來談，如從母親對農耕生活的虔誠，可以啟示我們要敬畏世間萬物，再如對母親勤勞、善良的描寫可以啟示我們要熱愛生活，努力修養自己的內心，使自己心平氣和等。

我的溫暖，一寸長

葛閃

這是個身著工作服，滿身油漆和泥土，滿臉灰塵，約莫40歲的中年男子。

他隔著車窗朝我彎著腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，且咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾．天．來．第一個接俺煙的呢。”

我一聽有點蒙。

他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉下人的好人。您說是不，大哥？”

“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心生芥蒂。

“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”

說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求的眼神。

?我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行!”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

?第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我

聊了起來。

?還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩叫了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根香煙給我，便將孩子放在自行車上匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里，充滿了感激。

?我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后在學校門口，他才告訴了我答案。

?原來，孩子剛進城讀書，因為農村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以很多同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現了陰影。

?“其實俺明白，城里人也待俺們如親兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著他向我跑來，然后我就告訴他，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！”

?他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長!”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。

?“一寸長的暖!”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉!

（選文有刪改）1．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

為了消除孩子的心理陰影.“他”請求坐一次“我”的車.對孩子進行心理疏導。

解析本題考查考生提取概括信息的能力。答題時要通讀全文，將主要事件——“坐車”.目的——“消除孩子的心理陰影”等內容概括出來。分析時.要結合重點段落來分析。注意做到語言筒潔。

課時講解題型

文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？

外貌描寫（肖像描寫）。作用：①交代了主人公的身份：②暗示了“他”工作的艱辛：③暗示了“幾天來”“他”被拒的原因：④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”作了鋪墊。

解析本題考查對人物的描寫方法及其作用的把握能力。結合第①段的內容不難判斷出

描寫方法。在分析作用時.應結合后面的內容.從結構、表現人物性格等方面具體分析。課時講解題型

3．聯系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。

您是幾．天．來．第一個接俺煙的呢。

“幾天來”說明“他”為此努力了好些天，表現出“他”的艱辛努力和堅持，以及父愛的執著深沉。

解析本題考查對語境中重點詞語的理解能力。句中加點的“幾天來”與“第一個”形成對比，說明“他”為了要坐車，已經努力了很多天。再結合這位父親的言行及全文的中心來體會他的精神與性格即可。

4．本文情節安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。

懸念舉例：“他”為什么無緣無故給“我”香煙？“他”為什么對“我”“油嘴滑舌”？“他”為什么要坐“我”的車.而且只坐一會兒？為什么“他”的孩子出來“他”就“飛快地推開車門.站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發讀者的閱讀興趣.使情節有波瀾。

解析本題考查對文章寫作特點的把握能力。題干很鮮明地告訴考生，考查的是“設置

懸念”。只要弄清楚懸念的概念.就能找出例子。分析懸念的作用.可從讀者的角度、情節發展這些方面展開。

5．“一寸長的暖！”深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。這位父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的.給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的、偉大的。

解析本題考查對標題的理解能力。分析時.可結合全文內容.指出父親為了孩子.只能用坐一坐別人的車的方法來消除孩子的心理陰影。雖然這位父親認為為孩子做的事情是微不足道的.但他執著努力地去做.這份愛又是很深沉的.給孩子、給“我”以溫暖。

寒冷的冬夜那是一個冬日的夜晚，我們幾個人從茶店里出來，頓時感到寒氣襲人，馬上把衣領拉了起來。還不到十點鐘，行人已經很稀少了，路上靜悄悄的。

風稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路，在人的腳下，發出清亮的聲音。

“我們回家去吧。”兩個同伴向南走了，我們三個人該向北去。因為還有一段頗遠的路程，我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來。

車夫們爭著說：“您到哪兒？我拉您去。”剛要把要去的地名說出，他們就開始討價，還沒有等我們還價，他們自己就一直把價錢少了下去。“一毛錢。”“四十枚。”

“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去。”

聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛。”要價最低的那個車夫，立刻就嚷著是他們先講好了的，另外兩個車夫也爭著附和，這樣就說定了。我走近那個車夫，分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把，我并沒有坐上去。

他說：“請您坐上去吧。”

我沒有回答，腳也沒有動。

他似乎明白了什么，就對我說：“您放心，保準送您平安到家。”

“我，我倒沒有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經拉了兩年半的車。”

顯然這是不確實的，他那樣子最多也不過十六歲。

“你知道到那里還得爬一座橋，路又不近……”

“我常走，您就上車吧。”也許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發顫。在昏暗的燈光下，我看見他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕”

話還沒有說完，就有一輛車跑到我眼前，可是我并沒有馬上坐上去，我從衣袋內掏出一些錢，給那個失望了的小車夫。

“你不用拉我了，這點錢給你。”

他堅決地搖著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光。

“你的年紀太小，你不該拉車，太勞苦了會傷害你的身體……”“我的年紀一點兒也不小，家里人說我該養家了。”

“拿去這點錢吧。”

“憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”說完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨，覺得自己好像是生活在一個陌生的世界中。我．一．點．兒．也．不．懂．得．別．人．，．別．人．也．不．懂．得．我．。小車夫也許是對的，難道是我錯了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點兒僵住了，我只得縮回去。我的心也凍結了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車，一任車夫送我到任何地方去。

課時講解題型

1．選文多次寫天氣的寒冷，這樣寫有什么作用？

襯托小車夫謀生的艱難：②襯托“我”內心的孤寂。

解析本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用有交代人物的生存環境、渲染氣氛、烘托人物性格等，本文多次描寫寒冷，首先是襯托“我”的孤寂，此外還襯托了小車夫謀生的艱難。

課時講解題型

“我還是換一輛吧！我怕……”中，省略號省去的內容是什么？

示例：我怕你年紀太小.太勞苦了會傷害你的身體：怕你不能送我平安到家。

解析本題考查對重要語句的理解。省略號在這里語意未盡，“我”看到小車夫那么瘦小，身體那么單薄，好像還生著病，自然會想到自己坐他的車會傷害他的身體，萬一他在半路病倒了，自己也不好回家。

課時講解題型

請簡要賞析選文中畫橫線的句子。

眼睛里冒著憤怒的光

這是一處神態描寫.生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產生的不滿情緒。

解析本題考查對語句的賞析。畫線句是對小車夫的神態描寫。因為“我”拒絕坐他的車并且施舍給他錢，他的眼里冒出了“憤怒的光”，表達的是對“我”的所作所為的不滿。

課時講解題型

結合選文中加著重號句子的內容，談談你閱讀后的感悟。我.一.點.兒.也.不.懂.得.別.人.，.別.人.也.不.懂.得.我.。

示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學會站在他人的立場上考慮問題.這樣才能減少誤解?避免出現隔閡。

解析本題考查對文章內容的理解感悟能力。解答此題需要注意，感受、感悟等需要源自原文，不能脫離原文，但是也不能照抄原文，要能結合文章寫出自己的真實感受，內容要積極向上。

特殊的圣誕禮物

［美］賽珍珠

圣誕節前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。

他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領帶。他側身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。

記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發現所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。

這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。

凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊！”

過去，他從來沒有獨自擠過奶，現在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關上牛棚的門。

回到房間，他一看表，離四點只差五分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。

“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節，但我們也得起來干活啊，孩子。”

“好——吧——”他故意裝作還沒睡醒的樣子。

“那我先去了，我得把事情先干起來。”

?門關上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。

?也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。

?“鮑勃！”

?“嗯，爸爸一一”

?“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”

?“這是給您的圣誕節禮物，爸爸！我愛您!”

?父親緊緊地摟住了他，雙臂在他的后背上下撫摸著，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。

?“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒了!”

?那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的！

（選自《中學生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國作家，

1938年獲諾貝爾文學獎）1．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。

早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……

解析本題考查的是篩選文章信息。題目要求“摘錄原文語句回答”，故首先應該找到信息所在的段落。通讀全文，從第②段的內容可以看出鮑勃想給父親一份與眾不同的圣誕禮物。第③段中，“想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？”用設問句引出答案。

課時講解題型

2．結合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

（1）不覺得．意．地笑了。

“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊的圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。

（2）父親緊．緊．地摟住了他。

“緊緊”形容動作的程度.寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜（激動、興奮）之情.表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定）（或寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親）。

解析本題屬于詞語賞析題，作答時應結合語境仔細推敲。第（1）題中，“得意”是指“感到滿足時的高興心情”。用在此處寫出了鮑勃想出送給父親的特殊圣誕禮物時的高興、驕傲、喜悅、自豪等心情。第（2）題中，“緊緊”有“牢固，不放松”“嚴密”“事物呈現緊張狀態”等意思，句中指父親把兒子抱得很牢固，不放松，表現出了父親的激動、驚喜和感動。

選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了鮑勃的愛，并簡述理由。

父親意識到了他的愛。從文章第⑥段中的“緊緊地摟”“撫摸著”等動作及第?段中“我也愛你……”等語言中可以看出。

解析首先要點明父親是否意識到了鮑勃的愛，然后再闡述理由。在看到鮑勃送給自己的圣誕禮物后，父親緊緊地摟住他，撫摸他，流下了感動的淚水，并對他說“我也愛你”。這些都體現出父親意識到了鮑勃對自己的愛。

課時講解題型

請從人物描寫或修辭手法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。

示例一：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動"既緊張又期待的心理（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發現他準備的禮物，又期待看到父親發現禮物時驚喜狀態的心理）。示例二：用了比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔心父親提前發現他準備的禮物，又期待看到父親發現禮物時驚喜狀態的心理。

解析本題考查賞析重點句子。題干中明確指出“從人物描寫或修辭手法的角度賞析”，對照語句，由“脫掉”“跳”“鉆”“捂”“控制”等表示動作的詞語可知，運用了動作描寫，“像地鼠一樣鉆進被窩”運用了比喻的修辭手法。然后任選其一，寫出運用此方法所起到的作用即可。比如運用動作描寫，形象地刻畫了鮑勃完成這件特殊的圣誕禮物后的興奮激動和緊張期待的心理。

最后一段在全文中有何作用？請從結構和內容兩個方面簡要回答。

結構上前后呼應，總結全文：內容上點明“愛是需要表達的”這一主旨，深化了主題。

解析本題考查賞析文段的表達作用。題目要求“從結構和內容兩個方面簡要回答”，

結構上與前文“他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落”相呼應，且是對鮑勃送父親特殊的圣誕禮物的一個總結：內容上點明了“愛是需要表達的”這一中心，深化了主題。

羅圈腿的小獵狗曹文軒一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點狗數時，卻總是只數到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發現自己的影子越來越短了。此時，它又突發奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁地笑話它傻瓜。

終于，有一天，它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養雞場。當雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當然，每次捕獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵狗。它開始起跑……躍起，“撲通”，掉進了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團：“哇，我們看到了世界上頭號大傻瓜！”小獵狗不為所動，一如既往地跳進河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準備上岸下蛋的母鴨，結果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊游的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉。所有葵花都跟著太陽轉動。小獵狗來回跑動著，向它們“汪汪”叫個不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。突然，一條毛發發紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！眾人發出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。

這時，小獵狗突然竄出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應過來的時候，才發現小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見了，都會“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊！”一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學著小獵狗，一律走成羅圈腿。

（《意林》（少年版）2012年第10期）

課時講解題型

1．簡要概括小說的主要內容。

小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過自身的努力獲得了別人的尊重。（意思對即可）

解析本題考查故事內容的概括能力。要抓住故事中的事件主體（小獵狗），以及事件的主要內容，用簡潔通順的語言加以表述。

2．聯系上下文，體會下面語句中加點文字的表達效果。

小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠．到前面去，可是獵人把目光越過它，還．是．數后面十條狗。

“擠”這一動作表現出小獵狗希望獵人關注自己的迫切心理。“還是”則強調了獵人對小獵狗的忽視.凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。

解析這是描寫小獵狗動作及心理的詞語，要結合小說內容，細致挖掘它當時“擠”的心理，以及獵人“還是”忽視它時的心理變化。

課時講解題型

3．公狼的出現在這篇小說中起到什么作用？

公狼的出現使小獵狗有了展示自己的機會，使故事情節發生逆轉，達到高潮。

解析由于公狼的出現，氣氛頓時緊張了起來，小獵狗也得以表現，所以這是故事的高潮。解答本題要在理清故事情節的基礎上，從情節發展的角度分析其作用。

4．閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示？請具體闡述。

示例：小獵狗角度：①面對自己的缺陷.面對他人的嘲笑.內心必須強大：②不能滿足于現狀.要有自己的追求：③不要怕挫折.要堅持不懈地努力：④要敢于在關鍵時刻亮出自己：⑤相信只要努力.就會贏得別人的尊重。—獵人（人們）角度：①不可以貌取人.不要隨意輕視一個人：②要看到別人的努力：③要客觀地評價一個人。.十條獵狗角度：①不要嘲笑別人：②不要去輕視一個看似比你弱小的人：③不要盲從。（從兩個角度回答即可）

解析這是一個關于故事主題的分析題。注意分別從小獵狗和獵人兩個不同的角度.聯系故事中的內容.加以總結提煉。

金果

［新西蘭］吉姆?拉蒙特

我與瑪麗?特拉弗斯是偶然相識。她是一個孤兒。在青霉素這種藥還沒有發明之前，她的父母在幾天之內就相繼死去。這種悲劇在我們那個小村子里可不是轟動的新聞，不過七天就會被人遺忘。哈里?特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當然得收養這個孩子。他們自己沒兒沒女，而且全村都贊成他們應該這樣做，所以，不管怎樣，他們對此事沒有選擇的余地這事發生在兩年前，那時瑪麗只有五歲。

我好歹算是個畫家吧，對于真和美的追求已把我引入歧途，我變得相當自私，甚至對存在于我眼前的真和美也視而不見。

我既不是出于病態，也不是特地到鄉村教堂的墓地去發思古之幽情，而是因為在這夏日的夜晚，我發現我們鄉村的墓地是一塊寧靜的地方，它給人以無窮的沉思遐想。就在那一天，人們在這塊墓地上舉行了一次葬禮。可憐的老盧汾去世了，他是留在村里唯一的中國人，淘金熱那個時代的遺老，至少有九十歲的年紀。我曾經把這位老人畫入一套反映這個地區早期風貌的組畫中。他住在村外的一間小草棚里，從不與任何人來往。人們發現他死在床上便立即將他安葬了。據我所知，只有教區的牧師和殯儀員兩人參加了他的葬禮。

我大口大口地吸著煙斗，沉思地望著這位老人墳頭上的新土，試圖想象盧汾的童年生活，假如他曾有過的話。這時，我瞥見了瑪麗?特拉弗斯。

她沿著兩邊栽有白楊的小道走來，手捧一大束黃色玫瑰花。后來，她跪在盧汾的墓前，把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，淚流滿面，泣不成聲，兩手平整著那馬馬虎虎翻整過的草皮。

我忘記了吸煙，呆視著。這是我第一次真正看到瑪麗?特拉弗斯。隨后，她也看見了我。

她那對深思的棕色眼睛雖然仍是淚水盈眶，但卻好像看穿了我整個面目。我覺得我那卑賤的靈魂仿佛已暴露無遺。

“你是盧汾的朋友嗎？”她問。

我只好順水推舟地說：“是的。”

“我愛他。”她直言不諱地說。

?在那一剎那間，我意識到我的尋求已告結束。

?“告訴我，姑娘…