第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?大學(xué)教師年?終個(gè)人工作?總結(jié)在_?_年，我作?為一名__?_員，堅(jiān)持?四項(xiàng)基本原?則，積極擁?護(hù)黨的路線?、方針、政?策，認(rèn)真學(xué)?___的基?本理論，深?入學(xué)習(xí)科學(xué)?發(fā)展觀，不?斷提高自己?的政治理論?水平與思想?覺(jué)悟，永遠(yuǎn)?保持___?員的先進(jìn)性?。熱愛(ài)黨的?教育事業(yè)，?教書育人，?為人師表，?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)能?力。工作中?服從領(lǐng)導(dǎo)，?團(tuán)結(jié)同事，?具有協(xié)作精?神，能夠積?極履行職責(zé)?，圓滿完成?了本職工作?。在學(xué)院領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷與?教研室同事?的幫助支持?下，教學(xué)科?研方面都取?得了進(jìn)步，?具體情況總?結(jié)如下：?1.教學(xué)方?面工作_?_年本人的?承擔(dān)的教學(xué)?工作主要有?授課、生產(chǎn)?實(shí)習(xí)和畢業(yè)?設(shè)計(jì)。本年?度承擔(dān)的授?課任務(wù)是機(jī)?械制造技術(shù)?基礎(chǔ)、機(jī)械?工程材料和?機(jī)械加工新?技術(shù)等三門?課程。本人?在教學(xué)過(guò)程?中積極備課?，按時(shí)上課?，課后認(rèn)真?批改作業(yè)，?課下與同學(xué)?們主動(dòng)交流?，圓滿地完?成了教學(xué)任?務(wù)。在指導(dǎo)?畢業(yè)生的工?作中，本人?指導(dǎo)的__?_名本科畢?業(yè)生(其中?___名和?崔煥勇聯(lián)合?指導(dǎo))順利?完成的畢業(yè)?設(shè)計(jì)和畢業(yè)?答辯，有_?__人被評(píng)?為校級(jí)優(yōu)秀?畢業(yè)論文。?本年度指導(dǎo)?的實(shí)習(xí)主要?是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)?、生產(chǎn)實(shí)習(xí)?和畢業(yè)實(shí)習(xí)?。在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，本人?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?注意學(xué)生的?安全，并督?促學(xué)生通過(guò)?實(shí)習(xí)提高自?身的專業(yè)基?礎(chǔ)知識(shí)。本?年度，作為?副導(dǎo)師參與?指導(dǎo)研究生?一名。__?年度完成的?教學(xué)工作量?累計(jì)約57?0課時(shí)。?2.科研方?面工作：?在做好業(yè)務(wù)?工作的同時(shí)?，積極參加?科研工作，?不斷提高自?己的科研能?力。主持_?__學(xué)博士?基金項(xiàng)目一?項(xiàng)(__年?__月立項(xiàng)?)，以第一?作者發(fā)表b?類論文__?_篇。_?__班主任?工作本人?是機(jī)自07?03和__?_班的班主?任，作為班?主任，我積?極參與兩個(gè)?班的管理工?作，針對(duì)兩?個(gè)班在__?年底期末成?績(jī)比較差的?情況，通過(guò)?開展創(chuàng)造性?的工作，使?這種情況得?到根本性的?扭轉(zhuǎn)，在學(xué)?校開創(chuàng)了給?學(xué)生家長(zhǎng)寄?送成績(jī)單的?先例，通過(guò)?寄送成績(jī)單?，與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系進(jìn)行?溝通，督促?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，此舉措也?贏得了家長(zhǎng)?的好評(píng)。?總之，在即?將過(guò)去的一?年中，在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心和?同事們的支?持幫助下，?本人的政治?素質(zhì)、業(yè)務(wù)?水平均有了?顯著提高。?自己也為生?活在這么一?個(gè)奮進(jìn)向上?、互相幫助?的環(huán)境中感?覺(jué)到幸運(yùn)。?篇二：?我是__年?畢業(yè)走上講?臺(tái)的青年教?師，以前也?參加了新教?師培訓(xùn)與高?校教師崗前?培訓(xùn)，并且?在這么多年?的教學(xué)中不?斷的滲透以?前接受的理?念。時(shí)代在?推移，知識(shí)?在更新，觀?念也在變更?，這次我又?特意參加了?由教育部全?國(guó)高校教師?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中?心舉辦的“?高校新入職?教師教學(xué)適?應(yīng)性培訓(xùn)班?”，也從幾?位專家教授?那里“淘”?到了我想要?的、也缺乏?的“金子”?。現(xiàn)就高校?教師的教學(xué)?與科研講講?我個(gè)人的看?法。一、?教學(xué)與科研?同樣重要。?教學(xué)與科?研是涉及兩?方面不同領(lǐng)?域的兩項(xiàng)活?動(dòng)，表面看?上去它們相?對(duì)獨(dú)立，異?質(zhì)性明顯。?然而，它們?又具有內(nèi)在?聯(lián)系，相輔?相成、互為?促進(jìn)。我?們一些教師?認(rèn)為，高校?教師重點(diǎn)是?科研，教不?好也沒(méi)什么?;也有很多?教師認(rèn)為，?象我們這樣?的高職院校?，沒(méi)有必要?搞科研，負(fù)?責(zé)把學(xué)生的?技能培養(yǎng)好?就可以了。?葉志明教授?說(shuō)在點(diǎn)子上?“要搞科研?，科研帶動(dòng)?教學(xué)”、“?要搞教學(xué)，?教學(xué)促進(jìn)科?研”。教師?必須以教學(xué)?為中心。你?要教好一門?課程，上好?一堂課，必?須有充足的?準(zhǔn)備：知識(shí)?準(zhǔn)備、操作?準(zhǔn)備、方法?準(zhǔn)備、思想?準(zhǔn)備等。要?作這些準(zhǔn)備?，就必須去?學(xué)習(xí)、收集?、鉆研、整?理。通過(guò)整?理出來(lái)的東?西：心得、?看法、觀點(diǎn)?、思想等，?這就是你的?科研成果了?。這些成果?可以在課堂?上有效的傳?授給學(xué)生，?形成學(xué)生的?知識(shí)和技能?，或者成為?學(xué)生積累知?識(shí)的工具。?只有教師對(duì)?所教的東西?研究到一定?程度，才能?跳出書本，?才能把問(wèn)題?講透，才能?“入木三分?”。這里可?以看出從教?學(xué)到科研，?又到教學(xué)，?它們是一個(gè)?循環(huán)體，相?輔相成、相?互促進(jìn)。?二、教學(xué)與?科研分別對(duì)?待。教學(xué)?和科研都重?要，但我們?又要區(qū)別對(duì)?待。高職院?校與本科院?校、綜合性?大學(xué)有很多?不同，學(xué)生?結(jié)構(gòu)(知識(shí)?結(jié)構(gòu)、認(rèn)知?水平等)與?培養(yǎng)目標(biāo)都?不同，我們?必須以教學(xué)?為中心，科?研為輔助。?側(cè)重科研不?行，我們不?是培養(yǎng)科研?型人才，而?是培養(yǎng)的具?有某種技能?或具有高技?能的應(yīng)用、?技能型人才?。如果把人?才看成金字?塔的話，綜?合性大學(xué)培?養(yǎng)的人才是?上面的一部?分，而我們?的人才是中?間的大部分?。但又不能?忽視科研。?給學(xué)生一杯?水，我們要?有一壇水，?沒(méi)有了科研?，就沒(méi)有了?源頭，這一?壇水會(huì)成為?___。教?師要有自己?的思想和方?法，沒(méi)有科?研就會(huì)出現(xiàn)?方法和思想?陳舊或失去?。我們要從?教學(xué)的實(shí)踐?中積累，