2022年教師資格之幼兒保教知識與能力提升訓練試卷B卷附答案單選題（共100題）1、下列關于個人衛生消毒制度的表述，不正確的是()。A.幼兒一人一杯、一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流動水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用.兩周換洗床單、枕巾一次【答案】C2、()是一種爆發式，猛烈而短暫的情緒狀態，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態的表現。A.激情B.應激C.心境D.恐懼【答案】A3、兒童思維發生的標志是（）A.掌握了代名詞“我”B.兒童行為表現出明顯的個別差異C.出現最初的用語詞的概括D.能夠進行10以內數的計算【答案】C4、幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經驗性【答案】B5、兒童在游戲中主要表現在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動方式將現實生活和自己的愿望反映出來。這是()。A.練習游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.結構游戲【答案】B6、下列關于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯誤的是（）。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應越短，次數應越多B.游戲是幼兒的基本活動.應保證他們的游戲時間C.制定作息制度要考慮到不同地區的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合【答案】A7、學前兒童的骨骼特點是（）。A.有機物多，無機物少；硬度大，彈性小B.有機物少，無機物多；硬度大，彈性小C.有機物少，無機物多；硬度小，彈性大D.有機物多，無機物少；硬度小，彈性大【答案】D8、學前兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的時期是（）。A.0—1歲B.1—2歲C.2—3歲D.3—6歲【答案】A9、同一個幼兒在不同的人面前，不同時間、地點和場合，面對不同的事情，會有不同的反映，教師應用發展、變化的眼光看待幼兒。”這說明教師要（）A.靈活運用多種教學形式B.因材施教C.多樣化評價幼兒D.用動態的眼光看待幼兒【答案】D10、心理學家()通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式。A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.艾斯沃斯【答案】D11、個性形成的最初階段是（）。A.嬰兒期B.先學前期C.幼兒期D.學齡初期【答案】C12、對幼兒學習品質的理解正確的是()A.活動過程中的態度和行為傾向B.活動過程中的學習速度C.活動過程中的知識積累D.活動過程中的道德品質【答案】A13、幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于()。A.語言激勵法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法【答案】A14、關于幼兒園精神環境創設不正確的做法是（）。A.重視幼兒園精神文化建設，建構良好的文化氛圍B.教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關系C.教師對待幼兒態度冷漠.言行粗魯D.教師幼兒之間互幫互助【答案】C15、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是()。A.《夸美紐斯教育論著全集》B.《理想國》C.《母育學校》D.《太陽城》【答案】C16、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。A.認識水平B.情感體驗C.創造性思維D.審美經驗【答案】D17、幼兒每天睡眠應保證11～12小時，其中，午睡一般（）左右。A.1.5小時B.2小時C.2.5小時D.3小時【答案】B18、幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經驗性【答案】B19、幼兒注意發展的特征是（）占優勢地位。A.無意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意【答案】A20、著有《幼稚園之新大陸》，創立生活教育理論的是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門【答案】A21、建構區中，老師要求搭建“我心目中的小學”。這屬于()。A.角色游戲B.結構游戲C.表演游戲D.智力游戲【答案】B22、只能憑專用處方在本醫療機構使用的是A.麻醉藥品B.處方藥C.甲類非處方藥D.醫療機構配制的制劑【答案】A23、異物入眼的正確處理方法是()。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】C24、下列關于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環境創設的是（）A.某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去。”該教師為自己的言語辯解說.這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養。”B.某幼兒教師在與幼兒互動時.對不愿意參加互動的兒童說：“如果你現在不參加，以后都不要到幼兒園來了。”該幼兒教師認為對幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段。”C.某幼兒教師在教學過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關注，對那些長相一般的小朋友有所忽視。對此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現也算人之常情吧。”D.某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做的真好，你真是太能干了。”而這個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說：“雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創造性發展。”【答案】D25、幼兒園班級管理應面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素，保證班級全體幼兒的共同進步而不是部分幼兒的超常發展，確保了班級各種管理要素得到充分的利用。這體現了幼兒與班級管理應遵循（）。A.主體性原則B.整體性原則C.參與性原則D.高效性原則【答案】B26、（）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態。A.心境B.激情C.驚悚D.應激【答案】D27、下列屬于焦慮癥幼兒的表現特征的是（）A.過分擔心、緊張、害怕B.口干、出汗、心悸C.頭痛、輕微震顫、坐臥不安D.不安、焦急、憂慮【答案】D28、認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育起源說的（）的觀點。A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】C29、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在()親子關系的家庭中出現。A.民主型B.****型C.獨斷型D.放任型【答案】D30、所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實驗法【答案】C31、《幼兒園工作規程》指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于()。A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時【答案】D32、幼兒全面發展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨的。A.幼兒身心發展的可能B.幼兒目前的發展狀況C.幼兒的潛力D.幼兒身心發展的現實與可能【答案】D33、“引導幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是（）的社會教育目標。A.托兒所B.幼兒園小班C.幼兒園中班D.幼兒園大班【答案】B34、下列概念中與行為主義學習理論有關的是()。A.強化B.社會交往C.同化D.最近發展區【答案】A35、（）認為“兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的”。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.格塞爾D.華生【答案】C36、在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出()。A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為【答案】D37、提出“大自然、大社會是活教材”觀點的教育家是()A.陳鶴琴B.蔡元培C.杜威D.夸美紐斯【答案】A38、幼兒教師的勞動的創造性是由幼兒本身特點和()決定的。A.教師本身的特點B.家長本身的特點C.教師教育特點D.幼兒教育特點【答案】D39、角色扮演法的第一階段的因素是()A.簡單再現B.情景遷移C.以物代物D.角色扮演【答案】B40、()是指幼兒的現有發展水平和在成人的指導下或與有較高能力的同伴的合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。A.最近發展區B.最佳期C.敏感期D.最佳學習期限【答案】A41、“一目十行”和“耳聽八方”說的是（）。A.注意的集中與分配、B.注意的穩定與范圍、C.注意的范圍與分配、D.注意的范圍與集中【答案】C42、個性傾向性是以人的()為基礎的動機系統，它是推動個體行為的動力。A.理想B.動機C.需要D.志向【答案】C43、提出游戲“剩余精力說”理論是（）。A.弗洛伊德B.格羅斯C.斯賓塞D.霍爾【答案】C44、兒童利用積木、積塑、泥、沙等結構材料進行建造的游戲是()A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】B45、為了實現我國幼兒教育的進一步發展，國家和社會積極整合多種資源發展幼兒教育，在幼兒教師隊伍建設方面，提倡多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。各地根據國家要求，結合本地實際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工。2010年國家頒布幼兒教師專業標準，公開招聘具備條件的畢業生充實幼兒教師隊伍，此外，（）經培訓合格后可轉入學前教育。A.中學富余教師B.小學富余教師C.中小學富余教師D.中小學在崗教師【答案】C46、幼兒語言領域教育的基本方法不包括()A.示范法B.觀察法C.游戲法D.視聽結合法【答案】B47、一個國家教育制度的核心是（）。A.社會教育制度B.國民教育制度C.學校教育制度D.基礎教育制度【答案】C48、教師對幼兒游戲的指導必須以()為前提。A.豐富幼兒生活經驗B.保證幼兒游戲的特點C.間接指導D.完成教學要求【答案】B49、（2022上半年真題）關于幼兒言語的發展順序，下列說法正確的是（）。A.言語理解先于言語表達B.言語表達先于言語理解C.言語理解與言語表達平行發展D.言語理解與言語表達獨立發展【答案】A50、幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經驗性【答案】B51、以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。A.相對評價和絕對評價B.定性評價和定量評價C.個體內差異評價D.終結性評價【答案】D52、幼兒在游戲時，一會兒當“醫生”，一會兒當“工人”，這更多表明了（）。A.想象的主題不穩定B.想象的內容零散、無系統C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響【答案】A53、3～4歲幼兒與同伴發生沖突時()A.能在他人幫助下和平解決B.能聽從成人的勸解C.能自己協商解決D.無需他人介入解決【答案】B54、受到市場經濟的影響，在目前幼兒教育改革發展的背景下，我國幼兒園的辦學體制和投資體制逐漸呈現（）的趨勢。A.公辦化B.社會化C.集中化D.多元化【答案】D55、幼兒期的言語學習主要是（）。A.閱讀訓練B.書面言語的學習C.口語的學習D.識字學習【答案】C56、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒（）的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。A.感受美、欣賞美B.欣賞美、表現美C.感受美、表現美D.感受美、創作美【答案】C57、“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的提出者是A.張雪門B.陶行知C.陳鶴琴D.張宗麟【答案】C58、幼兒教育的階段性由（）決定。A.幼兒身心發展的年齡特征B.幼兒的身心發展水平C.幼兒身心發展的速度D.幼兒的家庭環境【答案】A59、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（）原則。A.經濟性B.參與性C.開放性D.多樣性【答案】C60、幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于()的控制之下。A.教育者B.家長C.園長D.社會【答案】A61、下列不符合幼兒園社會教育原則的是（）。A.幼兒園社會教育的內容安排應以比較簡單容易的開始，逐步提高難度和要求B.幼兒園社會教育的內容，首先應從幼兒生活周圍的知識開始，逐步向四周延伸和擴展C.選擇和組織的教育內容要做到具有時代感，即使是民族傳統化方面的內容，也要使之符合現代先進的價值觀D.幼兒園社會教育內容應把幼兒學習起來較為困難的一些內容安排在前面【答案】D62、在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是（）。A.使幼兒學到基礎知識B.使幼兒學會基本技能C.保證幼兒的存活D.使幼兒學會勞動【答案】C63、幼兒教育的階段性由（）決定。A.幼兒身心發展的年齡特征B.幼兒的身心發展水平C.幼兒身心發展的速度D.幼兒的家庭環境【答案】A64、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，區別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發展的特點。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D65、幼兒園教學內容的綜合性是指()。A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性【答案】D66、親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型【答案】A67、（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系【答案】B68、孩子能區別一個人是男的還是女的，就說明他已經（）。A.形成了性別角色習慣B.具有了性別概念C.產生了性別行為D.對性別角色有明確的認識【答案】B69、以下最有利于幼小銜接的活動內容是()A.我會整理B.我的牙掉了C.我想這樣飛D.我的身體朋友【答案】A70、幼兒園的品德教育以情感教育和培養良好的()為主。A.生活習慣B.學習習慣C.行為習慣D.衛生習慣【答案】C71、對于兒童參與材料投放和活動室環境創設的整個過程，下列哪項說法是錯誤的?（）A.體現了教師與兒童互動、人與環境的互動B.符合兒童年齡特點和身心發展規律C.能激發他們對環境的興趣與注意D.教師可以適當休息【答案】D72、下列哪個階段不屬于皮亞杰劃分的兒童認知發展的四個階段?（）A.感覺運動階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.運算階段【答案】D73、20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門【答案】D74、根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，下列關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行【答案】A75、學前兒童親社會行為主要來自（）。A.父母B.同齡伙伴C.成人D.電視等媒體【答案】A76、兒童最早出現的記憶是()。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶【答案】B77、下列哪項不屬于對幼兒園教育活動的評價?()A.教育活動目標B.教育活動內容C.教育設施評價D.教育活動過程【答案】C78、皮亞杰所劃分的游戲類型是()A.機能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規則游戲B.模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲C.機能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲D.練習性游戲、象征性游戲、結構性游戲和規則性游戲【答案】D79、幼兒園每班幼兒人數一般為小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班()人。A.35B.30C.40D.25【答案】B80、[幼兒園教師專業標準試行]規定，幼兒園教師專業標準的基本理念是（）A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B.幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習D.師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習【答案】C81、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射【答案】B82、教師評價的核心目標是教師的師德和（）。A.文化水平B.身心健康C.業務水平D.教育對象【答案】C83、幼兒期是智力發展的關鍵期，幼兒處于大腦開發，特別是語言、感知覺等發展的敏感期，需要開展適宜的早期教育，這體現了幼兒教育可以（）。A.促進生長發育，提高身體素質B.開發大腦潛力，促進智力發展C.發展個性，促進人格的健康發展D.培育美感，促進想象力、創造性的發展【答案】B84、幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映了幼兒（）。A.情感的發展B.感覺的發展C.個性的發展D.社會認知的發展【答案】C85、被黃蜂蟄傷后,正確的處理方法是()A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷【答案】C86、幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。A.創造B.合作C.模仿D.交往【答案】A87、目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了()方法對幼兒的成長進行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實驗法【答案】C88、認知發展理論——發生認識論是（）提出的。A.格賽爾B.華生C.班杜拉D.皮亞杰【答案】D89、幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A.學習B.上課C.玩耍D.游戲【答案】D90、幼兒園促進幼兒社會性發展的主要途徑是()。A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學【答案】A91、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則【答案】A92、重視()教育這一主題，已成為現代教育觀念轉變的一個主要標志。A.思維B.智力C.認知D.社會性【答案】D93、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差。這說明該幼兒的注意具有很好的()A.穩定性B.廣度C.轉移力D.分配能力【答案】A94、觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發展與變化，是（）。A.參與性觀察B.個體觀察C.非參與性觀察D.群體觀察【答案】C95、關于心理發展的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.心理發展隨年齡增長日趨完善B.發展體現了在個體內部的連續而又穩定的變化C.發展不等同于發育D.發展就是指向前推進的過程，而走向衰退消亡則不屬于發展【答案】D96、關于心理發展的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.心理發展隨年齡增長日趨完善B.發展體現了在個體內部的連續而又穩定的變化C.發展不等同于發育D.發展就是指向前推進的過程，而走向衰退消亡則不屬于發展【答案】D97、關于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（）。A.幼兒園各領域教育活動的目標都各有特點，互不關聯B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學教育比其他教育領域更為重要C.幼兒園應該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育D.在藝術教育活動中不能滲透科學教育【答案】C98、兒童最早玩的游戲類型是()。A.練習游戲B.規則游戲C.象征游戲D.建構游戲【答案】A99、幼兒在戶外活動中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（）。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續活動D.清潔扭傷處，繼續活動【答案】A100、在有關教育起源的理論中，蘇聯的米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物。A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】D大題（共20題）一、蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地。”在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子。”于是又畫了起來。請認真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點為什么(2)說明如何培養幼兒的有意想象。【答案】(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現了有意成分。(2)培養幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動并啟發幼兒明確活動主題；準備有關活動材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進行。二、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，東東高興極了。請用自我意識及學前兒童自我意識發展特點的有關原理進行分析。【答案】從本案例中可以看出東東的自我意識發展的基本特點，具體表現在如下幾個方面：（1）自我認識的發展。東東在經過說服后，明白了道理，這是他對自己行動的意識和對于自己內心活動的意識。（2）自我評價的發展。東東沒有得到小紅花，則不肯回家。后來每天都要問老師：“我今天表現好嗎？”當老師說他有進步，給他一朵小紅花時，東東高興極了，表明他還沒有獨立的自我評價，主要依賴于成人對他的評價。（3）自我調節的發展。東東從第二天起，自覺控制自己的行為，表明他不但能夠根據成人的指示調節自己的行動，而且有自己的獨立性，力求為滿足自己的需要而改變周圍環境。三、1.簡述家庭教育的特點。2.幼兒的學習有哪些特點?3.簡述幼兒園課程評價的原則。4.簡述幼兒自我評價發展的特點。5.論述想象在幼兒心理發展中的地位和作用。6.為什么說幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?【答案】1.【答案要點】家庭教育的特點有：(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關系是建立在血緣基礎之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。(3)家庭教育內容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行為規范、知識經驗、生活技能等。(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經濟的紐帶去實現。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負責子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的，增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據自己子女的特點進行教育。2.【答案要點】(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學習的積極性一般從興趣出發;(3)學習的無意性與內隱性;(4)經驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導下的直觀形象性;(6)對環境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。3.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現在：(1)評價應有利于改進與發展課程;(2)評價中要發揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發展。4.【答案要點】(1)主要依賴成人的評價;(2)自我評價常常帶有主觀情緒性;(3)自我評價受認識水平的限制。5.【答案要點】幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認知、情緒、游戲、學習活動起著十分重要的作用：(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想象的發展，有利于記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯系起來。記憶是感知的復現，想象是在記憶的基礎上發生發展的，幼兒期的想象是思維發展的基礎，但不同于創造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象，更多表現了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結合。幼兒的主導活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學習，也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，就不可能進行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。四、一所幼兒園的大型體育器械場地曾經長滿厚實綠草，用今天最時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。幾年前，由于那時的時髦眼光只覺得那些植物看著過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補充采用了開水深灌的戰術。最后，艱苦的奮戰終于迎來了場地沙土化和水泥化的成果……可接下來的時髦，又換成了“園林化”，但引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，而且費用昂貴……最后不得不任其還原成沙地……這時，許多人開始懷念那些曾經覆蓋在場地上的厚實野草們來……分析材料中幼兒園環境創設違背了哪些原則?請提出相應的改進建議。【答案】違背的原則：(1)“引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環境與教育目標的一致性原則：(2)“全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則；(3)“費用昂貴”違背了經濟性原則。改進建議：(1)在體育課上幼兒可以在草坪上玩，觀察小草，既安全又可以學到知識；(2)幼兒園大型體育器械場地可以讓幼兒和教師一起種上綠油油的青草，讓幼兒參與環境的創設：(3)不需要引進高級草坪，用普通的草代替，可以定時給予修剪，既節儉又美觀。五、[問題1][簡答題]結合有關幼兒園物質環境創設基本原則方面的知識，分析以上現象主要違背了哪些原則。并說明理由。【答案】六、生物角是孩子們非常關注的一個區域，王老師精心設計了一個小實驗：在一根木棍的兩端和中間綁上三顆蠶豆，泡在水中，然后讓孩子們猜想，全泡在水中的蠶豆、泡了一半的蠶豆和沒泡在水中的蠶豆，誰會發芽，誰不發芽?孩子們很感興趣，但一下子過去了將近兩個星期，三顆蠶豆的芽都沒有長出來，水卻發出了陣陣臭味，孩子們也在漫長的等待中失去了興趣。你能幫王老師想個好辦法嗎?【答案】每個孩子都有強烈的好奇心。“蠶豆發芽”這一科學小實驗已經激發了幼兒探究的欲望，王老師可以充分利用孩子們的求知欲，尋找新的興趣點來繼續進行這一活動，給每一個孩子體驗的機會。首先，鼓勵孩子們充分發揮自己的想象，猜測蠶豆不發芽的原因，并講給老師和小朋友們聽。讓孩子們根據自己的猜測分成不同的小組，老師給每組的孩子發三顆蠶豆，讓每組孩子根據自己的猜測，重新進行實驗。在實驗的過程中，要求孩子們把每天的觀察，記錄下來，并定期向全班小朋友匯報，和大家分享自己實驗的進展和體會。這樣。小朋友們就不會只是被動地等待，而是時時刻刻有一種主人翁態度。從而進行細致地觀察和分析，并經常會有新的發現。其次，根據孩子們的實驗結果，幫助孩子們總結蠶豆發芽所需要的條件，讓實驗成功的孩子介紹自己的經驗，鼓勵實驗失敗的孩子尋找原因，繼續努力。同時引發孩子們探究植物生長過程和規律的興趣，積極查閱相關資料，并和小朋友們一起交流和分享。七、患者，男，5歲，體重25kg，有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合并腹腔感染住院治療，體征和實驗室檢查，白細胞計數15.8×10^9／L，體溫39.5℃，肝、腎功能正常，醫師處方美羅培南靜脈滴注(說明書規定兒童劑量為一次20mg／kg)。患者用藥過程中，若癲癇復發，不可選用的抗癲癇藥是()【答案】碳青霉烯類藥與丙戊酸鈉合用時，可促進丙戊酸代謝，導致其血漿藥物濃度降低至有效濃度以下，甚至引發癲癇。八、患者，男，5歲，體重25kg，有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合并腹腔感染住院治療，體征和實驗室檢查，白細胞計數15.8×10^9／L，體溫39.5℃，肝、腎功能正常，醫師處方美羅培南靜脈滴注(說明書規定兒童劑量為一次20mg／kg)。用藥過程中，應密切監測的不良反應是()【答案】碳青霉烯類藥可引起中樞神經系統嚴重不良反應，如肌陣攣、精神障礙，包括幻覺、錯亂狀態或癲癇發作等。九、有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設計了兩個題目：I.設A大于B，B大于C，請小朋友說A和C哪一個大？II.小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高？他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目II。可出乎意料，他發現中班幼兒的思維發展水平高于大班。他滿意地把這個新發現告訴老師，老師說他可能弄錯了。根據以上材料，回答下列問題：1.該實習生測驗的是幼兒心理發展的哪個方面?2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。【答案】1.根據該實習生測出的結果，中班幼兒的思維發展水平高于大班，所以這個測驗是關于幼兒思維發展水平比較（或幼兒的思維發展水平、判斷的發展水平）方面的。2.實習生沒有考慮到幼兒的具體特點，如幼兒對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經驗等因素對測驗題目設置的影響。幼兒對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發揮。@jin一十、蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。[問題1][簡答題]蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?[問題2][簡答題]談談如何培養幼兒的想象力。【答案】1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統性、并以想象過程為滿足等特點。2.促進幼兒想象的發展要從以下幾方面著手：①學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件；②進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。一十一、中(2)班有一面評比墻，一學期下來，歡歡的“五角星”最多，有l6顆，而強強只有3顆，全班最少。小王老師對強強媽媽說：“強強要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家歡歡，什么都很好。”請你從幼兒發展評價的角度說說你對這事的看法。【答案】“五角星”是孩子的驕傲和摯愛，教師通過“五角星”評比旨在調動孩子活動的主動性、積極性，形成良好的行為習慣。老師在評價孩子的過程中，為追求理想的效果，用統一的標準來要求每一個孩子，對強強這種頑皮的孩子來說一時難以做到。可是，他也像其他孩子一樣需要關注和鼓勵。因此，評價的關注點應放在孩子的變化和發展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子們一起制定評選“五角星”的標準。一十二、陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動量大的運動，每次玩創造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，陽陽突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動，常常發出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然控制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。(1)根據材料的描述指出陽陽的氣質類型。(2)談談研究兒童氣質的教育意義。【答案】(1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動量大的運動，愛逞能，上課時坐不住，控制能力差，對老師的提問沒有聽清楚就急著回答等都體現了陽陽精力旺盛、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。所以陽陽屬于膽汁質的氣質類型。(2)從心理學的角度來看氣質的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區別。也就是說，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應當在了解、尊重兒童氣質差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。如對膽汁質的兒童應培養他的自制力，讓他學會冷靜、沉著和有耐心。一十三、大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在平時的戶外活動中，幼兒總愛做一些跳上跳下的動作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼兒的興趣。戶外活動時，孩子們經常在木樁上走來走去，而有些年齡較小、運動能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁上玩時沒有安全意識，一會兒跨跳，一會兒蹦上蹦下，十分危險。請根據以上材料設計一個大班健康領域的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。【答案】活動名稱：快樂跳木樁(大班健康教育活動)活動目標：1．大膽地進行跳躍，萌發自我保護意識，體驗參與木樁游戲的快樂。2．認識到“跳”可以鍛煉腿部的肌肉和身體平衡能力。3．能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下。活動準備：大小、高矮不同的木樁，音樂《健身操》，三個接力棒，一個口哨。活動過程：1．談話導入，調動幼兒興趣師：“小朋友們，今天老師帶大家去一個神秘的地方——木樁林。木樁林最近要舉行一場比賽，小朋友們你們看，這些木樁就是為活動準備的，這個活動可有趣了，讓我們也一起參與活動吧!在參與活動之前呢，我們先來做一下熱身運動，請小朋友們站在木樁前。我們跟隨音樂做操。”2．快樂跳木樁(1)自由跳木樁，引導幼兒認識到“跳”可以發展腿部的肌肉。師：“現在我們先來自由跳木樁，就是從地面跳到木樁上，然后再從木樁跳回到地面上。”幼兒自由練習在木樁上跳上跳下，教師巡視，提醒幼兒注意安全，并鼓勵不敢跳的幼兒大膽地跳，告訴幼兒可以發展腿部的肌肉，讓我們的身體更健康。(2)雙腳跳木樁，引導幼兒認識到“跳”可以發展身體平衡能力。一十四、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她、虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養不良．胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發現后。被送到了醫院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規則，不能進行最基本的語言交流。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。[問題1][簡答題]小基尼的缺陷說明了什么?【答案】“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統一。兒童心理發展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果；遺傳因素為兒童心理的發展提供了前提和基礎。是兒童心理形成和發展的可能；而社會環境是兒童心理形成和發展的現實基礎，提供了心理形成和發展的現實性；特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發展起基礎和奠基作用．如果沒有社會環境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。一十五、材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔心奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……[問題1][簡答題]陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?[問題2][簡答題]陽陽奶奶的擔心是否必要？教師該如何引導？【答案】11.情緒易沖動。兒童常處于激動狀態，情緒強烈，很難自制，年齡越小，這種沖動越明顯。2.情緒的不穩定性。兒童的情緒非常不穩定，容易變化，表現為兩種對立的情緒，在短時間內互相轉換，這與他們易受情境的影響有關。3.情緒的外漏性。幼兒初期的情緒完全表露于外，幾乎不加控制或掩飾。材料中陽陽每天去幼兒園，奶奶走后情緒平靜下來，奶奶折返回來后又陽陽又哭起來，反應了幼兒情緒易沖動性、不穩定性、外漏性。2陽陽奶奶的擔心沒有必要。1.創造良好的情緒環境。家庭和幼兒園在兒童成長中要為兒童營造良好的生活環境，在兒童的教育中要保持和諧、耐心的氣氛，這就有利于兒童放松情緒。2.家長和教師要樹立良好的榜樣。家長和教師對兒童的教育和心理發展十分重要，成人愉悅的情緒能夠感染兒童，讓兒童以快樂的心情成長，培養兒童積極的情緒。3.鼓勵肯定和引導。對兒童情緒的積極肯定和鼓勵，會增強兒童的自信心。4.幫助幼兒控制情緒。⑴轉移法對4歲以后的幼兒，當他處于情緒困擾之中時，可以用精神而非物質的方法轉移。⑵冷卻法一十六、小南今年5歲，已經上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學前兒童社會性發展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。【答案】【知識點】幼兒攻擊性行為的影響因素。影響學前兒童攻擊性行為發展的因素有：(1)兒童的教養環境家庭的情感氣氛和教育方式對兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易“創造”出一個“失去控制”的兒童。如果家長本人具有攻擊性.經常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會孩子相應的行為。(2)社會認知的缺陷和歪曲社會認知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產生和延續。具有攻擊性行為的孩子，往往對攻擊行為的后果有一種錯誤的的認知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。(3)交流及文化影響社區文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來源。在一個把攻擊性行為當作維護個人利益有效手段的社會里.或在一個以武力決定個人威望的區域中，兒童熱衷于攻擊性行為是不奇怪的。(4)經驗積累與強化某些幼兒的攻擊性行為是其與周圍人或物交互作用的過程中獲得的.其中.他在這一個過程中所獲得的經驗起著至關重要的作用。教師要盡可能地注意不要讓攻擊者從攻擊性行為中得到任何好處.否則就是鼓勵其攻擊性行為。小南的行為主要表現為任性、攻擊性強、不合群。導致小南這些問題的主要原因是家長不良的教養方式。小南的媽媽過分溺愛。導致其任性，小南的爸爸過于粗暴。導致其模仿粗暴行為而產生較強的攻擊性。而任性和攻擊性強是導致小南不合群的主要原因。一十七、（2020年真題）為了幫助小班新入園的幼兒盡快適應集體生活，余老師準備開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設計三個子活動。要求：（1）寫出主題活動總目標。（8分）（2）寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和主要環節（14分）（3）寫出另外兩個子活動的名稱、目標。（每個活動4分，共8分）【答案】【參考設計】小班主題活動《高高興興上幼兒園》【總目標】1.情感目標：感受幼兒園生活的快樂，萌發對幼兒園的喜愛之情，在各種活動中能感到開心。2.技能目標：積極參與活動，在集體面前敢于表現自己，按照自己的方式表達對幼兒園的向往。3.認知目標：通過故事、歌曲等多種活動知道幼兒園的一日活動，了解幼兒園與家庭的不同。子活動一：小班語言領域《我愛幼兒園》一、活動目標1.情感目標：對幼兒園產生親切感，初步體驗幼兒園的快樂。2.技能目標：能大致聽懂故事內容，愿意和老師同伴進行交流。3.認知目標：能夠了解《我愛幼兒園》的故事內容，知道上幼兒園的開心之處。二、活動重難點1.活動重點：聽懂《我愛幼兒園》的故事內容，體驗幼兒園的快樂。2.活動難點：對幼兒園產生親切感，能夠積極主動的和老師同伴進行交流。一十八、幼兒的口腔衛生非常重要，最近有家長反映，幼兒不愿刷牙、漱口。漱口有時還能配合一下，刷牙卻是百般抗拒。不管是幫他刷還是自己刷都不愿意，好不容易說服他同意刷牙，一見到牙刷又跑掉了，有時聽到刷牙就開始哭鬧，“我不要刷牙，我不要刷牙……”請你針對這一問題設計一個活動，改善幼兒不愿刷牙的現狀。要求寫清楚：(1)對問題的分析。(2)活動目標。(3)活動重難點。(4)活動準備。(5)活動過程。【