第48頁共48頁辯論演講稿：論《王者榮耀》大火之后的利與弊辯論演講稿：論《王者榮耀》大火之后的利與弊。ApopularChinesemobilegame,“KingofGlory,”haseunderfireforallegedlypromotinganinaccuraterepresentationofancientChinesehistory.最近大熱手游《王者榮耀》因沒有準確表述中國歷史而受到指責。StatemediaoutletGuangmingDailypublishedanarticleonMarch28blamingthegamefor“distortinghistory.”Thearticleclaimedthat,despiteusingmanyfamousnamesfromChinesehistory,"KingofGlory"pletelymisrepresentedthefigures’truestoriesandstatus.3月28日國有媒體《光明日報》登載了一篇文章，指責《王者榮耀》“歪曲歷史”。文章稱，盡管《王者榮耀》使用了中國歷許多人物，但是卻完全歪曲了這些人物的真實事跡和身份。Accordingtothenee54percentofthegame’splayersareagedbete17.7percentofthetotalrevenueformobilegaminginChina.《王者榮耀》是騰訊設計的一款多人在線戰術競技游戲(MOBA)，于2023年首次上線。2023年，這款游戲的營收到達了68億人民幣，占據了中國手游市場全部營收的17.7%。TheGuangmingDailyarticleehitbackattheaccusation,arguingthatgamesaresupposedtobecreative,andthat“KingofGlory”doesn’tpurporttobesetinanyspecifichistoricalperiod.但是一些人那么對這一批評予以了還擊，認為游戲就應該創新，而且《王者榮耀》并不以任何特定歷史時期為背景。一位不愿透露姓名的《王者榮耀》玩家對《人民日報》表示稱：“我知道這款游戲有許多低齡玩家，有些甚至是小學生。有些人可能會在某些方面受到這款游戲的影響，但是這款游戲也可以帶來很多好處——假如學生對這些人物感興趣的話，他們就會做更多的搜索和調查。”王者榮耀，很是霸氣的名字。論這個游戲為什么這么火，因為相比英雄聯盟，它容易下載，容易上手，隨時隨地都可以開黑，另外，游戲包含多種形式，從簡單到復雜，從人機作戰到人人作戰。可以說，這樣一個包含全面，簡單方便的手游，能火成這樣缺乏為奇。我們先談游戲帶給我們什么好處，首先，這是我們的一種娛樂方式，上班族和上學族，工作和學習累了的時候，抽出非常鐘到半個小時就能玩上一把，合理的運用，可以起到釋放壓力的效果。其次，這個游戲中最有意思的形式就是團隊作戰，下班放學的時候，可以約上舍友，好友，同事一起開黑，增進友誼。再者，適度玩游戲，可以進步反響速度和協調才能。玩游戲，好處多多，但是，前提是適度游戲。接下來，我們談談它帶來的弊端。前面講到玩這款游戲的人群從小學生到中老年，問題就在于，祖國的花朵還處在心里成長階段，沒有多少自控力，試想，每天孩子的思想和時間都浪費在游戲上，花朵很快就會凋零，其次，由于游戲的方便快捷，對網的要求也不高，那么就有很多人，翻開手機就想翻開游戲，誤事誤時，影響人們的工作學習，再者，學生，同事之間討論的話題大局部都在游戲上，那么使得大局部友誼建立在游戲上，可謂不堪一擊。總的來說，無論是王者榮耀，還是其他任何游戲，合理利用，假如自控力不好，就卸載了吧。f132.更多演講稿編輯推薦共享時代的利與弊演講稿范文共享時代的利與弊演講稿范文篇一尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!隨著社會的開展，經濟程度的逐漸上升，許多在過去未曾出現的新奇事物占據了多數人的視野，其中，名為“共享資”的新名詞，也正悄然融入人們的生活，多數衍生品如共享單車，共享書店，共享籃球等風行一時，似乎預示著“共享時代”的降臨。可如今，越來越多的共享資出現，到底是好是壞?雖論不出一個確切結果，但今天，我便來談談所謂“共享”的優與劣。過去的半年中，小區里舉行了一個活動，“共享圖書角”。乍一聽覺得頗為有趣，故積極響應，拎了一沓書，捐給了圖書角。起初幾天，大伙都非常熱情，捐書的，借書的，來來往往絡繹不絕。可兩三個星期之后，圖書角的人氣便大不如前了，一是因為新穎感消的差不多了，二是圖書角中的書籍大多“傷痕累累”，變得破爛不堪。我曾去看過一回，書堆最上方便是我捐贈的一本《意林》，往里一翻，好嘛，本來干干凈凈的一本書，不知何時，上頭添了幾個手舞足蹈的小人，再往后看看，幾頁上沾了油漬，幾頁皺巴巴，不成樣子，心下憋悶的緊，揣了那幾本書回家。其余人似乎同我想到了一塊去，不消幾日，圖書角中書便去了個七七八八，約莫一個星期后，轟轟烈烈舉辦許久的圖書角慘淡收場。這便是“共享”的劣處之一。縱使多數人都對共享之物懷有期許，但總有為數不多的幾人帶著惡意去破壞，近日以來，“共享單車”遭到破壞或被偷的事件屢屢發生，讓人不由考慮共享資的出現是對是錯。雖說如此，轉念一想，共享資帶給人們的便捷更是不容無視。過去幾年或許上下班都需要擠著公交車或是擁擠的地鐵，還得匆匆忙忙掐準時間點，趕不上或是趕上了被人潮擠下來的事件多如家常便飯，自然是苦不堪言。現下有了共享單車資，只需掃____便能騎上車前往目的地，按時歸還即可。比起往日，方便迅捷了許多。簡而言之，“共享時代”中的種種早已深化人心，潛移默化的改變著人們的生活理念，而我那么希望更多人可以適應新的變化，假設能保護這些共享資，與人方便，與己方便，那么更是再好不過了。共享時代的利與弊演講稿范文篇二尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!在當今社會，“共享資”已經快到了“層出不窮”的境地了，例如普及中國多個城市的“共享單車”、“共享書店”、“共享籃球”……這些資分屬不同領域，涉及交通、文化、運動……迅猛的開展速度下，它們與我們每個人都產生了親密聯絡。在為生活提供便利的同時，一個新的問題產生了——共享資是好是壞?這個“好”表達在多個方面：首先，共享單車的出現，不僅使人們出行更方便，也在鍛煉身體的同時，減低了碳的排放，有利于環境保護;其次，共享資又增加了人們的就業時機;再次，據統計，全世界眾多國家中，擁有一系列共享資的國家國民幸福指數普遍高于沒有這類資的國家的國民。幸福指數的進步，促進人們在學習、工作中效率的提升，進而促進了國家的開展。那么，好處既然這么多，又何來“壞”呢?事實上，資的產生也勾起了人們的利己心理。在前不久，我親眼目睹兩個穿著得體的年輕女性為了爭奪一輛共享單車而大打出手，引人咋舌。可見，光鮮的外表下，內心的私欲是多么的蠢蠢欲動，昭然假設揭。我也時常在新聞里看到有關“共享資”的不文明事例：比方有人將共享單車擅自鎖在自家門口;有人在共享書店偷竊書籍……由此可見，對于“共享資”，說“好”是應該，說“不好”也有理。我有時會和父親議論這一開展趨勢，父親那么認為：再好的東西也會被“變質”的人心改變了性質，就好比他兒時的“百家飯”。當年，一家出一口鍋，一家抱一堆柴火，再有幾家送來些米和菜……幾個擅長蒸煮煎炸(當年也談不上廚藝)的一起忙活一陣，一頓香噴噴、熱騰騰的飯菜就能供好幾家人享用。其實，這也是一種共享資。但不同之處在于人心的難以捉摸。善、惡一旦劃分的清楚，那勢必造就兩個極端。所以，但愿不再讓共享資成為影射人心破綻的道具，不因有可得手之好處就肆意而為。綜上所述，共享資的好壞之分，終究取決于人們的觀念。只要大家都維持人性之美，那共享資的前景將會一片光明。共享時代的利與弊演講稿范文篇三尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!在二十一世紀，隨著科技的飛速開展，人們為了賺錢，把各種各樣的奇思妙想創造出來，成為新的產品。就在前幾年，又有人創造了共享資，就是將一件事物讓不同的人屢次使用，可以將物品充分利用。通過幾年的開展，共享資已經成為群眾化的事物，成為人們生活中不可缺少的一局部，因為它的便民，非常受民眾歡送。但在便民的同時，弊端也顯現出來。我就來說說我最熟悉共享單車吧。走在大街上，兩旁都是五顏六色的共享單車，在上班頂峰，開轎車堵，有些人又不愿意擠地鐵，想騎單車去上班，但是特地買一輛車又感覺不劃算，在糾結中，共享單車出來了，一塊錢就可以騎半個小時，各種免費活動也接連不斷的出現，正好解決了這些人的困難——當然是共享單車劃算了。而且它體積小，重量輕，不僅方便，而且速度快，不得不成認，共享單車在便民方面做的還是很好的。但是共享單車也有弊處。單車車身上因為長時間使用會出現一些小缺點，比方：剎車失靈，腳蹬蹬不動或使不上力，易掉鏈子等等，因為車子數量多，分布范圍廣，工作人員來不及修理，人們將有問題的車騎上路，這些在平時不起眼的小缺點，在關鍵時刻可就成了“催命符”。特別是剎車失靈，最為致命。假如你騎著剎車失靈的車過紅綠燈時，遇到突發情況你想剎車躲過去，可是剎車剎不住，一起車禍就誕生了。在車流多的地方，一個零件不好，就會對騎行造成影響，共享單車在平安方面做的還不夠。弊端不止在平安方面。我們經常可以在新聞上看到共享單車被人“肢解”，扔在街頭，一些心理有問題的人看到了，也去模擬，成心毀壞共享單車，給社會造成了很多負面影響。這個不僅在共享單車，在共享書店，共享籃球等等的共享物品上也屢屢發生，是共享資共有的問題。總而言之，共享資還是利大于弊的，希望這些弊處在科技的開展下會被漸漸解決，給民眾良好的共享體驗，為社會的開展做出更多奉獻。共享時代的利與弊演講稿范文篇四尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!隨著時代的改變，時間的推移，更多的科學技術逐步走向社會與生活，科學的不斷的創新，也使人類大開眼界。就在近幾年，共享資也在我們周圍隨處可見，正在試圖改變人們的生活理念。其中共享單車可說是為人們貼身打造的了，無論是家里有車的，還是家里沒車的，只要有一部手機，就能隨時隨地的使用共享單車;共享單車的出現為人們提供了方便，也減少了廢氣對空氣的污染，獲得了廣闊人類的贊嘆與喜歡。然而，這樣的代表智慧的科技創造真的一點危害也沒有嗎?自從有了共享單車，人們的生活多了一些方便，但同時也存在了一系列的危害：雖說科技非常高明，可我們也不能低估了人類的智慧，共享單車OFO剛上市，就有一些貪圖利益的小人試圖用一些小手段來破開OFO的鎖的密碼，正因為這些不好舉動，造成了不少居民的困擾。剛開場國家并沒有給予那些破壞公物的人責斥，而是寬容并大度的原諒，同時也希望他們可以及時改正。可正因為國*政府的寬容是那些人的行為越來越惡劣，竟把能為人類提供生活方便的共享單車占為己有，用鎖把單車鎖上放在小區里，還有的那么是惡意破壞，把車胎卸了，把鎖砸開，這種種的惡劣行為不僅為居民造成了困擾，還為國家資形成了不必要的破壞。共享單車上市不到一年，就被人類“殘害”，不得不“甘拜下風”，隨后，第二代第三代也跟著上市，這一次共享單車都做出了很大的改變，鎖也加工的更精細了，國家再次聲明：要是再發現隨意破壞公物者，絕不輕饒。正因為有了國家的嚴肅的警告，那些人不敢也沒才能繼續破鎖了。但是危害并沒有完畢;未滿十二周歲的中小學生也開場騎行共享單車了，根據法律規定：未滿十二周歲的不能騎車。可是那些頑童顯然把這些當成耳旁風，橫穿馬路，為所欲為，這是相當危險的，光是新聞報道就不計其數。終于厄運悄悄降臨在他們身上，多少天真爛漫的孩童被黑暗的羽翼折斷了飛翔的羽翼，多少鮮活的生命被意外所磨滅，這一件件意外事故都讓人們心寒。共享單車的出現，明明是造福人類的，可為什么會發生那么多意外呢?人們都不解地問。是啊，科學的創造使我們生活更方便，可我們在方便的同時不能忘了自身的平安，不能忘了那些辛苦創造的人，我們要保護他們辛苦創造的成果，保護地球資，別讓我們的一時之快，造成別的人的困擾與拖累。辯論演講稿謝謝____，謝謝對方辯友……中國歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場雨從未停過……我們生活在這個時代，有人觥籌交織，醉夢在理想鄉中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個家庭經濟困難，幾乎被迫輟學孩子每天還要呆在教室里算著那些邊進水邊放水的題目……我們也做不到讓一個信息閉塞，與外隔絕的的人去破除愚昧，去解放思想……我們更難以想象一個根本營養都跟不上，每天都饑腸轆轆的孩子去談如何增長智力，去談如何發奮圖強，結果只會適得其反，愚者更愚……于當今中國，貧窮仍是最嚴峻的實際，假如連最根本的溫飽問題都解決不了，又談何而來的開展，談何而來的“治愚”……讀過畢淑敏的《孝心無價》，有一句話印象特別深化“我不喜歡一個苦孩求學的故事。家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去____……我以為那是一個自私的學子。”農民進城務工，越來越多的留守兒童缺少的父母關愛又怎能在教育熏陶中彌補子女外地工作，越來越多的空巢老人如何說服自己給不知何時歸來的孩子留盞路燈貧富差距越來越大，越來越多的仇富心理也豈是三言兩語，幾句要犧牲奉獻精神就能解決的這種種問題都亟待我們去解決，時不我待啊!!北山愚公者，以己力移山，可謂愚乎?何為愚昧?《現代漢語詞典》釋義為：“愚蠢，缺乏知識，不明事理!”西部大開發中，多少祖國兒女畢業后即投身到祖國最需要的地方去，這種根底設施的完善，進而帶動人才的交流，信息的傳播，不正是我們社會開展所需要的嗎?與其苦苦尋覓治愚的途徑，不如把握好治貧的根本，從根本上解決問題，當經濟與社會開展相適應的時候，教育等問題也迎刃而解當然，這不僅是我們的一家之言，更是我們建立全面小康社會的國策要求……末了，請允許我用三句話重申我方觀點1倉廩實而知禮節2國可一日不知禮節，不可一日倉廩不實3倉廩實方能政通人和，進而百姓安居樂業，明禮修身……治貧?治愚?孰重孰輕?結果不是一眼便知了嗎?謝謝!!辯論演講稿：辯論的邏輯學根底一、同一原那么同一原那么自邏輯上的“同一律”。遵守同一律的邏輯要求，是正確思維所必須。因此，同一性原那么是辯論應該遵循的重要原那么之一。辯論賽要求，教練和隊員之間，隊員與隊員之間對辯題與立場的理解同一，對有關要領和判斷的內涵把握同一;要求在整個辯論過程中，立場確定、首尾一致，論辯一貫，沒有矛盾。二、充足理由原那么充足理由原那么要求：在一個論證過程中，一個判斷被確定為“真”，總得有充足理由。其符號表示的公式為：(ab)∧ab意思是，假如a可以推出b，而且a真，那么b真;換一種容易理解的廉潔就是，假如a事件發生能導致b事件發生，如今a事件發生了，所以b事件一定會發生。總之，a是b的充足理由。這是邏輯推理的最最根底的一條規那么。充足理由原那么在邏輯上要求：(1)理由必須是真實的;(2)理由與推斷之間有必然的聯絡。假如違背了這兩個標準中的任意一個，就會犯“虛假理由”或“預期理由”的邏輯錯誤。辯論賽要求參賽雙方，對所持立場及其論證過程均應以充足理由為根據，在主觀立場與客觀實際之間建立起必要而正確的聯絡。三、實事求是原那么實事求是的原意是：“修學好古，實事求是。”意思是說，要根據實證，求索真相。也就是說，從客觀存在的一切事物(實事)中尋找其內部聯絡(求)，得出正確的結論(是)。實事求是的原那么要求我們：尊重事實，服從真理。不僅在為本方辯護時要遵循這一原那么，就是在反駁對方時，同樣遵循這一原那么。辯論中常見的“(把對方)推向極端，然后加以反駁”的技巧只能偶而為之，不能作為一種根本技巧、頻繁地使用，否那么給人造成強加于人的、不實事求是的感覺。不僅反駁無力、無理，而且有失風度。四、平等原那么平等原那么的關鍵是人格平等。這種人格上的平等要求辯論隊員在競賽中，以平等的人格對待對手、對待評委、對待觀眾，對待所有的工作人員。辯論演講稿：辯論中的立論戰術辯論是由立論(辯護)和反駁兩個根本環節構成的，其中立論就是為了證明己方的根本立場，它是反駁的根底和必要的階梯。辯論中假如沒有必要的立論，反駁就會顯得強詞奪理，蒼白無力，而且，辯論中假如自己的立論不穩，自然會被對方攻擊得只有招架之功，更談不上對對方的攻擊了。可見，立論的好壞，直接關系到辯論的成敗。因此，辯論中要特別注意加強立論的力度。下面簡單介紹幾種立論戰術：邏輯嚴密,框架嚴整立論中，運用嚴密的邏輯思維，構建嚴密無懈的理論框架，從而使自己的立論堅實。嚴謹，無任何破綻可尋，這是使辯論獲勝的關鍵。如“萬家樂杯”電視辯論大賽上，北京大學隊與國際關系學院隊的辯論題目是：“我國現階段應該鼓勵私人購置轎車。”這一題目的關鍵是“轎車”“鼓勵”和“我國現階段”這三個詞。如何找準這三者之間的邏輯關系，從而形成一條強有力的立論思路，這是能否構建嚴密的攻防體系的關鍵。最后，作為正方的北大隊根據其內在的邏輯聯絡推導出了這樣的思路：現階段開展轎車工業是我國工業開展的主導方向之一。由于轎車工業“三高一快”的特點，轎車工業被證明是經濟起飛最有力的助推器，轎車的質量和產量也是衡量一個國家開展程度上下的標志。我國也不例外.要想促進工業開展，必須開展轎車工業。其次，轎車工業要開展，關鍵在市場。如何擴大轎車市場，最便捷的方法是使轎車“飛人尋常百姓家”。所以，轎車工業同鼓勵私人購置就存在著必然的聯絡。在此根底上，他們再根據其必然的邏輯聯絡充分論證了“鼓勵購置”的現實可能性和必要性，并充分考慮了對方立論中可能會提出的問題(即我國的公路交通的擁擠憎況，轎車的私人消費是否會是一種豪華的超前消費傾向)，并對此一一作了周密合理的闡述準備。由于北大隊在立論中充分運用嚴密的邏輯思維來確立自己的論證體系，確保了該體系的嚴整周密，所以他們的立論在理論中既立得起，又防得住，收到了較好的效果。出其不意，“破”中求“立”辯論，說到底是一種知識、智謀的比賽，辯論的一方在立論時如能充分運用自己的知識和智謀，在透徹地分析^p辯題的根底上，打破對方立論的防線，巧妙地提出一個全新的概念，給對手一個“措手不及”，這樣便能大大削弱對方的攻擊力。如94長虹杯全國大學生辯論賽南京大學隊迎戰吉林大學隊，吉大隊作為正方的立場是：大學畢業生擇業的首要標準是發揮個人專長。南大隊作為反方其立論思路有很多，比方可以說“首要的標準是社會需要”，也可說“是收入豐厚”“是興趣”等等，但所有這些都是因為太平常而可能落人吉大隊事先準備好的猛烈進攻中。你說“社會需要”，他講擇業是主觀行為，“發揮個人專長”正是更好地滿足“社會需要”，你說“收入豐厚”，他說：對方辯友在養育自己的祖國最需要的時候，以一己____為先，向人民討價還價，多么讓人痛心和絕望!如此，南大隊將難以招架。最后，南大隊經過縝密的考慮，提出了一個極其大膽的觀念：大學生擇業復雜多樣，沒有也不應該有一個統一的首要標準!并指出，沒有證明大學生擇業應當有一個統一的首要標準，就去強調這個首要標準是“發揮個人專長”，這無疑于在流沙上蓋樓。此語一出，舉座皆驚。由于南大隊的觀點從根本上動搖了對方精心設計的立論，吉大隊毫無準備，頓時亂了陣腳，以致在標準性發言中幾乎未對此進展反駁。南大隊在以前所未有的創新勇氣擊破對方的同時，又進一步明確了自己的立論：大學生應以個人的自我完善和推動社會進步為擇業方向。如此一來，南大隊便很快占據了場上的主動，收到了十清楚顯的場上的效果。另辟蹊徑，李代桃僵當辯論中碰到一些在邏輯上或理論上都比擬難辯的辯題時，在立論過程中就不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。比方“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題截然分開的。復旦大學在處理這個問題時，首先做了以下設想：假如讓他們去辯正方的話，他們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”.但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進來。后來在辯論時他們卻抽到了反方的簽，要闡述“艾滋病是社會問題。不是醫學問題”，在這種情況下，假如完全否認艾滋病是醫學問題，也會于理太悖，因此，他們在辯論中引入了“醫學途徑”這一概念，強調要用“社會系統工程’’的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學途徑”那么是必要的局部之一。這樣一來，他們的周旋余地就大了，對方得花很大氣力糾纏在他們提出的概念上，其攻擊力就大大地弱化了。“李代桃僵”這一戰術的意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保己方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直承受到對方的攻擊。少下定義，多做描繪在立論(辯護)中，我們時常會遇到一個無法回避的事實，即給概念下定義。可以說，下定義是明確我們的根本觀點，澄清我們的根本立場的主要方法。但要特別注意的是，假如我們在辯論中熱衷于給每一個概念都下明確的定義，很可能因此給對方提供許多意想不到的炮彈，而且，把辯題和概念交代得大清楚了，辯論中也就沒有了盤旋的余地。比方“溫飽”這個概念，假如把它定義為一種狀態：“在這種狀態下，社會的大局部人都無衣食之困”、那么對方馬上就可以追問：“你的社會概念的內涵是什么?它指一個團體。一個民族，還是一個國家?”也可以問：“你的‘大局部人’的含義是什么?是人口60%、70%還是80%?”對這些問題，假如你繼續答復，就又可能會暴露出許多新問題，從而完全陷入被動應對的場面。因此，在解釋概念時，既要說出什么，又必須隱藏什么，即采用描繪的方法來搪塞。所謂“描繪”，也就是不提醒概念的本質涵義，只是從現象上對概念進展描繪，甚至是同義反復的描繪。如對“什么是溫飽”的問題，復旦大學隊是這樣答復的：“溫飽，就是飽食暖衣”。這個口答實際上是同義反復，沒有提供任何新的東西，但它給人的感覺是，他們已清楚地闡釋了這個概念，而對方又抓不住任何把柄施行攻擊。這樣，在后面的辯論過程中，當復旦大學隊對“溫飽”這一概念作出新的補充和說明時，他們就顯得比擬靈敏、自由，不至于被對方抓住什么矛盾。總的來說，在辯論中要注意恰當使用描繪和定義的方法，兩者不可偏廢，但要盡量多用描繪，從而到達既講清某些問題，又隱蔽另一些問題的境界，使對方不能迅速地判斷并抓住己方觀點中根本性的東西來攻擊。辯論中的立論是一個靈敏多變的過程，在這一過程中可以運用的戰術也是靈敏多樣的，上面列舉的只不過是理論中幾種最重要的也最常用的故術，還有很多的好的戰術還需要我們在理論中去不斷地積累、總結，這樣，才能保證我們在辯論賽中獲得較好的成績。辯論賽的演講稿各位評委、辯論賽參賽選手、觀眾朋友們大家下午好！這里是山東理工職業學院經管系第三屆辯論賽初賽第二場的現場，辯論賽的演講稿。我是主持人張耿。在辯論賽正式開場之前我要強調一下會場秩序：請各位將自己的通訊工具調成靜音或震動狀態，盡量防止中途走動和提早退場，不得打斷別人講話和對別人進展人身攻擊。如今我宣布本場辯論賽如今正式開場！今天我們很榮幸的請到了xxx主任、xxx主任、xx級xx班輔導員、xx級xx班輔導員。讓我們用熱烈的掌聲歡送老師們在百忙之中來參加我們的辯論賽。接下來就讓我來介紹一下辯論雙方和他們的辯題：坐在我右手邊的是來自xx級xx班的正方辯手他們的辯題是坐在我左手的來自xx級xx班的反方辯手他們的辯題是那么如今就讓我們用熱烈的掌聲祝愿他們獲得理想的成績。首先，進展第一個環節。由出場選手做個性化自我介紹。有請正方辯手開場做個性化自我介紹有請反方辯手做個性化自我介紹感謝雙反辯手帶來如此精彩絕倫的個性化自我介紹。在聽完雙方辯手張揚個性的自我介紹之后，我們馬上進入第二個環節：立論陳詞環節。此環節由一辯獨立完成，按正方反方的順序進展，每方3.5分鐘，有請正反一辯進展立辯陳詞下面有請反方一辯做立辯陳詞感謝雙方辯手的精彩陳詞。下面進入第三個環節：質詢提問環節。此環節共兩輪四次，兩輪由不同的隊員應對。中途不得換人，按正方—反方—正方—反方的順序進展，每個提問不得超過10秒，每個答復不得超過30秒。問著只準問，答者準答。有請正方二辯質詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請有請反方二辯質詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請接下來有請正方三辯質詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請有請反方三辯質詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請雙反辯手真可謂是唇槍舌劍、你來我往，我方唱罷，你方登場，好不精彩！下面就讓我們進入第四個環節：攻辯小結。有請正方一辯做攻辯小結，時間為2.5分鐘，有請有請反方一辯做攻辯小結，時間同樣為2.5分鐘，有請感謝雙方辯手用流暢而犀利的語言為我們碰撞出智慧的火花。接下來進入辯論賽最精彩的環節——第五個環節：自由辯論環節。此環節按正方反方的順序進展，一方發言完畢落座即為另一方開場計時，雙方各4分鐘，如今有請正方三辯開場自由辯論，有請感謝六位辯手為我們帶來了精彩的自由辯論并將此次辯論賽推向了高潮。下面就讓我們進入第六個環節：觀眾提問環節。提問和發言不得超過1分鐘。有請反方觀眾向正方辯手提問，有請有請正方觀眾向反方辯手提問，有請有請反方觀眾向正方辯手提問，有請有請正方觀眾向反方辯手提問，有請感謝觀眾們的積極參與和辯手的精彩作答，接下來就讓我們進入最后的環節：總結陳詞環節。雙反個4分鐘。有請反方三辯做總結陳詞，有請有請正方三辯做總結陳詞，有請讓我們再次用熱烈的掌聲感謝雙方的精彩表現。進展到這里我們的辯論賽就要完畢了。相信在座的每位觀眾和辯手都從這場辯論賽中受益匪淺，最后，感謝各位老師、評委和同學們的到來以及各位辯手的精彩表現。本場辯論賽到此完畢，再見！！！辯論演講稿：辯論中的兩點困惑各位好，作為一名來自大陸西部高校的辯手，看了諸位的帖子，覺得自己對辯論的理解實在過于外表了。但有幾個辯題仍然是我一直難以尋求到答案的，希望各位可以指點迷津。1、辯論的實用性(或者說現實意義)如何與真理性進展協調?這個問題的措辭可能不是特別標準，假如說實用性即是各位講求的政策性辯題中蘊含的考證嚴密，闡述得當、以及具備解決實際問題的意義，那么真理性即應當是對于辯題背后甚至辯論本身的一種應然性考慮，這種考慮不能僅僅用形式邏輯來判斷，尤其是涉及到辯題背后的道德哲學問題，例如當年的“法律和道德，誰能更好地維系社會秩序”，價值判斷的標準性根底是不能從人類自然史的角度來論證的，尤其不能從科學認知即經歷認知的邏輯來論證得失。此康德所謂不能從“實然”過度到“應然”。所以在這個層面上，高校辯手們由于本身的專業不同，極容易產生如此的困惑。2、辯論賽的勝負斷定標準。誠然如各位所說，假如把勝負標準量化以后，比方舉證的嚴密性，對于技巧的運用純熟度，都可以作為較為客觀的評判標準。但還是承接第一個問題，辯題背后的思索和探求的價值該如何評定呢?就像孟子和告子的人性之辯中，孟子大獲全勝，但告子的“人性無善無不善”的考慮就真的輸了嗎?假如我們把辯論賽的評定提到一個高度，它應當是對于某種價值的倡導，那么思維的創新和探究應當如何評判呢?我無意混淆辯論和辯論賽的界限，只是個人覺得不應當人為地斷定“辯論就是尋求真理，而辯論賽僅僅是一場游戲”，二者固然有區別，但不應當一開場就被帶上有色眼鏡地分開。假如辯論賽也是我們尋求真理的一種方式，豈不更好?盼望各位指點迷津，在此謝過。論實干的勵志演講稿親愛的陳老師、親愛的同學們：大家好!我今天演講的題目是《論實干》。實干，顧名思義，就是切實在實的做事，一步一個腳印腳踏實地的干。像老黃兔一樣埋下頭來做自己的事情，就是實干。一個人要成功，就必須實干，空談是不會有成績的。實實在在做有用的事情。假如每天喊口號似的，我要做多少題目，要看多少頁書，而不付出行動的，那么，我可以肯定的告訴你，成功一定不會青睞你。因為你是活在口號中，而不是活在實干中。大家應該都知道王進喜的事跡。在石油要從油井中噴出的緊要關頭，假如他不用身體去和水泥，而是站在旁邊干著急，結果有會是怎樣?眾所周知，魏書生先生是一個偉大的教育家。請大家假想一下，假設魏老師做的和說的不一樣，結果有會是怎樣?肯定的，假如他們不去實干，不付出行動，那么他們就不會成功。實干，造就了一代代成功人物。在科學技術經濟程度不斷開展的今天，實干尤為重要。假如不是醫務工作者的實干，SAS就不會這么快被攻克;假如不是廣闊人民群眾的實干，我們今天的生活就不會這么好。在我們的學習中也是如此，那些根底知識扎實，平時肯實干的同學，成績就會好。相反的，那些平時沒事做，整天生活在口號當中，一到考試就臨時抱佛腳的人，成績就會差。所以在學習當中，我們一定要實干，多做實事，少喊口好。只有實實在在的做有用的事，知識才會一點點的積累，學識才會一步步的進步。為了自己理想的實現。為了在高考場上一舉奪魁。我們必須從如今起踏踏實實走路。日方案、周方案、月方案，我們要一個個的落實。不能讓它們成為一紙空文。當天的學習任務要當天完成，不能推延。要做到說了算，定了干，一不做，二不休。知識點要一個一個過關。學習是一個持恒的過程。每天的學習，我們不僅要落到實處而且要持之以恒的做下去。這樣才會有明顯的效果。就像我們寫《創新日記》一樣。“實干”二字，說出口容易，寫出來也不難，難就難在其意：實實在在的干。而且要不得持之以恒的干，尤其是在學習方面。誰可以持之以恒的踏踏實實的學習，誰就是最后的成功者。實干如同一葉船槳，推動著我們不斷前行;實干如同一只螢火蟲，照亮并指引我們前行的路;實干又如同一只信鴿，帶著我們的夢想飛向遠方。同學們，為了我們的理想，為了我們的班級，為了我們的第一，請投身于實干中去吧。我的演講完畢。謝謝大家!軍訓的演講稿：風雨之后彩虹照舊這天一大早，老師領著我們走進了一個會堂，____的教官和我們學校的領導在臺上講話，我們都在臺下認真的聽著……儀式完畢后就到了我們住宿的地方，我們是8個人一個寢室，通過這幾天的訓練，我們幾個人已經成為了要好的朋友，我們寢室的同學們都很有組織，有紀律。我們8個人都非常團結，因為我的床間隔門口最近，所以寢室的同學們選舉我成為我們1218寢室的寢室長。我敢說，這幾天我沒有辜負同學們和教官的期望，也對得起我這個寢室長的稱號，我把我的工作做的很努力。到了吃飯的時候我們都是先站在樓下，一路一路的同學往食堂跑去。還必須得拐直角，到了食堂，必須軍姿站好，站在飯桌邊上。等到教官說坐，才可以坐下，教官再說開飯才可以動筷子。其實在這幾天我沒一頓吃飽飯的，我挑食，那些菜都不愛吃，不過，我回家之后可不再那么挑食拉，我知道了餓的感覺，是那樣的不好受哇！幾天中最累的就是訓練了，真的是魔鬼般的啊，每個動作都要做到位，一停下來就要軍姿站好，不可以隨意亂晃。我們的教官給我們立了一個班規，就是“蹲姿”！每當我們聽到這個詞的時候心里都微微一顫，突然間充滿力量，不敢懈怠。教官一遍一遍喊著口號，我們一遍一遍訓練著,真的好累.有一次我們去看電影《唐山大地震》完畢的時候，我們到外面站排，我抬頭望見天空很美很美，真有種星空的感覺，我還看到了北斗七星吶!我們都很興奮，叫著喊著，很怕別人看不到這美景。回到寢室樓下，我們的教官很生氣，讓我們在樓下站了足足快有一個點，我堅持了好久，終于，流出了眼淚。我實在受不了了，身體都很酸。但是我還是一動沒動，心里默念，并期待著可以回到寢室的床上。這次軍訓，還有一個小插曲，就是晚上不知道是誰把我們寢室的燈翻開了，結果等我們回去的時候屋子里全都是各種各樣的蟲子，有蛾子，有蚊子，有蜈蚣，還有一種我們叫它“會飛的蟑螂”。我們打了報告，教官來到我們寢室，突然我覺察我臉上好似有什么東西，用手一摸，原來是那蟑螂，“啊”！天哪，真的當時嚇死我了，我能感覺到它一直在爬，嚇壞我了。不一會，我們寢室的人幾乎都一起哭了起來。教官看到我們的樣子，并撫慰我們說，別害怕，我來給你們一個一個消滅掉。終于在教官們的齊心協力下，我們寢室的“昆蟲展”終于完畢了！折騰了一天的我們也都累了，迅速地進入了夢鄉……我們每天都起的特別的早，每天4：00就得起來，不然5：20吹起床哨再起來，洗漱的時間就不夠了……我們真的是“睡的比平時早，起得比雞早啊”!這幾天之內我們洗了一次澡，去了2次效勞社，還有教官晚上教我們唱軍歌。雖然很累，不過也挺有趣的！我們這幾天的努力都是為了最后一天的會操和分列式，到了最后一天我們都精神飽滿的迎接軍訓閉幕式，和軍訓表演，當我們走向____臺的那一刻，我看到領導、老師、和教官們滿意的眼神與微笑，我們明白，我們這幾天的努力都沒有白費。我們在這次軍訓中成長了自己，同時也鍛煉了自己能吃苦耐勞的精神，讓我們在今后走向社會，走向將來的理論中獲得鍛煉。這就是我們來此的真正目的。雖然很辛苦，但是教官和老師更辛苦，可以聽見，每一位教官的嗓子都是沙啞的。老師那么是陪伴在我們訓練的時候，要是誰駝背了，老師給直；誰生病了，老師噓寒問暖；誰暈倒了，老師去扶；誰胃疼，老師給接熱水。原來我本以為，教官就是愛折騰我們，可是經過這幾天的相處，我知道，這只是教官的工作，他們只想讓我們知道什么叫做軍事化，什么叫做____。雖然短短六天的訓練時間不能改變我們什么，不能讓我們在生活中也像在那里的時候那樣做，但可以讓我們明白什么是集體的力量，什么是自力更生，讓我們從中成長起來。讓我們明白“風雨之后，彩虹照舊”！感謝你，我們的教官，感謝您，我們的老師！辯論演講稿范文：辯論的邏輯學根底一、同一原那么同一原那么自邏輯上的“同一律”。遵守同一律的邏輯要求，是正確思維所必須。因此，同一性原那么是辯論應該遵循的重要原那么之一。辯論賽要求，教練和隊員之間，隊員與隊員之間對辯題與立場的理解同一，對有關要領和判斷的內涵把握同一;要求在整個辯論過程中，立場確定、首尾一致，論辯一貫，沒有矛盾。二、充足理由原那么充足理由原那么要求：在一個論證過程中，一個判斷被確定為“真”，總得有充足理由。其符號表示的公式為：(ab)∧ab意思是，假如a可以推出b，而且a真，那么b真;換一種容易理解的廉潔就是，假如a事件發生能導致b事件發生，如今a事件發生了，所以b事件一定會發生。總之，a是b的充足理由。這是邏輯推理的最最根底的一條規那么。充足理由原那么在邏輯上要求：(1)理由必須是真實的;(2)理由與推斷之間有必然的聯絡。假如違背了這兩個標準中的任意一個，就會犯“虛假理由”或“預期理由”的邏輯錯誤。辯論賽要求參賽雙方，對所持立場及其論證過程均應以充足理由為根據，在主觀立場與客觀實際之間建立起必要而正確的聯絡。三、實事求是原那么實事求是的原意是：“修學好古，實事求是。”意思是說，要根據實證，求索真相。也就是說，從客觀存在的一切事物(實事)中尋找其內部聯絡(求)，得出正確的結論(是)。實事求是的原那么要求我們：尊重事實，服從真理。不僅在為本方辯護時要遵循這一原那么，就是在反駁對方時，同樣遵循這一原那么。辯論中常見的“(把對方)推向極端，然后加以反駁”的技巧只能偶而為之，不能作為一種根本技巧、頻繁地使用，否那么給人造成強加于人的、不實事求是的感覺。不僅反駁無力、無理，而且有失風度。四、平等原那么平等原那么的關鍵是人格平等。這種人格上的平等要求辯論隊員在競賽中，以平等的人格對待對手、對待評委、對待觀眾，對待所有的工作人員。辯論演講稿范文題解辯論是雙方互相用自己認為正確的道理去說明一定的事情和問題，以圖戰勝對方，有時還要揭露對方的矛盾，駁斥對方的錯誤，力求最后得到對事物的正確認識或共同的意見。為辯論而寫的文字稿就是辯論稿。辯論稿是當前常見的應用文體形式。理由為什么要學會寫辯論稿呢?辯論是宣理，批評錯誤的一種極為重要的形式。如當英國生物學家達爾文提出進化論后，就瘋狂地攻擊他，雙方開展了一次又一次的大辯論。赫胥黎是達爾文的朋友，他是英國思想銳敏、很會演說的博物學家。每次辯論，他都站在第一線，以滔滔雄辯，把宗教頭目的什么“上帝創造人類”等等謬論，批駁得體無完膚。仇恨赫胥黎，甚至罵他是“達爾文的斗犬”。在辯論中，達爾文的進化論學說獲得了大家的認同，從此人們都認識到一個真理：人類不是上帝創造的，而是在漫長的歲月里，由生物進化而來的。辯論往往能使人們逐步統一思想，統一認識。大家一條心，去完成共同的偉大事業。辯論才能是每個學生都應重視培養的才能。因為辯論是理論和理論的結合，需要銳敏的思維，準確的判斷，細致的分析^p，豐富的知識和流利的口才以及在大庭廣眾中敢于陳述自己見解的魄力和勇氣。因此，辯論對一個學生來說是一種全面的、綜合性的才能的培養方法。一個有理想、有志氣的少年兒童應該參與辯論，努力進步自己。在信息傳導技術高度開展的今天，口頭表達的時機和范圍大大擴大了，更應訓練自己“能講會說”的本領。當然，辯論的根底便是辯論稿了。像劇本是一劇之本一樣，辯論稿也是辯論成功的保證，因此，也應該重視對辯論稿的寫作。何況寫辯論稿也是語文學習里要求掌握的一種文體呢!操作指導辯論稿的格式一般分標題、正文、署名、日期等幾局部。標題可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，讓人看到標題就能理解辯論的內容。正文一般分開頭、主體、結尾三局部。開頭應接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內容，使聽眾理解你要講的東西，當然也應使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點局部，要突出中心，用典型的材料，有力的分析^p，使聽眾點頭贊同。結尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完好的印象。結尾要有力，能給人啟示和回味。署名是署辯論者的姓名。日期是辯論的日期。其次，辯論稿是要以理服人的，因此，觀點要正確，材料要典型，而材料與觀點之間的闡述關系要嚴密，這樣才能把道理講透徹，才能做到以理服人。第三，辯論不僅是要宣傳自己的見解，還要駁倒對方的觀點，既要區分，又要闡述，因此，不能只顧自己說自己的，還要聽別人是怎么說的，別人哪個看法不對，哪個材料錯了，哪個地方闡述有破綻，這些都要抓住，在自己的辯論稿中加以揭露和批駁，這樣，辯論稿便有論辯性了。論辯性是辯論稿的力量的表現。第四，辯論稿不只是寫出來給人看的，而是講出來給人聽的。這樣，為了使人聽得懂，就要寫得通俗些，流暢些，不能用太長的句子，不能用太偏僻的詞，碰上一些同音易混的詞，還要事先換換詞兒。總之，一切從聽眾出發，寫的辯論稿便自然讓人聽得懂，聽得清了。訓練當有同學往地上扔廢紙時，班長李明就出來管;當自習課上有人嗑瓜子時，班長也出來管;當有同學鋼筆不出水，用力一甩，甩出點鋼筆水到墻上，班長也管。于是，一局部人就說：“班長李明不好，盡抓小事，婆婆媽媽。”另一局部人，認為班長李明管得好，這些是小事，但影響教室環境、影響自習、影響衛生，就是大事，于是這兩局部人就以班長該不該管這些小事為題，展開了辯論。假設你也是那個班上的一員，假設你也是辯論的一個積極分子，請你寫一篇辯論稿，參加辯論。你可站在擁護李明的一方，也可站在反對李明的一方。由于是雙方辯論，必須選擇一方參加。優秀辯論稿寫法論愛心的師德演講稿在我演講之前，我想先送給戰斗在一線的，我們藍天幼兒園所有的姐妹們一首詩，一首《幼師素描》：容顏從青春走向成熟你照舊美麗聲音從悅耳變成了嘶啞還仍然動聽生活從簡單演繹成復雜不變的還是一顆純真的童心孩子甜甜的笑靨是你心間一泓汩汩流淌的清泉孩子好奇的目光是你腦中永不停頓的考慮孩子委屈的神情是你心頭忽地飄過的陰影孩子銀鈴般的笑聲是你人生路上最美的延伸教室活動室游樂園和操場你追求人生價值的曲線恣意地流淌黑白鍵上美妙的音樂在你指尖跳動舞蹈房里窈窕的身姿在輕舞飛揚活動室里生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌游樂園里孩提般和孩子們盡情地嬉戲幼師啊幼師你是你是天使你是孩子心目中永遠美麗的白雪公主是啊！我們是孩子們心中的永遠美麗白雪公主。當我也還是天真、爛漫的小女孩的時候，也曾有過對自己長大以后生活的憧憬與期盼，相信在座的各位也是一樣！我們都有一個美麗的夢想，但是，我們如今都站在同一個工作崗位上，因為，我們是幼兒老師！我也只是眾多幼兒老師中平凡的一員，我叫朱曼，是深圳市藍天幼兒園大一班的班主任：今天我演講的題目是《愛心花園鑄輝煌》經常有人問我：你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡方法勸說，他還是照哭不誤我要媽媽；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當你經過數十次的耐心教育，他仍然還是淘氣搗蛋時，你能不煩嗎？每當這時，我總是告訴自己：記住，你是一個老師！我深深地體會到，對一個幼兒老師來說，愛，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經意地錯把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個發型、一套新衣、一個發卡都成為孩子們注意的焦點；直到那么一天，當畢業典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當老師的幸福！當幼兒老師的幸福！短短6年的時間瞬息閃過，對我來說，卻有著頗多感悟！回想起2023年秋天，一個既平淡卻又讓我沖動不已的日子。那天，不是我生日，也不是什么特殊的日子，但我卻意外的收到了一大束香水百合，這不僅僅是一束香水百合，這里面捎來的還有已畢業的張召希小朋友對自己的一股濃濃的師生情！聽希希媽媽說，這次正好要回深圳參加公司的一個周年慶典，希希聽說之后，興奮不已，想和媽媽一起來看她的朱老師，由于學習時間不允許，媽媽只身來深圳了。希希在媽媽出發前千叮嚀萬囑咐，一定要帶禮物給我，我們朱老師最喜歡香水百合了，她說香水百合放在教室里，整個教室都有一股香味，記住要買6朵白色的、6朵粉色的，有藍色的嗎？我們朱老師最喜歡藍色了！希希媽媽見到我也是沖動不已：朱老師，希希的每一滴成長與進步都離不開您的教誨，離不開藍天的老師們對她的關愛，她如今在北京的學習非常的輕松，我們全家都非常感謝您，有時機，您一定要來北京，來北京我們的家里玩！有一次，已畢業的陳靈婕的媽媽在超市碰到我，滿臉的驚喜與笑意，見到我就拉著我的手說開了：朱老師，我們家婕婕碰到你真是幸運，她如今在學校挺不錯的，一上小學就被選為班長，上次的運動會上，跑了一個金牌回來，還第一批參加少先隊，前不久又當上學校的小隊長，我們工作忙，婕婕的成長與進步真是多虧了您啊！還有楊宇浩小朋友父母送來的感謝信、饒陽梓家送來的錦旗想到家長對我工作的認可我真的有種自豪感，可同時又覺到自己身上擔子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我，對一切都是那么生疏的時候，孩子們那怯怯的眼神，那成心的淘氣，想想如今的真的，真的讓我感慨萬千！挫折之后再出發演講稿挫折之后再出發演講稿篇一親愛的老師、同學們：人生在世，誰都希望多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運似乎總該跟人開玩笑，捉弄于人，折磨人。但是，等人經歷了一些挫折的時候，才會明白，人的一生，哪能總是平平坦坦的，風平浪靜的?在我們這條短暫而又漫長的人生旅途中，自然免不了是非曲直，這些也是在我們在經歷了挫折之后再會明白的。記得有一次，小學時候，我因為一件事讓我受了一次挫折，事情是這樣的。我在背課文時，背熟的時候，背得很快，小學嘛，作業少，背的自然也少，第二天我背的熟熟的，沒想到的是，我組長的規定了，組長是最好的，不管什么都比組長差，老天就是讓我來經歷此劫的吧，那天老師讓當堂背課文，說是鍛煉組長的才能，背的過和背不過都由組長說的算，我組長給我的規定是一個課間時間背過，沒想到的是下個課間給我的時間是三十秒!這怎么背啊!結果，在那個課間我被發抄了五遍，原因就是，我沒在組長規定的時間里背過，到了第二天組長又以過了一天為由，讓我十秒背過!我在那天被罰了十幾遍，最后同學見我是在被我的組長虐待的不行了，就報告了老師，我的殘酷才停頓了。經過這件事，讓我想起了國人的一句話：天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，幸福亂其所為，增益其所不能。還有巴爾扎克說過：挫折是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶。當我們遇到挫折時，我們要以平靜的心去面對，要用鎮定的心去對待，因為挫折是人生的財富。沒有挫折的人生是不完全的，因為我們就是靠著挫折一點點長大，一步步成長!挫折之后再出發演講稿篇二親愛的老師、同學們：人生中免不了很多挫折，有很多人在逆境中成長，包括我。那一次，我二年級的時候腿摔了個重傷，醫生檢查過對我心急如焚的爸爸說：腿摔得半輕半重，不用住院，但是一星期不能走路。爸爸付過錢，把我抱回了家。接下來的日子，我整天悶悶不了的坐在家里，無精打采的，整天我寫老師的作業一會就寫完了，那時候，我只能無聊地躺著。第二天，我在睡夢中隱隱約約聽見媽媽和爸爸在談話，媽媽：孩子在家沒事干也不行呀!咋辦才好?爸爸：就是呀，對了，我在網上查資料說如今孩子正是閱讀期，必須好好看看書。第三天，爸爸抱來了一大堆好書，《狼王夢》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》應有盡有，從此，我愛上了讀書。如今，當我面對挫折的時候，我總是開心的去對待，換一種方式去對待。挫折之后再出發演講稿篇三親愛的老師、同學們：當你面對挫折的時候，你會怎么辦?是英勇的面對，重新積攢你的功;還是像一個膽小鬼一樣躲避，而不在用力的積攢你的功呢?記得媽媽跟我說過一件事，小時候我在走路時摔倒了，我環顧四周見沒有人便大聲哭了起來。又過了一會兒，我見還是沒有人，心想：估計再過一會兒也不會有人來的，哭也是白哭，還不如起來呢，于是我站了起來。在我小時候我面對挫折只能一味的依靠別人，而從未又一次自己面對挫折。有一次我參加了一個游泳比賽，三局兩勝制，我打倒了決賽，結果第一場就輸了，我強忍著淚水來到父母跟前，終于忍不住，哭了起來，爸爸見了說：失敗是成功之母，不要灰心，認真比賽。我照做了，果真連贏兩場，我嬴了!我面對挫折，積攢我的功，終于有了成，我面對挫折，英勇面對了，你呢?挫折之后再出發演講稿篇四親愛的老師、同學們：在學習、生活中，我們不僅要面對榮譽、成功、鼓勵，往往還要面對挫折、失敗、打擊，還有周圍人的目光，這些可能讓我們快樂、傷心，還有可能改變我們的一生。記得四年級時，我們的數學老師沈老師生孩子去了，請了一個代課老師趙老師。也許是我們一點不怕這位代課的趙老師，在數學課上我們可淘氣了：下位的下位、畫畫的畫畫、看書的看書百分之九十的人都沒聽課。我也屬于那百分之九十中的一員。可是，天上不會掉餡餅，要想成功，必須努力。那學期的數學期末考試，我從原來的九十六分一下子滑到了九十一二分。我還算幸運的。別的同學有從九非常一下子滑到八非常的。后來，學校看到我們的成績，馬上調走趙老師換成了另一個老師申老師。五年級開學時，我們本性不改，認為申老師一樣好欺負。第一天上課，我們仍然淘氣，申老師一見我們貪玩就生氣了，吵了又吵，罵了又罵，我們還是不改。畢竟，我們不可能馬上就變好吧!比方你不可能讓一個惡魔馬上洗凈罪惡，帶上光環當一個天使吧!不僅如此，每天忍受老師的吵罵，使我對數學的興趣也與日俱減。在很長斷段時間內，我們常常被留下來，因為申老師要求我們把每天的家庭作業、課堂作業都要改完了才能回家。我的作業經常都達不到老師的嚴格要求，所以開學那段時間，除了有幾次逃跑掉以外，幾乎每天都要遭留下來。于是，在第N次被留下來后，我對自己說：不!趙英馳，你不應該被留下來，你應該重新生起像一二年級時對數學的喜歡!是你的懶惰戰勝了勤勞，如今，應該重新勤勞起來!于是，我開場努力抑制住自己的陋習。上課時，想搞小動作，我抓住自己的腦袋抑制住了自己;改錯時，我想偷看答案，但努力忍住了，在心里對自己說：加油!漸漸地，我又習慣了一個好學生的行為守那么，每天下午放學，我做完作業后，就復習預習英語數學還有語文，漸漸地，我的成績升了上去。終于迎來了考試。第