PAGE1學習單元第二單元船的研究學習題目《用浮的材料造船》總（1）課時學習日期課型新授第（1）課時科學概念目標1.浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。2.生產生活需求推動了造船技術的進步。科學探究目標1.經歷設計與制作竹筏（木排）模型的過程。2.根據設計目標，對制作的竹筏（木排）的性能進行測評，并不斷改進結構，提高船的載重量和穩定性。3.通過探究認識到船的結構與載重量和穩定性有關。科學態度目標能利用新的材料，完成設計和制作竹筏（木排）的任務，培養創新精神。科學、技術、社會與環境目標感受船的技術革新對人類社會發展帶來的深遠影響和變化。學習重點:通過實驗發現浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。學習難點:竹筏的制作和測試。為學生準備：竹竿4根、水槽、橡皮筋（對折長度8cm，寬度0.4cm）4根、鉤碼1盒等。教師準備：學生實驗材料一套、教學課件等。教師準備：學生實驗材料一套、獨木舟制作方法視頻、教學課件。板書設計：用浮的材料造船獨木舟竹筏體積小體積大載重量小載重量大不穩定穩定教學過程一、聚焦1.教師出示獨木舟圖片：同學們，上節課我們一起探索了獨木舟的載重情況。在活動中，你發現獨木舟有什么缺點嗎？2.學生討論，梳理出獨木舟的缺點并記錄在表格里。3.獨木舟確實有很多缺點，如果讓我們改進獨木舟，克服獨木舟的缺點，你打算從哪些方面著手改進？預設：加大船體，增加底面積等。4.提問：除了用木頭，還可以用哪些材料造船？（揭示課題：用浮的材料造船）設計意圖：通過回顧上節課獨木舟的缺點，引發學生思考改進獨木舟，思考更多做船的材料和不同的船體結構，引出用浮的材料造船，激發學生對制作竹筏的興趣。二、探索（一）探索活動1設計并制作竹筏1.出示幾根竹竿，提出任務：今天，我們用這些材料來制作一個竹筏。2.出示竹筏圖片，明確設計要求：（1）畫出設計圖；（2）能穩定地浮在水面；（3）牢固、不散架。3.小組合作完成竹筏的設計方案，匯報交流，說明設計理由和使用的材料等。4.播放制作竹筏的視頻，學生結合自己的設計方案進行制作（選材種類和數量應嚴格按照設計方案進行）。設計意圖：引導學生按“思考——畫圖紙——制作”的步驟開展活動，提醒學生盡量按照設計圖進行制作。如果按設計圖制作遇到困難，必須改變制作方法，應該先修改設計圖，再進行制作，這是培養“工程與技術”素養的重要內容。（二）探索活動2測試竹筏的載重量1.談話：大家基本按照設計圖制作出了自己的竹筏，那么我們的竹筏載重量如何？是否穩定？讓我們用鉤碼來測試一下。提問：你覺得可以怎樣進行測試？實驗時要注意什么？2.整理并總結實驗方法，出示實驗注意事項：（1）輕輕放，放均勻；做三次，取最大；（2）注意不能讓水浸濕鉤碼。3.學生分組實驗，教師巡視指導。4.學生匯報實驗結果：我的竹筏最多能放置幾個鉤碼。（三）探索活動3竹筏與獨木舟的不同1.提問：我們分別完成了竹筏和獨木舟的制作，也分別做了載重測試，讓我們來總結竹筏和獨木舟的不同點。在師生充分交流的基礎上，完成學生活動手冊“比較獨木舟和竹筏”記錄表。2.學生匯報。三、研討1.竹筏與獨木舟相比，有了哪些進步？2.竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進？3.出示“搖櫓木船和明代寶船”的圖片，提問：觀看下面的木船，你有什么發現？四