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文檔簡介
中學體育老師能力需求現狀以及培養對策的研究分析摘要本文通過文獻資料法,數理統計法,問卷調查法以及訪談法,以中學體育老師能力需求現狀以及培養對策為研究對象;以XX市四十一中學,十五中學,九中,十六中學,三中,實驗中學,育才中學,舜耕中學等30多所中學的體育老師為調查對象,其中,男教師103人,女教師66人,共169人。在研究的過程中,對XX市中學體育老師的基本現狀,XX市中學體育老師業務工作能力自我評價現狀,XX市中學體育老師對于體育知識以及技能的需求內容現狀,以及XX市中學體育老師對于自身教學能力的需求現狀等方面進行了調查分析,得出了該市中學的體育老師對于自身的教學能力有一個正確清晰的認知,比較了解自身所欠缺的教學能力都有哪些等結論,為以后中學的體育老師提高自身的綜合能力奠定了良好的實踐調查基礎。關鍵詞:中學體育老師;能力需求現狀;培養對策;AbstractThisarticlethroughtheliteraturematerialmethod,mathematicalstatistics,questionnaireandinterview,thepresentsituationofhighschoolphysicalteachercapacityrequirementsandtrainingstrategyastheresearchobject;XXforty-onemiddleschool,fifteenmiddleschool,ninemiddleschool,sixteen,3,experimentalmiddleschool,YucaiMiddleSchool,30middleschoolsShungengSchoolofteacherofphysicaleducationastheobjectofstudy,amongthem,maleteacher103people,femaleteacher66people,atotalof169people.Intheprocessofresearch,thebasicsituationofphysicaleducationteacherinXXmiddleschool,teacherofmiddleschoolsportspresentselfevaluationXX,theworkingability,XXmiddleschoolPEteacherforsportsknowledgeandskillsindemandcontent,aswellastheXXmiddleschoolphysicaleducationteachersfortheirteachingabilitydemandsituationandotheraspectsoftheinvestigationandanalysis,drawthemiddleschoolPEteachertohaveacorrectandclearcognitionfortheirownteachingability,moreunderstandingoftheirownlackofabilityofteachingwhatconclusions,andlaidagoodfoundationforfuturepracticalinvestigationofmiddleschoolPEteachertoimprovecomprehensiveabilityofself.Keywords:middleschoolphysicaleducationteachers;abilitydemandpresentsituation;countermeasures前言體育老師是進行體育教學的主體,擔負著體育知識的傳授,是學生積極參與體育活動的榜樣和動力,影響著體育體育的教學效果以及學生體育學習的質量。因此,體育老師應該具備豐富的體育理論知識以及牢固的體育專業運動技能,還要有良好的教學能力,隨著體育教學改革的不斷發展,對體育老師的要求也越來越高,中學的體育老師綜合能力的好與差,對未來培養合格的體育人才以及學生全面發展有著重要的作用。本文通過對XX市的中學的體育老師能力的需求現狀進行調查研究分析,為以后進行中學的體育老師各方面能力的需求的研究提供了依據。研究對象和研究方法2.1研究對象以中學體育老師能力需求現狀以及培養對策為研究對象;以XX市四十一中學,十五中學,九中,十六中學,三中,實驗中學,育才中學,舜耕中學等30多所中學的體育老師為調查對象,其中,男教師103人,女教師66人,共169人。2.2研究方法2.2.1文獻資料法閱讀了關于中學體育老師的能力需求現狀以及未來發展的培養對策等相關數據以及相關文獻后進行整理,總結出了調查分析結果,為本文的分析奠定了理論上的基礎。2.2.2數理統計法運用Excel軟件對問卷調查的數據進行統計學處理與分析。2.2.3問卷調查法對XX市30多所中學的體育老師能力需求現狀以及培養對策等方面進行了相關內容進行設計,并發放和回收問卷。一共向調查的XX市30多所中學的體育老師發放了200份問卷,回收有效的問卷為185份,問卷有效率為92.5%。2.2.4訪談法對XX市30多所中學的體育老師進行了關于中學體育老師自身的能力需求現狀以及未來發展培養對策等方面的訪談。研究結果與分析3.1XX市中學體育老師的基本現狀3.1.1XX市中學體育老師年齡以及性別調查分析表1XX市中學體育老師的年齡調查統計表年齡22-29歲30-39歲40-49歲50歲以上人數84422815比例50%24.80%16.56%8.87%該數據表格,體現了XX市的中學體育老師的年齡現狀,可以看出,該市的體育老師的年齡主要集中在22-29歲之間,這個年齡段的體育老師占比例為50%,還有24.80%的體育老師年齡處在30-39歲之間;有16.56%的體育老師的年齡處于40-49歲之間,只有8.87%的體育老師的年齡在50歲以上。以上數據分析說明了XX市的中學的體育老師的年齡呈年輕化,年齡較大的體育老師的比例在逐漸的下降。表2XX市中學體育老師性別調查統計表年齡男性比例女性比例22-29歲3937.86%3350%30-39歲3029.12%1928.78%40-49歲2019.41%913.63%50歲以上1413.59%57.57%該數據表格,體現了XX市的中學體育老師不同年齡段的性別對比結果,可以看出,男性體育老師的年齡段主要集中在22-29歲,女性體育老師的年齡段也是同樣集中在22-29歲,并且都隨著年齡的增大而呈現出下降的趨勢,在XX市的中學里,無論是男性體育老師還是女性體育老師都比較年輕,但是主要還是以男性體育老師為主。3.1.2XX市中學體育老師的專業現狀表3XX市中學體育老師的專業調查統計表師范類非師范類男性7627比例73.78%26.21%女性5412比例81.81%18.18%該數據表格以及環形圖,很明顯的體現了XX市的中學體育老師的專業現狀,在男性體育老師中,有73.78%的體育老師是體育師范類專業畢業的,只有26.21%的體育老師是非體育師范類專業畢業的;在女性體育老師中,有81.81%的體育老師是體育師范類專業畢業的,僅有18.18%的體育老師是非體育師范類畢業的。以上數據分析說明了XX市中學的體育老師,無論是男性體育老師還是女性體育老師大部分都是體育師范類專業畢業的,占比例最大,相對來說,這些體育老師的體育理論知識掌握程度和教學能力是與XX市中學體育教學的現狀以及發展相對應的,能夠符合體育教學的理論需要。3.2XX市中學體育老師業務工作能力自我評價現狀3.2.1XX市中學體育老師能夠擔任裁判的項目數分析表4XX市中學體育老師能夠擔任裁判項目數與年齡的調查統計表1項2項3項4項以上22-29歲5173032比例5.95%20.23%35.71%38.09%30-39歲401127比例9.52%026.19%64.28%40-49歲23914比例7.14%10.71%32.14%50%50歲以上01014比例0.00%6.66%0.00%93.30%以上的數據表格以及柱狀圖,體現了XX市的中學不同年齡段的體育老師能夠擔任裁判的運動項目數的調查結果,可以看出,處在22-29歲,30-39歲,40-49歲以及50歲以上不同年齡段的體育老師能夠擔任裁判的運動項目數都主要集中在4項以上,在各年齡段占比例都最大,分別是38.09%,64.28%,50%,以及93.30%。以上分析說明了XX市中學的體育老師擔任裁判的能力能夠適應該市中學各項體育運動項目的開展,尤其是年輕的體育老師,對于裁判的工作以及能力上都能夠勝任。表5XX市中學體育老師擔任裁判項目數與性別的調查統計表1項2項3項4項以上男性8202154比例7.76%19.41%20.38%52.42%女性493320比例6.06%13.63%50.00%30.30%以上的數據表格以及柱狀圖,清晰的體現了XX市的中學在多項運動項目中擔任裁判的體育老師的性別現狀,可以看出,在男性體育老師中,有52.42%的體育老師能夠擔任裁判的運動項目數主要集中在4項以上,占比例最大;在女性體育老師中,有50%的體育老師能夠擔任裁判的運動項目數主要集中在3項這個范圍內。很明顯,男性體育老師能夠擔任的裁判運動項目數要多于女性體育老師,男性體育老師的裁判能力要高于女性體育老師。3.2.2XX市中學體育老師裁判等級現狀表6XX市中學體育老師裁判等級與年齡的調查統計表國家級一級二級三級22-29歲5353212比例5.95%41.66%38.09%14.28%30-39歲220146比例5.89%47.61%33.33%14.28%40-49歲01198比例039.28%32.14%28.57%50歲以上03120比例020%80%0該數據表格,體現了XX市的中學不同年齡段的體育老師的裁判等級調查結果,可以看出,處在22-29歲年齡段的體育老師的裁判等級主要集中在一級,占比例最大,為41.66%,其次是裁判二級;處在30-39歲年齡段以及40-49歲年齡段的體育老師的裁判等級也都是主要集中在一級,占比例最大,分別為47.61%和39.28%,其次也是裁判二級。但是在50歲以上的體育老師,裁判等級主要集中在二級上,占比例為80%。國家級的裁判員相對來說比較少,年輕的體育老師擁有裁判國家級的只占極小的比例,隨著體育老師年齡的增長,基本上沒有國家級裁判的體育老師,裁判等級先對來說比較低。表7XX市中學體育老師裁判等級與性別的調查統計表國家級一級二級三級男性0394618比例037.86%44.66%17.47%女性334209比例4.54%56.66%30.30%13.63%該數據表格,體現了XX市的中學不同性別的體育老師的裁判等級調查結果,可以看出,在男性體育老師中,裁判等級主要集中在二級,占比例最大,為44.66%,沒有國家級裁判的體育老師;而在女性體育老師中,裁判等級主要集中在一級,占比例最大,為56.66%,還有國家級裁判,雖然占比例極小,但是人數也比男性體育老師多。總體上,女性體育老師的裁判等級要高于男性體育老師。3.2.3XX市中學體育老師對于體育知識以及技能掌握的滿足程度現狀表8XX市中學體育老師對于體育知識以及技能掌握對體育教學的滿足度調查統計表能夠滿足一般能夠滿足不能滿足男性325021比例31.06%48.54%20.38%女性173019比例25.75%45.45%28.78%以上的數據表格以及柱狀圖,體現了XX市的中學體育老師對于體育知識以及技能掌握的對于自身教學的滿足度調查結果,可以看出,在男性體育老師中,有48.54%的體育老師認為自身掌握的體育知識以及技能一般程度的能夠滿足當下體育教學需求,其次是有31.06%的體育老師認為自身掌握的體育知識以及技能能夠滿足教學需求。在女性體育老師中,有45.45%的體育老師認為自身掌握的體育知識以及技能一般程度的能夠滿足教學需要,其次是還有28.78%的體育老師認為自身掌握的體育知識以及技能不能夠滿足體育教學的需要。以上數據分析說明了該市中學的男性體育老師對于自身的體育教學比較有信心,能夠完成體育課程的教學,但是女性體育老師對于自身的體育知識以及技能的掌握沒有較大的把握,對體育知識以及技能缺乏足夠的認知,相應的教學能力就不高,教學質量以及效果也要低于男性體育老師。3.3XX市中學體育老師對于體育知識以及技能的需求內容現狀表9XX市中學體育老師對于體育知識以及技能的需求調查統計表很需要一般不太需要體育教育類517741比例30.17%45.56%24.26%計算機應用110590比例65.08%34.91%0體育教學方式方法1273012比例75.14%17.75%7.10%體育教學內容94669比例55.62%39.05%5.32%體育運動基礎知識132370比例78.10%21.89%0體育專項運動知識154150比例91.12%8.87%0外語應用473488比例27.81%20.11%52.07%以上的數據表格和柱狀圖,體現了XX市的中學體育老師對于體育知識以及技能不同的需求調查結果,可以看出,體育老師對于體育教育類知識的需要程度主要集中在一般程度上,占比例為45.56%,對這類知識也不是特別需要。對于計算機應用知識以及技能的需要程度主要集中在很需要上,占比例為65.08%,并且沒有一個體育老師不需要,大多數體育老師都十分需要掌握計算機知識以及技能,在體育教學改革中,對體育老師的要求也會越來越高,相應的計算機也是教學手段之一,要求體育老師較熟練的掌握。對于體育教學方式方法,體育教學內容,體育運動基礎知識以及體育專項運動知識的需求程度都集中在很需要的程度上,分別占比例為75.14%,55.62%,78.10%以及91.12%,尤其是體育運動基礎知識和體育運動專項知識以及技能,沒有一個體育老師不需要,結合當下體育的教學環境以及學生對于體育課厭煩的態度,體育老師的教學方法以及教學內容十分傳統,單調,沒有一點創新,體育運動隨著時代也在不斷的向前發展,體育老師對于體育運動的技能的掌握程度顯然跟不上體育運動發展的腳步。對于外語應用來說,大多數的體育老師對其的需求度并不高,這和體育教學的聯系不是很大。3.4XX市中學體育老師對于自身教學能力的需求現狀表10XX市中學體育老師對于自身教學能力的需求調查統計表很需要一般不太需要體育課上的語言表達能力2331115比例13.60%18.34%68.04%體育課上的動作示范能力304099比例17.75%23.66%58.57%教學內容以及教學方法的創新能力111580比例65.68%34.31%0現代化體育教學手段的運用能力135340比例79.88%20.11%0對學生的管理能力674260比例39.64%24.85%35.50%對于體育運動訓練計劃的制定以及實施能力145240比例85.79%14.20%0對學生的評價能力764449比例44.97%26.03%28.99%該數據表格和柱狀圖,體現了XX市的中學體育老師對于自身教學能力的需求的調查結果,可以看出,體育老師在對體育課上的語言表達能力上的需求度主要集中在不太需要的程度上,語言表達能力是作為一名老師最基本的教學能力。在對體育課上的動作示范能力上,體育老師的需求度同樣是主要集中在不太需要的程度上。對于教學方法以及教學內容的創新能力,體育老師的需求度主要集中在很需要的程度上,占比例高達65.68%,沒有一個體育老師不需要,這說明了該市中學的體育老師對于教學方法以及教學內容有了需要創新改變的意識,但是創新能力還欠缺,繼續解決方法。對于現代化體育教學手段的運用能力,體育老師的需求度也是主要集中在很需要上,比例高達79.88%,現代化體育教學手段的運用符合當下體育教學改革的需要,可以有效的提高體育教學質量,因此,體育老師必須要掌握并熟練運用現代化體育教學手段。在對學生的管理能力,體育運動訓練計劃的制定以及實施能力和對學生的評價能力等各項能力的需求都集中在很需要的程度,分別占比例為39.64%,85.79%,以及44.97%,說明了該市中學的體育老師對于自身的教學能力有一個正確清晰的認知,比較了解自身所欠缺的教學能力都有哪些,找準弱勢缺點,對于提高體育老師的教學能力有很大的幫助。3.5對XX市中學體育老師的能力需求的對策分析3.5.1XX市中學的體育老師要提高自身的體育教學綜合能力XX市的中學體育老師要根據新時期下體育教學改革的發展目標以及結合當前中學體育教學現狀,要對新的體育教學課程有正確的認知,拿符合體育教學改革所要求的更高的標準來嚴格要求自己,跟上改革步伐,不斷的提高體育教學能力,還要經常參加各種體育運動鍛煉,及時的接受吸收新的體育信息,并有效的結合到體育教學中,更多的學習專業的體育知識,多參加當地體育教育部門或者學校組織的體育老師培訓班。3.5.2XX市的中學體育老師在體育課上要提高學生的運動實踐能力通過對XX市的中學體育老師的能力需求調查可以得知,當前該市的中學體育老師對于自身的教學能力還存在各種欠缺,教學能力還需要不斷的加強,在不斷加強的過程中,體育老師要積極的使學生更多的參與到體育課中來,學生對于體育知識以及技能的掌握程度直接影響著體育老師的教學質量和效果,可以放開學生,讓學生更多的參與到體育運動實踐中,體育老師在學生參與體育運動的過程中,及時的進行工作總結,進一步的提高自身能力,減少對體育的需求內容。3.5.3XX市中學的體育教學內容要符合當地的體育學習環境以及學生的不同特點該市的中學體育教學的課程設置以及教學方式方法的運用,要結合當地的中學教學發展現狀,開設一些有趣,有特色的體育課,使學生能夠積極主動的配合體育老師的教學,使學生的體育知識面更加的廣博,更準確的適應體育教學改革,培養出更多的體育人才,滿足各種體育教學內容的需求。結論與建議4.1結論4.1.1XX市的中學的體育老師的年齡呈年輕化,年齡較大的體育老師的比例在逐漸的下降,但是主要還是以男性體育老師為主。4.1.2大部分都是體育師范類專業畢業的,能夠符合體育教學的理論需要。4.1.3在男性體育老師中,有48.54%的體育老師認為自身掌握的體育知識以及技能一般程度的能夠滿足當下體育教學需求,但是女性體育老師對于自身的體育知識以及技能的掌握沒有較大的把握,對體育知識以及技能缺乏足夠的認知,教學質量以及效果也要低于男性體育老師。4.1.4XX市的中學體育老師對于計算機應用知識以及技能的需要程度主要集中在很需要上,對于體育教學方式方法,體育教學內容,體育運動基礎知識以及體育專項運動知識的需求程度也都集中在很需要的程度上。4.1.5該市中學的體育老師對于自身的教學能力有一個正確清晰的認知,比較了解自身所欠缺的教學能力都有哪些,找準弱勢缺點,對于提高體育老師的教學能力有很大的幫助。4.2建議4.2.1XX市中學的體育老師要提高自身的體育教學綜合能力。4.2.2XX市的中學體育老師在體育課上要提高學生的運動實踐能力,及時的進行工作總結,進一步的提高自身能力,減少對體育的需求內容。4.2.3XX市中學的體育教學內容要符合當地的體育學習環境以及學生的不同特點,滿足各種體育教學內容的需求。參考文獻[1]趙峰,范斌
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