2023年教師資格之幼兒綜合素質綜合試卷單選題（共100題）1、主要說明“事物是什么”的分析是()。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統分析【答案】A2、暑假期間，小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任的是（）。A.王某的監護人B.學校C.李某的監護人D.王某本人【答案】A3、筆跡檢驗就是研究如何通過文字符號的書寫動作習慣特點、文字布局習慣特點、書面語言習慣特點，來認定書寫人的一項物證檢驗專門技術方法。上面一段文字主要告訴我們（）。A.筆跡檢驗的內容很廣泛B.筆跡檢驗的研究方向C.筆跡檢驗的操作方法D.筆跡檢驗是一項物證檢驗專門技術方法【答案】D4、在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業道德規范，最主要、最基本的是要堅持（）A.團結協作B.教書育人C.嚴謹治學D.愛崗敬業【答案】B5、東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品《蘭亭序》的字體是（）。A.隸書B.楷書C.行書D.草書【答案】C6、汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法（）。A.體現了寬容待生的教育要求B.體現了嚴慈相濟的教育原則C.忽視了幼兒良好習慣的養成D.影響了幼兒學習成績的提高【答案】C7、()是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。要實現建設社會主義法制國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。A.愛國守法B.愛崗敬業C.教書育人D.關心集體【答案】A8、蘭蘭指長繪畫，小小年紀已經多次獲獎，幼兒園在沒有征得蘭蘭和他家長同意的情況下，將蘭蘭在幼兒園課堂上創作的畫，拿給出版社出版。該幼兒園的做法（）A.合法，幼兒園有權利處理幼兒課堂畫作B.合法，任何人不得干涉幼兒園的決定C.不合法,幼兒園侵犯了蘭蘭的財產權D.不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著作權【答案】D9、被稱為“音樂之父”的音樂家是()，他的代表作品是()。A.巴赫;《b小調彌撒曲》B.貝多芬;《序曲》C.貝多芬;《命運》D.莫扎特;《魔笛》【答案】A10、古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數”中的“御”指()A.防御B.雜技C.騎馬D.駕車【答案】D11、關于某公司職員的工作狀況進行如下三個描述：“該公司所有職員都恪盡職守”“該公司職員并不都恪盡職守”“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個描述是假的。A.文茜女士未恪盡職守B.該公司所有職員都不恪盡職守C.該公司有些職員不恪盡職守D.該公司所有職員都恪盡職守【答案】B12、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要重點發展農村學前教育。下列說法不正確的是（）。A.擴大農村幼兒園建園B.著力保證留守兒童入園C.著力保證農村幼兒園現有規模D.保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用【答案】C13、某民辦寄宿制幼兒園小朋友軍軍睡覺時不小心從上鋪掉下受傷。關于該起事故（）。A.幼兒園無過錯，不承擔法律責任B.幼兒園有過錯，承擔相應法律責任C.幼兒園無過錯，但應負賠償責任D.幼兒園有過錯，承擔一定補償責任【答案】A14、班主任胡老師發現學生黃某在課堂上玩手機后.當即將手機沒收，并放在講臺前砸爛，然后丟進了垃圾桶。該老師的做法違背了()。A.愛崗敬業B.愛國守法C.關愛學生D.終身學習【答案】B15、市場化的社會趨勢給長篇小說創作也帶來了不少消極影響。為了商業價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學應有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向屢禁不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術的本性。馬克思說詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應加強藝術創作的自覺性和應有的社會責任心。從這段文字不能推出的結論是（）。A.文藝創作成為商業活動，作家就失去了良知和藝術責任感B.過分追求商業和利潤，作家的神圣使命就不復存在了C.詩人不應該壟斷詩歌創作，詩歌的主人應該是人民群眾D.文藝創作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現【答案】C16、《幼兒園工作規程》規定，大班班額為()。A.20B.25C.30D.35【答案】D17、幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A.體、智、德、美等方面B.美、心、體、智等方面C.德、智、體、美、勞等方面D.智、德、體、心等方面【答案】A18、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了()。A.愛崗敬業的職業道德B.依法執教的職業道德C.嚴謹治學的職業道德D.廉潔從教的職業道德【答案】D19、兒童的發展是通過（）A.對物體的操作和與人的交往而發展的B.聆聽教師講授知識而發展的C.觀察教師的操作過程而發展的D.觀看電視卡通節目而發展的【答案】A20、在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是（）。A.最近建立的文檔B.最近打開過的文件夾C.最近打開過的文檔D.最近運行過的程序【答案】C21、下列說法正確的是()。A.孔子主張“克己復禮”、“仁者愛人”、中庸等，認為“仁”是一種最高的德性B.茍子主張化性起偽，無偽則性不能自美C.老子首次把道作為哲學的最高范疇，自然是道的基本特征D.莊子之“道”。在世界觀方面，莊子和老子一樣，也以“道”作為天地萬物的本源，他發展了其思想的消極部分，由主觀唯心主義變為客觀唯心主義【答案】B22、以下關于對未成年人進行司法保護的說法正確的是（）。A.對羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關押B.人民法院審理離婚案件.可忽略未成年子女意見C.對違法犯罪的未成年人，堅持懲罰為主的原則D.對違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰【答案】D23、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識發展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C24、外文工具書的編排方法多采用()。A.字順法B.分類法C.時序法D.地域法【答案】A25、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出培養幼兒社會態度和社會情感所采用的方法是（）A.灌輸B.熏染C.潛移默化D.樹立榜樣【答案】B26、根據《藥品管理法》，開辦藥品經營企業的法定要求，不包括A.具有依法經過資格認定的藥學技術人員B.具有與所經營藥品相適應的營業場所、設備、倉儲設施、衛生環境C.具有一定的資金投入D.具有與所經營藥品相適應的質量管理機構或者人員E.具有保證所經營藥品質量的規章制【答案】C27、世界上最咸的海與最淡的海分別是()。A.黑海，波羅的海B.紅海，加勒比海C.紅海，波羅的海D.黑海，加勒比海【答案】C28、幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是()。A.謝武彰B.魯兵C.張國南D.黎煥頤【答案】B29、美術課上，王老師讓幼兒畫自己喜歡的交通工具，并表示畫得好的會獎勵一朵小紅花，大部分幼兒都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認為小剛沒有按照她的要求完成任務，因此批評了小剛，讓他重新畫，否則不獎勵他小紅花。王老師的做法()。A.正確，說明王老師能夠用高標準嚴格要求幼兒B.正確，王老師重新給了小剛一次改正的機會C.錯誤，王老師不應該給小剛兩次機會，對其他幼兒不公平D.錯誤，王老師沒有尊重小剛的創新精神【答案】D30、在幼兒園工作實踐中，一些教師認為上課是傳授知識、發展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進餐、睡眠等，只是保育工作，這種想法有違（）。A.尊重幼兒原則B.發揮一日生活的整體功能原則C.重視年齡特點和個體差異性D.循序漸進原則【答案】B31、蔡老師是幼兒園大班的教師，很受學生喜歡。她對待愛動的學生時，會讓他們學會安靜，引導他們去觀察更為有趣、更好玩的事情；對待內向的學生時，又會鼓勵他們大膽嘗試，與其他小朋友很好地融為一體。蔡老師的行為體現了（）職業道德。A.愛崗敬業B.熱愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】C32、聯合國大會通過《兒童權利公約》所規定的保護兒童的基本原則不包括（）A.無差別原則B.無歧視原則C.尊重兒童尊嚴原則D.兒童最大利益原則【答案】A33、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護()A.校長、園長或所長B.教師C.女教師D.未成年人【答案】D34、中國古代文學名著《封神演義》講的是姜子牙幫助周武王聯合諸侯討伐商紂王的故事，下列戰役發生在這個過程中的是（）A.赤壁之戰B.官渡之戰C.牧野之戰D.淝水之戰【答案】C35、小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監護。胡某帶著小華在小區內玩耍，在小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害，應承擔賠償責任的是()。A.小華的父母B.胡某C.小剛的父母D.胡某與小剛的父母【答案】C36、被喻為中國鴿子樹的“植物活化石”是()。A.珙桐B.銀杉C.銀杏D.獼猴桃【答案】A37、古林鎮中心幼兒園某天下午放學時，一名家長遲到了半小時去接孩子，發現孩子不見了。經過調查發現.原來教師等不到孩子的家長，就把該幼兒交給同路的學生家長，讓其帶回家了。下列說法正確的是()。A.家長不配合教師工作，應該給予教訓B.教師不負責任，違背了愛崗敬業的要求C.兒童最終安全到家即可.無需大驚小怪D.教師為家長考慮，符合愛崗敬業的要求【答案】B38、公元1976年是農歷丙辰年，據此推算，公元1977年應該是()A.農歷戊午年B.農歷丁巳年C.農歷辛亥年D.農歷丙寅年【答案】B39、幼兒園的任務是（）。A.保育與教育相結合原則B.保育為主.教育為輔原則C.教育為主.保育為輔原則D.保育與教育相分離原則【答案】A40、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出培養幼兒社會態度和社會情感所采用的方法是()。A.灌輸B.熏染C.樹立榜樣D.潛移默化【答案】B41、新人園的張老師對兒童的要求十分嚴格，有一次小妍遲到3分鐘，不問原因不準小妍進教室，小妍站在教室門口聽了一節課。關于張老師，下列說法錯誤的是（）。A.不關注學生的情感體驗B.關注學生的紀律養成C.嚴格恪守教師職責D.不關注學生的人格養成【答案】C42、幼兒萌萌午休時不睡覺還發出吵鬧的聲音，何老師把她關在廁所里。以免影響其他幼兒休息。何老師的做法()。A.不正確，侵犯了幼兒的人身權利和人格尊嚴B.不正確，侵犯了幼兒的思想自由和受教育權C.正確，有利于保障其他幼兒午間休息的權利D.正確，有利于引導萌萌養成良好的生活習慣【答案】A43、殷老師對新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看書而且經常聽老教師的課，同時還在一所師范大學修習研究生課程，潛心研究教育改革。這體現了殷老師()。A.關愛學生B.有終身學習理念C.專注自身學習，將來能考研究生D.志存高遠，樂于奉獻【答案】B44、從世界經濟的發展歷程來看，如果一國或地區的經濟保持著穩定的增長速度，大多數商品和服務的價格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個較小的區間內就不會對經濟造成負面影響。由此可以推出，在一定時期內()。A.如果大多數商品價格上漲，說明該國經濟正在穩定增長B.如果大多數商品價格漲幅過大，對該國經濟必然有負面影響C.如果大多數商品價格不上漲，說明該國經濟沒有保持穩定增長D.如果經濟發展水平下降，該國的大多數商品價格也會降低【答案】C45、國家采取（），鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業。A.優先輔助B.積極引導C.優惠措施D.普惠措施【答案】C46、教師在充分尊重兒童的意愿和現有發展水平的基礎上，創設良好的、能夠激發他們興趣的環境，采取適當的教育方法，充分調動其主動性和積極性。這就要求教師要扮演好（）A.指導者角色B.工程師角色C.支持者角色D.中介者角色【答案】A47、我國傳統紀年法沿用干支紀年，首個為甲子。那么形容人的年紀“花甲”是()歲。A.70B.50C.60D.40【答案】C48、幼兒園放學時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。A.正確。家長的同事可以代替接送B.正確。教師應該核對接送人的身份C.不正確。應該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監護人接送【答案】B49、以下做法體現了“以人為本”兒童觀的是()。A.教師對犯了錯誤的幼兒大聲呵斥B.表演游戲中.教師按照劇本中的語言、動作去規范幼兒C.教師讓每個幼兒都參與游戲D.教師在課堂提問時只關注自己喜歡的幼兒【答案】C50、小幼兒點點初入園時不愿意午睡，連自己的小床都不愿意靠近，對此王老師正確的做法是由（）A.通知家長，領回訓練B.統一要求，不能特殊C.批評點點，堅持常規D.降低要求，個別對待【答案】D51、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.愛崗敬業C.終身學習D.熱愛學生【答案】A52、以下句子屬于被動句的是()。A.亞父者，范增也B.暴見于王C.梁，吾仇也D.巨是凡人【答案】B53、藥物不良反應按其與藥理作用有無關聯可分為幾類A.2B.3C.4D.5E.6【答案】A54、只要一個國家的決策者，真心希望發展市場經濟，愿意按照資本創造與流動的規律辦事，能夠尊重多數國民基于現實的財產占有與處置權利，就可以讓多數所有權變得合法，從而創造出讓合法財產靈活流動的環境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創造與經濟效率就會在市場中野蠻生長。A.國家需尊重多數國民的財產占有與處置權利B.沒有法律保護的所有權，是效率偏低、缺乏活動的所有權C.市場經濟的發展程度與一國決策者的水平密切相關D.所有權合法化，是市場經濟正常發展的關鍵【答案】D55、在PowerPoint中。設置幻燈片放映時的換頁效果為“垂直百葉窗”，應使用“幻燈片放映”菜單下的選項是()。A.動作按鈕B.幻燈片切換C.預設動畫D.自定義動畫【答案】B56、我國《義務教育法》規定（）。A.所有六周歲的兒童都必須入學接受義務教育B.所有七周歲的兒童都必須入學接受義務教育C.七、八周歲的兒童必須入學接受義務教育D.六周歲的兒童應入學接受義務教育.但是條件不具備的地區可以推遲到七周歲【答案】D57、某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（）。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識B.正確，有利于提高教育質量C.不正確，幼兒園不能進行教學活動D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動【答案】D58、李老師在幼兒園工作多年，教學經驗豐富，科研成果較多。當剛進園工作不久的小王老師提出拜她為師時，她說：“我年紀大了，對新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學吧。”李老師的做法()。A.缺乏專業發展意識B.缺乏團隊合作精神C.能夠尊重信任同行D.鼓勵同事自我更新【答案】B59、制作一個主題為《節約水資源》的多媒體課件，首先需要進行（）。A.腳本編寫B.準備素材C.需求分析D.確定制作工具【答案】C60、張教授的所有初中同學都不是博士，通過張教授認識其哲學研究所同事的都是博士；張教授的一個初中同學通過張教授認識了王研究員。以下哪項能作為結論從上述題干中推出?（）A.王研究員是張教授的哲學研究所同事B.王研究員不是張教授的哲學研究所同事C.王研究員是博士D.王研究員不是張教授的初中同學【答案】B61、下列不屬于少數民族三大史詩之一的是（）。A.《江格爾》B.《格薩爾》C.《瑪納斯》D.成吉思汗【答案】D62、中國最早的工藝百科全書是完成于l7世紀30年代的《天工開物》。它的作者是()。A.徐霞客B.沈括C.酈道元D.宋應星【答案】D63、你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是()A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的弛方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態D.當著全班同學面訓斥他，使他清醒【答案】D64、大陳和小王同住一個小區，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結果大家紛紛嘲笑小王是個私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的()A.名譽權、隱私權B.司法保護權、隱私權C.名譽權、榮譽權D.榮譽權、隱私權【答案】A65、某幼兒園以識字和算術教學為基本活動，得到了家長支持，該幼兒園的做法（）。A.不正確，幼兒園以游戲為基本活動B.不正確，幼兒園以體育為基本活動C.正確，有助于培養幼兒閱讀能力D.正確，有助于辦出幼兒園的特色【答案】A66、從“這本書是小說書”假，能斷定命題（）A.“這本書不是小說書”真B.“這本書是英文詞典”真C.“這本書是中文詞典”真D.“這本書是歷史書”假【答案】A67、張老師在平時的教學活動中非常注意觀察并記錄幼兒的發言、動作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（）A.幼兒發展的指導者B.幼兒發展的促進者C.幼兒與社會的中介者D.教育實踐的研究者【答案】D68、在中國浩瀚的史學著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并立于歷史峻嶺之中，被譽為“史學雙璧”，它們分別是()。A.《漢書》《史記》B.《史記》《資治通鑒》C.《后漢書》《資治通鑒》D.《漢書》《后漢書》【答案】B69、教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益，或者對學校或者其他教育機構出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()作出處理。A.15日內B.45日內C.30日內D.60日內【答案】C70、中國傳統醫學四大經典著作不包括()。A.《黃帝內經》B.《神農本草經》C.《傷寒雜病論》D.《本草綱目》【答案】D71、教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進整個社會良好風氣的形成。這表明，教師職業道德具有（）A.高尚性B.奉獻性C.全局性D.導向性【答案】D72、閱讀下面文段，回答問題。A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂D.孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值【答案】C73、《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這些要求比較明顯地體現了教師()的職業道德。A.教書育人B.關愛學生C.愛崗敬業D.為人師表【答案】A74、“啟蒙”是“啟蒙時代”和“啟蒙運動”時代思想意蘊的代名詞，在其本質意義上，啟蒙首先是指資產階級人文主義與封建主義思想體系的沖突；其次，它“主要不是一種政治運動”或者說是一種超越政治運動的思想文化運動。康德指出啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態。”嚴格地說，它是思想文化領域的內容，其目標是全新人格的覺醒。這段話意在說明（）。A.“啟蒙”主要是思想文化領域的運動B.“啟蒙運動”包含了重要的政治內容C.“啟蒙”意味著新舊兩種思想的斗爭D.“啟蒙”意味著一種新的思想體系的建立【答案】A75、下列關于《離騷》的表述,不正確的是()A.戰國時詩人屈原的代表作B.我國古代最長的愛情詩C.運用了“香草美人”的比興手法D.具有積極的浪漫主義精神【答案】B76、在word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是()A.左單擊格式刷按鈕B.右單擊格式刷按鈕C.左雙擊格式刷按鈕D.右雙擊格式刷按鈕【答案】C77、教師應享有的基本物質利益權利是()A.參與民主管理權B.獲取勞動報酬和享受福利待遇權C.教育教學權D.科學研究與學術活動權【答案】B78、吳老師覺得自己已經教了十幾年書了，不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點()。A.對，多媒體教學不能濫用B.不對，教師應專注自身學習，有利于升職C.不對，教師應樹立終身學習理念D.對，吳老師用習慣了傳統教學方式，不必用多媒體【答案】C79、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》在談到“育人為本”的工作方針時.提出把()作為學校一切工作的出發點和落腳點。A.促進教育公平B.提高教學質量C.保護學生合法權益D.促進學生健康成長【答案】D80、中國首位獲國際安徒生兒童文學獎提名獎的童話作家是()。A.陳伯吹B.周銳C.孫幼軍D.金波【答案】C81、下列哪項不屬于學校可以解聘教師的情形()A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的【答案】A82、在Word中，如果要將光標移動至所在行頭，可以按()鍵。A.InsertB.HomeC.EndD.Esc【答案】B83、在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上，要求孩子們照著畫，李老師看了小明的畫后，嚴厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀？去前面看我畫的，照著畫！”關于李老師的做法，下列評價不恰當的是()。A.忽視了幼兒的天性B.忽視了對幼兒權利的尊重C.忽視了對幼兒正確引導D.忽視了對幼兒特長的培養【答案】B84、教師進行人格修養的最好策略是()A.取法乎下B.取法乎中C.取法乎上D.無法即法【答案】C85、馮老師是一名經驗豐富的幼兒園教師.對幼兒和藹有加.對教育幼兒有獨到的見解。由于看不慣很多家長盲目溺愛孩子.她經常對家庭教育指手畫腳.甚至當著孩子的面批評家長。馮老師這種做法()。A.缺乏教育耐心B.沒有關愛幼兒C.是家園的有機結合D.沒有尊重家長【答案】D86、在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業道德規范，最主要、最基本的是要堅持()。A.團結協作B.教書育人C.嚴謹治學D.愛崗敬業【答案】B87、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（）。A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國憲法》【答案】D88、越來越多的人處于亞健康狀態，究其原因竟是睡得不好。睡眠時間太少會引發種種不適，甚至導致疾病。研究指出：每晚睡眠不足四小時的成年人，其死亡率比每晚能睡七八個小時的人要高180%。但是美國加利福尼亞大學的研究人員在對100多萬人觀察后得出結論，那些每天睡八小時以上的人，他們的死亡率比每晚睡六至七個小時的人高120%。A.每晚睡眠時間太多或太少，都會使人的壽命縮短B.每晚睡眠時間少于四小時的人的死亡率比每晚睡眠時間多于八小時的人要高C.有時睡眠時間少于四小時、有時睡眠時間多于八小時的人的死亡率比每晚睡眠時間為七小時的人高150%D.每晚睡眠八小時以上的人如果改為每晚睡眠不足四小時，所受的危害要加大【答案】C89、北京天壇祈年殿、圜丘的各層組排，均是以天陽之數“九”及其倍數呈扇環形展開的，即由內層至外層分別為九、一十八、三十六……這個天陽之數“九”來源于《易經》乾卦的“九”，如《易經?乾》“上九，亢龍有悔”，即言“九”為陽數之極，此時為陽之亢極。神圣的祈年大殿用“九”及其倍數排列，寓含著崇尚天陽的信息，這是《易經》符號學在古代建筑中的體現。A.我國古代建筑體現著功用、審美的特點B.我國古代建筑蘊藏著一種數字符號信息C.《易經》與我國古代建筑中的符號信息D.我國建筑藝術的最高境界暗含符號信息【答案】C90、“人心不同各如其面”，這句話提示教師在教育活動中應該關注（）。A.學生的發展性B.學生的自主性C.學生的主體性D.學生的獨特性【答案】D91、繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽。此時吳老師恰當的做法是（）。A.批評菲菲的畫不合理B.耐心詢問菲菲的想法C.幫助菲菲將太陽畫成紅色D.要求菲菲重新畫紅太陽【答案】B92、某些幼兒園班中把班里每個孩子的體檢結果公布在教師門口，結果不但包含身高、體重等項目，還包括血型檢查等內容，該幼兒園的做法（）A.正確，方便家長了解孩子身體情況B.正確，體現了幼兒園重視幼兒身體健康的理念C.不正確，侵犯了幼兒的隱私權D.不正確，侵犯了幼兒的人格尊嚴【答案】C93、某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時，拍了一組照片，效果相當好。一家蛋糕店老板恰好有機會看到這些照片，選了兩張準備做宣傳廣告用。幼兒園老師覺得這樣的宣傳有益無損，故非常樂意地奉送了兩張照片。宣傳畫貼出后，孩子的父母即向店老板提出侵權的問題。該老師的做法侵犯了幼兒的（）。A.名譽權B.肖像權C.人格尊嚴權D.身心健康權【答案】B94、根據《兒童權利公約》，為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，各締約國應該采取的措施不包括（）A.保護兒童免受不良信息和資料之害B.鼓勵兒童著作和普及C.鼓勵散播有益于兒童的信息和資料D.鼓勵開發有益兒童的玩具和游戲【答案】D95、小張來到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的北京人。A.80~30萬年前B.70~30萬年前C.70~20萬年前D.80~20萬年前【答案】C96、下列說法正確的是()A.量子是化學變化中的最小粒子B.蘇丹紅是一種食品添加劑C.三大合成材料是指塑料、橡膠和纖維D.新陳代謝包括物質代謝和能量代謝兩個方面【答案】D97、中國古代文學名著《封神演義》講的是姜子牙幫助周武王聯合諸侯討伐商紂王的故事，下列戰役發生在這個過程中的是()A.赤壁之戰B.官渡之戰C.牧野之戰D.淝水之戰【答案】C98、從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，其中不包括（）A.充分發揮教育主體的德育潛能B.充分促成學生的榜樣學習C.改善教育與道德教育的效能D.使學生的品質得到質的飛躍【答案】D99、中國地域遼闊，民族眾多，不同的地理環境、生活習俗、語言特點、文化傳統、審美觀念等因素。造就了民間音樂的民族風格或地方特色。下列說法不正確的是()。A.信天游是西北民歌中有代表性的類型之一B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興。旋律多婉轉、流暢、細膩、抒情C.廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴D.長調和短調是蒙古族民歌的代表性體裁【答案】C100、被譽為“世界兒童文學的太陽”的是（）。A.安徒生B.卡洛爾C.巴里D.普希金【答案】A大題（共20題）一、閱讀下列材料，回答問題。談生命(節選)冰·心生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂幾來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命。在痛苦中我們也要感謝生命。(1)一棵小樹經歷了哪幾種生命狀態?暗示了怎樣的人生歷程?(2)為什么說“不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼”?怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”?【答案】【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)一棵小樹經歷的生命狀態有：“破殼而出——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰，呈現出累累果實——秋天莊嚴燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地。暗示人的生命誕生，成長發展，創造輝煌.歸根奉獻。(2)①“成樹”預示著人生經歷種種奮斗，最終實現遠大理想，為社會所承認。在奮斗的歷程中必經艱難險阻和幸福快樂，如果不經歷這些，半途而廢，便難以“修成正果”，只能成為“空殼”。②這表達了作者樂觀向上、豁達寬廣的胸懷。生命本身不會永遠陽光坦途、暢達順利，常常伴隨坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要奮斗不息，無私奉獻，一切便無怨無悔。【點評】第一題：一棵小樹經歷的哪幾種生命狀態?材料中寫了小樹春夏秋冬四季的生長狀態，從材料中可以直接找到從破殼而出到冬天歸落大地。時間線索很清晰;暗示了怎樣的人生歷程?人生也好比小樹從誕生到生長發展、繁盛到落葉歸根。第二題：對“不是每一粒種子都能成樹。不生長的便成了空殼”這句話的理解。有兩個關鍵詞“成樹”“空殼”，成樹是指成熟的樹，也就是歷經種種考驗最終成材，暗指人生也要歷經種種艱難險阻，最終實現夢想獲得成功;反之，碰到困難就退縮拒絕成長，只能成為“空殼”;“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，作者所發的感慨表現出了一種即便遇到艱難險阻也積極樂觀的心態，生命的旅程難免遇到困難，只要奮斗不息，無私奉獻，一切便無怨無悔。二、材料孫老師為某幼師畢業生，畢業后到幼兒園任教。在職稱評定時，孫老師因未過三分之二多數票而被否決。她非常氣憤，認為是領導有意整她，故到園長室大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。問題:你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系？（14分）【答案】領導與教師是上下級之間的關系，是領導者與被領導者、管理者與被管理者之間的關系。教師要處理好與領導之間的關系，應該注意以下幾點：(1)尊重領導。教師對領導要以誠相待，不猜疑領導，不背地里議論領導，有意見、建議或要求要當面向領導提出，但提出意見還要注意場合、時間，不能當眾指責領導的錯誤，要懂得維護領導的尊嚴，才能取得領導的好感和信任。(2)服從領導。服從不是對領導百依百順，而是在與領導意見相左時，顧全大局。教師服從領導的工作安排，自覺接受領導的檢查和監督，才能保障學校正常教育教學工作的開展。(3)支持領導。作為下屬，教師必須支持領導的安排和決策，教師要創造性地完成領導分配的工作任務，使領導的工作設想付諸實施。(4)關心領導。領導不僅需要教師政治上的信任、工作上的支持，還需要生活上的關心。因為領導也是普通人，也需要親情、友情、同事的關愛之情。在領導身體不適時，家里有困難時，教師要及時給予幫助。三、某市大班在幼兒園的倡議及班主任老師的指導下，成立了一個“學雷鋒活動小組”，有成員16人，均是不滿7周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及幼兒園。誰知在打掃衛生時，女幼兒趙小娟在擦洗房間的玻璃時，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，趙的父母要求幼兒園賠償部分醫藥費。但幼兒園認為趙摔傷是她自己不小心所致，與幼兒園無關。問題：(1)小娟摔傷幼兒園該不該承擔賠償責任?為什么?(2)趙小娟的監護人該是誰?監護人在以上事件中有什么過錯?應承擔什么責任?(3)你認為以上事件該怎樣正確處理?(【答案】(1)因為幼兒園平時已經履行對幼兒進行安全教育的職責。事故發生在校外，且是節假日，事前沒有告知幼兒園及班主任，是在幼兒管理職責外發生的，幼兒園行為并無不當，因此不承擔責任。(2)趙小娟監護人是其父母，監護人應依法履行監護職責，配合幼兒園對未成年人進行安全教育、管理和保護工作，由于監護人沒有履行相應職責，造成趙小娟骨折，應承擔相應責任。(3)根據《學生傷害事故處理辦法》規定，幼兒園無責任的，如果有條件的，可以根據實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害幼兒給予適當幫助。所以幼兒園可以適當給予經濟補償。四、材料：段老師是某幼兒園大班班主任。有一天，段老師班上的孩子曉光在園里和其他同學一起玩耍打鬧，結果曉光扔石子不小心打壞了學校大禮堂的一塊玻璃。段老師批評了曉光，讓他在全班同學面前作了檢查，并決定按照學校有關規定由曉光的家長賠償被打壞的玻璃。當天下午，曉光的父親就沖入教室，不問青紅皂白，對段老師揮拳便打。由于毫無防備，段老師被打倒在地上。曉光的父親還揚言，如再“欺負”他兒子，還要“教訓”老師。等其他老師聞訊趕來，曉光的父親已揚長而去。大家急忙將段老師送往附近醫院，經診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經鑒定為輕傷。問題：段老師受到侮辱、毆打怎么辦請談談你的看法。【答案】(1)段老師應當向當地公安機關報案，或直接向當地人民法院提起刑事附帶民事訴訟。(2)段老師無辜受到侮辱、毆打，應當及時向當地公安機關報案，由公安機關對曉光的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機關認為其情節嚴重，已構成犯罪，將依法追究曉光父親的刑事責任；段老師也可依據《中華人民共和國刑事訴訟法》有關訴訟案件的規定，直接向當地人民法院提起刑事附帶民事訴訟，要求追究曉光父親的刑事責任并賠償自己的損失。(3)教師的職業特點決定其要與社會上各種各樣的人打交道，有時不可避免地要與一些不良現象發生正面沖突，而且有可能受到人身權利的損害。《中華人民共和國教師法》第三十五條規定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。通過法律手段來確保教師的人身權利。五、材料小班的丹丹有個很奇怪的表現，她每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡時，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，就對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎?”李老師邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭。李老師看丹丹蜷曲著雙腳，眼里含著淚水，心里責備自己的莽撞。她迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對不起，寶貝!不愿意脫就不脫吧，沒關系!”班上的樂樂是一個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在與樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發現他要玩玩具就會說“咿呀”，要上廁所就會說“哦哦”。李老師不厭其煩地放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發音。在游戲活動中，李老師積極引導樂樂和小伙伴進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽出固定時間利用電話與樂樂進行交流，盡量多回來看孩子。在雙方共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發展，能主動和小伙伴玩耍，性格也開朗多了。請從教師職業道德的角度，評價李老師的教育行為。(14分)【答案】李老師的做法體現了愛崗敬業、關愛學生、為人師表的職業道德理念。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。幼兒教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。李老師獻身幼兒教育事業，關愛留守兒童，取得了良好的教學效果。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。李老師照顧敏感、脆弱的幼兒的感受，和留守幼兒的家長進行密切聯系，與他們一起共同促進幼兒的發展，體現了對幼兒的愛。為人師表是教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。李老師嚴于律己，尊重家長，符合為人師表的師德要求。六、閱讀材料，回答問題。材料：墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。，雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床!”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲古板。但有時候它也是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時。鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。它不會因為貪戀窗外烏語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寂。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。問題：(1)“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中有什么含意?(4分)(2)文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。(4分)(3)文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺問，引領著我們一直走到地老天荒”。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。(6分)【答案】(1)白發讓作者實實在在地看到華發已生，從而感嘆時光飛逝，人生苦短。(4分)(2)依次寫了時間在鐘表中、生活中、生命中行走。(4分)(3)作者認為時間并不是無情地拋棄我們，而如同我們的伴侶，伴隨我們走過一生。因此我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。(6分)七、突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲。這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你推我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后。請看以下兩位教師的做法：A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結果，同學們個個情緒高漲說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學內容．否則他認為自己沒有完成教學任務。請從教師職業理念的角度評析這兩位老師的做法。【答案】材料中A老師的做法是值得贊賞的，踐行了新時期的教師職業理念。B老師的做法是不恰當的。違背了新時期職業理念的要求。首先，新課改下的教育觀要求教師發揮自己的主觀能動性，調動學生的積極性。材料中A教師根據課堂中的實際情況，機智地解決突發問題，發揮自己的主導作用，調動了學生學習的積極性。B老師不愿改變自己的想法，仍然按照原來的教學計劃進行教學，無視學生的主觀體驗。其次，新課改下的學生觀要求教師要以學生為中心，從學生的角度出發進行教學。材料中A老師根據現場情況，結合學生的體驗，從學生的角度出發，迅速調整教學內容。獲得了好的效果：B老師則不愿放棄自己的教學計劃，以自己為中心，沒有考慮到學生的內心體驗，違背了以人為本學生觀的要求。八、夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準備做操，發現地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養著。“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學習，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養蝸牛的行動開始了。之后的一段時間里，李老師找來關于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸牛“吃什么？”“怎么睡覺？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸牛”為主題的系列活動陸續在班里開展起來。問題請結合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。【答案】1.教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒積極思考，并引導幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。2.教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實施教學，而是按照幼兒的問題進行針對性的教學，找到適合的教學方法。3.教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。李老師在針對幼兒關于蝸牛的問題，在教學中拓展各種途徑進行教學，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學的研究者。4.教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關于蝸牛的問題，引導幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結合家庭，學校等教育力量共同的努力。九、材料：植樹節前的一個星期天，張老師帶領班級學生在山上舉行了一次植樹活動，在山頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項，然后進行示范。講解之后，同學們再來分組合作。在同學們都在植樹時，張老師發現小文一個人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不去和同學們一起植樹呢?”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……”張老師：“原來是這樣啊。他們為什么不讓你拿小樹苗呢?”小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學說：“我們第一次學習一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責我，而是耐心指導我正確的切法，現在我的菜做得可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎?”同學們聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學們的幫助下，小文很快學會了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。之后，張老師總結了這次植樹活動的成功與不足，并將經驗分享給了同年級的其他班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。【答案】張老師的教育行為是符合教師職業道德規范要求的，值得我們學習。首先，張老師的教育行為體現了教書育人的職業道德。教書育人要求教師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，張老師面對其他同學不愿與小文合作的行為，并沒有進行指責批評。而是通過講述自身經歷，幫助學生學會尊重他人，幫助他人，有效培養了學生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生要求愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關愛學生的表現。再次，張老師的教育行為體現了為人師表的職業道德。為人師表要求教師嚴于律己，關心集體，團結協作。材料中，張老師將自己班的植樹經驗與同年級班主任分享，作為他們開展植樹活動的借鑒，是一種在教學活動中團結協作的表現。作為一名教師應該向張老師學習，要遵守教師職業道德規范，做學生的良師益友，促進學生全面健康的發展。一十、2012年3月18日下午，湖北省隨縣雙橋鎮陳家店中學初三三班第3節是英語課，授課老師是陳小軍。上課十多分鐘，陳老師面對黑板寫字時，陳立軍和同桌徐錚同學相互推打到一起。陳老師發現后講了一句：“你們要是有勁，下課到操場上去打”。接著，陳老師照常上課。結果他們大打出手，而且越打越兇。坐在旁邊的男同學過去勸架，只見徐錚一拳擊向陳立軍，陳立軍突然頭部向后仰起，撞在后排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發白。這時陳老師仍然繼續上課。當陳立軍被同學抬出去后，陳老師一直上課直到下課鈴聲響起。陳立軍在送醫院途中停止呼吸。后經搶救無效，年僅15歲的陳立軍離開了人世。從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案】(1)案例中的陳小軍老師行為存在的主要問題是違反教師職業道德規范，違反教師行為規范要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規定。(2)教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師應當教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(4)結合案例進行分析。一十一、飄香的生命突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始．還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了……聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊!問題：(1)“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么?(7分)(2)《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟?(7分)【答案】(1)“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。”(2)生命的美好在于默默地奉獻(言之有理即可)。一十二、某幼兒教師郭某，因教育方法不當。對小班剛入園不習慣幼兒園生活的幼兒王某進行責罵、恐嚇，造成王某回到家里不吃飯，夜間驚恐、啼哭。幼兒園領導聽了家長的反映后，與教師郭某進行了談話，了解了事情的經過后，做出決定：教師郭某向幼兒、家長當面道歉，并做出書面檢查，給予警告處分。請用教師職業道德規范相關知識分析該幼兒教師的行為及該幼兒園的決定。【答案】幼兒教師在面對三歲左右剛人園的孩子時，教師的愛和微笑將給他們以安慰，而教師的恐嚇和責罵，則使他們心理受到傷害。這個材料，是由教師變相體罰幼兒引出的，是許多教師在保教活動中常常出現的行為，具有典型性。該幼兒園對郭某的處理，是依據《中華人民共和國未成年人保護法》和《幼兒園工作規程》的有關規定：學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人格尊嚴的行為，對于情節嚴重的，由其所在單位或上級機關給予行政處分。一十三、閱讀材料，回答問題。材料：黃老師今天安排“認識動物”活動。她簡單地說了今天的任務后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高采烈地向活動室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“黃老師，我找到一只螞蚱。”其他小朋友聞聲跑過來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的。”圍觀的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”毛毛很自信地說。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實難能可貴!黃老師立即表揚他：“毛毛真是一個小生物學家，你能夠仔細觀察，發現不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認真仔細地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認真地點點頭。就在這時，樂樂跑過來告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了。”黃老師意識到這是一個絕好的教育機會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責備珍珍。黃老師說：“一個螞蚱也是一條生命。我們應該愛護小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這種潛移默化中，小朋友們對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!問題：請從教師職業理念的角度評析黃老師的教學行為。(14分)【答案】(1)黃老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、育人為本的兒童觀和兒童為主體的教師觀。(1分)(2)素質教育觀。素質教育要求保育教育活動應當指向人的整體的、全面的發展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培養兒童的創新精神和實踐能力為重點。黃老師安排兒童走出活動室，到大自然里尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發揮了兒童的主動性。同時，她對兒童的新發現加以肯定，保護了兒童的創造意識，又鼓勵兒童仔細觀察，給兒童提供了實踐能力的鍛煉。(4分)(3)育人為本的兒童觀。把兒童看作是學習的主體，促進兒童主動發展;把兒童作為一個整體，幫助兒童在學習知識的同時，促進道德情感的發展;把兒童作為有差異、有個性的人，使每個兒童都有一定程度的發展;把兒童當作有發展潛力的人。(4分)(4)教師觀。教師是兒童發展的指導者、支持者和合作者。黃老師在保育教育活動中，以兒童為主體，引導兒童表達自己的觀點，最后啟發兒童對生命的理解和珍惜，扮演了指導者、支持者和合作者的角色。(5分)(如不結合材料說明，酌情扣1—3分。)一十四、劉老師經常帶著孩子做模仿游戲，開始很受孩子們的歡迎。后來劉老師發現孩子們漸漸的不愿意跟著老師模仿游戲了，而是自己創意。有一天孩子們對劉老師說：“老師，我們不想跟你那樣做，我們想和你做得不一樣!”劉老師說好，于是老師跺腳，孩子拍手，老師扮猴子，孩子扮老虎。孩子們做得特別認真。孩子們做出了很多平時沒有沒做過的動作。劉老師發現游戲規則改變后更能吸引孩子們的注意力。孩子們的反應能力、想象能力和創造能力都得到了發展和提升。游戲的積極性和秩序性比原來更好了。[問題1][簡答題]從兒童觀角度，評析劉老師的教育行為。【答案】體現了劉老師“育人為本”和“全面發展”的兒童觀。(1)尊重兒童，促進兒童人格發展。當孩子們提出改變游戲規則，劉老師并沒有制止或是批評兒童，而是同意兒童的提議，與兒童換角色來表演。這體現出劉老師尊重兒童的人格，平等對待兒童，培養兒童的求知欲和學習的積極性，發散兒童的思維能力并提高兒童的動作協調能力。以適當的教學活動，促進兒童身心健康發展。劉老師促進兒童富有個性、自主的人格發展，實質上是為兒童一生打下了堅實的基礎。劉老師采取恰當的方法組織兒童活動，促進兒童在愉快的活動中得到身心健康的成長，使兒童在玩中學，學中玩的同時，發展他們藝術的想象力、創造力，促進其健全人格的形成。(2)挖掘兒童潛能，促進兒童全面發展。當游戲規則改變后，為吸引兒童的注意力，兒童做了很多平時沒有做過的動作，發展了兒童的反應能力、想象力和創造力，使得兒童智力得以進一步提高。輕松的教學活動為兒童帶來歡樂的同時，使其感受美的存在，滿足了兒童全面發展需要。一十五、電視里的一個談話節目，主持人談及一個幽默。他說，聯合國某組織在全球各大洲的兒童中搞了一個調查——“請談一談對其他國家糧食短缺問題的獨特看法。”結果是各大洲的兒童居然都因為無法理解這個問題而不能回答。歐洲的孩子不能回答是因為不知道什么是“短缺”，非洲的孩子不能回答是因為不知道什么叫“糧食”，美國的孩子不能回答是因為不知道什么叫“其他國家”，而中國孩子不能回答是因為不知道什么叫“獨特看法”……主持人話落，滿座笑起。根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。【答案】珍視學生的獨特性，培養學生的創造力每個學生都是獨立生命個體。都有獨特的思想，這種獨特性是值得珍視和保護的，這些獨特的思考是學生創造力的源泉，是學生個性化的重要體現。要培養具有獨立個性的人也是我國的教育目的基本精神之一。因此，作為一名教師，要珍視學生的獨特性。培養學生的創造力。一方面，我們要保護學生思想的獨特性。一枝獨放不是春。百花齊放春滿園。每個學生的獨特性都是一朵嬌艷的思想之花，教育的意義不是用所謂的“標準答案”來束縛學生的思想，甚至把他們打造成相似的“模型”。教育要充分發揮學生的個性，并促進其有更好的發展。首先，學生的獨特的想法可能來源于其獨特的經驗，教師在教學中，應該給學生創造一個較為寬松的心理環境。對學生的不同觀點能夠包容和引導，解除學生對答錯問題的恐懼心理。學生感到自己的意見是被珍視的，不僅能夠激發其學習的積極性和主動性，也有利于形成良好的師生關系，促進教與學之間的良性互動。其次，教師要給學生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應給學生一定的權力和機會，讓有創造性的學生有時間、有機會干自己想干的事。為創造性行為的產生提供機會。再次，要改變以往應試教育的積弊，不以“標準答案”去衡量學生的所有想法，要注意教學中的預設與生成的關系。另一方面，教師要主動培養學生的創造性。首先，要鼓勵學生的獨立性和創新精神。教師應重視培養學生獨立解決問題的能力，重視學生與眾不同的見解、觀點，并盡量支持學生以不同的方式來理解事物。對平常問題的處理能提出超常見解者，教師應給予鼓勵。其次，教師應鼓勵學生大膽猜測，進行豐富的想象，不必拘泥于常規的答案。再次，教師可以適當提供具有創造性的榜樣。通過文學家、藝術家或科學家傳記，或帶領其參觀各類創造性展覽，與有創造性的人直接交流。通過創造性榜樣，可以使學生受到創造者優良品質潛移默化的影響，激發學生的創造動機，開闊學生的思路。最后，教師可以在教學中，滲透創造性思維策略。例如，對某一問題進行頭腦風暴，以集思廣益的形式，在一定時間內采用極迅速的聯想方法，大量產生各種主意。這時學生可以暢所欲言，激發其創造性靈感。世界上沒有兩片相同的葉子，同樣，沒有兩個想法完全一樣的學生，學生的獨特性是教師應該倍加珍視的品質，培養學生的創造性依然任重而道遠。一十六、閱讀下面材料，回答問題。洋洋的爸爸是某企業的董事長，經常給李老師送禮，李老師非常喜歡洋洋，即使洋洋犯了錯誤李老師也不會責備他。蘭蘭是班里的“小公主”最漂亮，李老師經常抱抱蘭蘭、親親蘭蘭，非常喜歡她。姍姍是班里的一個普通孩子也想讓老師抱抱，于是姍姍鼓起勇氣對李老師說：“老師，您也抱我一下?”李老師說：“走開，看你那兩筒鼻涕，好臟!”姍姍幼小的心靈受到了傷害，忍不住放聲大哭。李老師說：“愛哭鬼，就會哭!”請從教師職業道德角度，評析李教師的保育行為。【答案】李老師的做法違背了教師職業道德規范中教書育人、為人師表、愛崗敬業、關愛學生的要求。①李老師的行為不符合教師思想行為規范。因為洋洋爸爸有錢，蘭蘭漂亮，李老師就喜歡她，李老師沒有做到關愛每一個學生，在具體的教育實踐活動中沒有做到教書育人，更沒有樹立正確的人生觀和價值觀，違反愛崗敬業的要求。②李老師的行為不符合教師教學行為規范。因為學生家境貧富差距和相貌不同，李老師就以此去挖苦諷刺學生，沒有做到一視同仁，損害了幼兒的人格。同時，教師沒有做到以身作則，她的這種嫌貧愛富的行為會給幼兒留下不良的示范。③李老師的行為不符合教師語言行為規范。“走開，看你那兩筒鼻涕，好臟!”這樣的話語有明顯的諷刺和挖苦的意味，不符合教師的言語行為規范要求。一十七、閱讀下面的材料，根據要求寫作。幼兒園教師承擔著保育和教育的雙重職能，關系到億萬兒童的健康成長，關系到學前教育事業的健康發展。俗話“教育要從娃娃抓起”這句話也充分驗正了幼兒教育的重要性。從教育的角度立意，請以“如何成為一名優秀的幼兒教師”為題寫一篇論述文。要求：觀點明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【答案】如何成為一名優秀的幼兒教師從我個人的認識來說，成為一名優秀的幼兒教師，最重要、最基礎、最根本的是要熱愛教師這個職業，熱愛這個職業的工作對象一幼兒。教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，只有熱愛幼兒，接近幼兒，了解幼兒，幼兒才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個道理。那么怎樣來愛幼兒呢?當它作為一個書面問題或討論的話題時，我們可以盡情去闡述、去發表意見，但是真要落實到具體的教育行為、教育過程、教育實踐中的時候，尤其是當今時代怎樣體現這種愛，不是一件容易的事情。首先，我們要了解幼兒。我們需要了解現在幼兒的生活狀態、思想方法、價值觀念、表達方法，這對我們來說是非常重要的。只有真正了解他們，并嘗試著理解他們，他們才能接納你，教育才可以開始。其次，要尊重幼兒。尊重幼兒非常重要，也不容易，因為幼兒在我們心目當中一直是受教育者。尊重幼兒就需要真正把幼兒看作跟教師一樣有獨立人格的個體。我們有尊師重教的傳統，這是我們要發揚光大的;但是，如果不能正確理解，我們就有可能走向反面，即過于強調教師的教育威信，過于強調教師對幼兒的管制作用，而不尊重幼兒。再次，要有終身發展的理念。沒有教師的發展就沒有幼兒的發展。教師的發展和所有人一樣，是一個過程。我們在接受了一定程度的教育后，具備了基本知識和技能，我們有了從事教育的資質。但是，在現代社會，所有在工作崗位上的人，所有在這個社會上能取得新的發展的人，都要不斷地學習。最后，教師一定要有追尋未來的精神狀態。隨著現代科學技術的變革和發展，你能否擁有發展的眼光和觀念，是能否成為一個優秀教師的關鍵。把這種精神狀態留給我們的幼兒，使我們的幼兒從小就形成一種不斷學習、不斷發展的品格，這也是教師的重要職責。“讓每個幼兒追求成功”是我們追求的教育目標。一名好教師一定會給幼兒營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，幼兒成績的評價是全方位的、立體的、旋轉的、運動的!當一名教師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書育人時，他就成為一名優秀的教師了!一十八、閱讀下面材料，回答問題。高明的大自然大自然創造的每一個奇跡，提供的每一個榜樣，都讓人感到神奇高明。在眾多海洋微生物中，單細胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數量最多的光合作用有機體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個地球生