StarterUnit1Goodmorning!Period2(3a-3d)一、教學目標 1.復習字母Aa～Hh。2.復習已學的問候語：Goodmorning!Hello!Hi!3.復習已學的八個英文名，進一步熟悉更多同學的英文名。4.正確使用不同時段打招呼的用。5.感知Be動詞am和are的用法；感知人稱代詞I和you的用法二、教學重難點 教學重點：1.正確使用不同時段打招呼的用語。2.用英文名字來跟同學打招呼問候。教學重點：掌握Howareyou?I’mfine.的正確發(fā)音，注意/au/、/ai/、/m/和/n/的發(fā)音。三、教學準備教師：教學課件；多媒體設備學生：課前預習四、教學過程Step1Warming-up1.GreettheSstopracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.2.Reviewthenames.3.GetSstowritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.AsktwoSstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwritings.【設計意圖】進一步鞏固所學字母Aa-Hh以及名字，檢查學生是否掌握。做游戲增強課堂活力，提高學生的學習興趣。4.Playthesong“Howareyou?”andhelpSslearntosingit【設計意圖】通過聽唱，激發(fā)學習興趣，并感知功能句。Step2.Pre-listening1.Useclockstoteachthewords.LetSsknowweusedifferentwordsindifferenttime——morning,afternoonandevening.【設計意圖】通過實物，使學生感知不同時間段的表達方式。2.ShowsomepicturestohelpSstosay:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!【設計意圖】通過情境，使學生感知不同時間段問候的表達方式。3.Showthepicturein3aandaskquestionstoletSsknowhowtogreetpeopleindifferenttimeT:Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?T:Whoaretheyinthepicture?Doyouknowtheirnames? T:Whatdotheysay?【設計意圖】通過圖片場景進一步加深對三個時間段打招呼的理解，進一步熟悉課文中人物的英文名字，同時培養(yǎng)學生仔細讀圖的能力。Step3.While-listening1.Workon3a.Listentotherecordingandnumberthepictures.(1)PlaytherecordingforthefirsttimeandSsonlylisten.(2)PlaytherecordingforthesecondtimeandSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.(3)Checktheiranswers.(4)PlaytherecordingforthethirdtimeandSslistenandrepeat.2.Workon3b.(1)AsksomeindividualSstopracticeconversationswiththeteacher.(2)Sspracticeinpairs.【設計意圖】3a培養(yǎng)學生在聽的過程中從泛聽到獲取細節(jié)信息的良好習慣。3b教師示范對話，搭建腳手架，再讓學生模仿操練，能夠讓學生增強自信和積極性。3.Workon3c. 1.LettheSslookandtalkaboutthepicturein3c.T:Whoaretheyinthepicture?Whatdotheysay?Whatelsecantheysay?【設計意圖】讓學生明白，問候語可以是多樣性的，只要能進行與圖片情境相當?shù)膯柡蚨际钦_的。2.LettheSslistenandrepeat.【設計意圖】通過聽力材料的輸入，讓學生對話題和內容進行初步感知，為后面的語言輸出做準備。Step4.Post-listening1.LearntheLanguagepoints.(1)—Howareyou?你好嗎？－I'mfine,thanks.我很好，謝謝。①這是個詢問身體狀況的問候語，一般用于熟人之間。其答語為：Fine./I'mfine.②I'm是Iam的縮寫形式，I是第一人稱單數(shù)“我”的主格，am是be動詞的一種形式。③are意為“是”，是be動詞的一種形式，用于表示復數(shù)的名詞、人稱代詞、指示代詞之后或第二人稱單數(shù)作主語時使用。(2)thanks謝謝。thanks相當于thankyou,當別人幫助、關心、問候、祝福我們時，應使用thankyou應答表示謝意；當?shù)玫綄Ψ降姆Q贊、夸獎時，也用thankyou或thanks來回答，以示禮貌。(3)OK的用法當別人回答問題對了的時候，你可以說OK；當別人提出意見、想法而你表示同意時，可以說OK；當你贊同某人或某物時，可以說OK；當別人做事做得好時，可以說OK；當任務完成或結束談話、講課時，也可以說還可以用來表示勝利和成功。HisanswerisOK.他的答案對了。(4)詞匯辨析：OK，fine和goodOK常用來回答“Howareyou?”，還可表示贊同別人的觀點。主要用于口語中。fine常用來指身體狀況好或天氣狀況好。good常用來指人的品行好或者物體的質地好。注意：回答“Howareyou?”時，只能用“I’mfine.”不能說“I’mgood.”【設計意圖】通過語言點的講解，使學生初步感知打招呼以及回答，初步對be動詞are和am、人稱代詞you和I進行感知。2.Workon3cAsktheSstopracticetheconversationwiththepartners.AsktwoSstopracticetheconversationinclass.Pairwork.SspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.3.Workon3dLettheSschooseanEnglishandthengreeteachother.Step4.SummarySummarizewhatwehavelearnedthisclass.Keywords:afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OKKeyphrases:Goodafternoon/evening!Importantsentences:(1)Goodmorning/afternoon/evening.(2)Howareyou?—I'mfine,thanks.【設計意圖】通過總結知識，鞏固所學內容。Step5.Homework1.默寫字母A到H的大寫與小寫。2.編一組對話并與搭檔表演出來，可仿照3C的對話。【設計意圖】通過不同方式復習并鞏固本課所學。五、板書設計StarterUnit1Goodmorning!Pe