教學設計方案篇1第一課時教學目標：1、會寫3個生字，認識2個生字。2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動與目標的一致的道理。3、培養學生的質疑，理解能力，體會成語的含義。教學重點：會寫3個生字，認識2個生字。教學難點：能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。教具準備：小黑板生字卡片教學過程:一、回憶學過的寓言故事，明白什么是寓言。二、引入，揭題，讀題，解題。1、學習轅、轍二生字（結合插圖投影）2、解題：南轅北轍指的是戰國時有個人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯了，他硬說能走到。后來比喻行動和目的不相符。三、觀看課件，初步了解課文的內容。看完之后讓學生說說看懂了什么？四、自讀課文，檢查自學效果。1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。2、劃分段落，明白課文共有幾個自然段。3、用自己的方式記住認字表的生字。4、說說難寫的生字有幾個，要注意什么。五、布置作業。1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。2、排練課本劇，完成課后第3題。板書設計：南轅北轍袁轅緊教學后記：第二課時教學目標：1、引導學生運用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會寓言的主要內容。2、分角色有感情朗讀課文，練習復述課文。3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。教學重點：把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當地運用南轅北轍。教學難點：在理解《南轅北轍》寓意的基礎上，寫好課好小練筆。教具準備:小黑板教學過程：一、課本劇導入，激發興趣。同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究。1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。2、學生交流學習心得3、這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？”季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？4、季梁是一個什么樣的人呢？5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？6、師：你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執？請小組合作分角色朗讀課文。7、師生分角色朗讀三、放飛想象，體會寓意。請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？四、表演故事，深化寓意。下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。五、拓展升華，感悟明理。1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？2、師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。六、布置作業，課外拓展。搜集成語故事，舉行成語故事會。板書設計：南轅北轍馬好、旅費多、車夫技術高往北駛一楚國（南）離楚國越遠教學后記：教學設計方案篇2教材分析《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動的語言描述了一只烏鴉通過動“腦”、動“手”喝到水的經過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養學生思考和實踐的科學探究精神，體會動手和用腦的樂趣，激發創造的熱情。學生分析低年級的學生愛表演，喜歡想象，有較強的求知欲。學習這一課的時候，學生經過半個學期的學習，也有了一定的識字基礎和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學習能力。教學重點和難點：1、烏鴉為什么喝不著水?2、它是怎么喝到水的？教具：1、多媒體2、瓶子及石子若干教學過程：1、復習舊知，引入新課。復習詞語：小朋友，上節課我們學習了第19課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復習一下，請小朋友來讀詞語。A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子B、數一數：瓶的第9筆是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起讀。你怎么來記住“喝”和“渴”？（“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“^”三點水。）D、請把書翻到第83頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。⑴自己做。⑵交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊讀3句句子）2、新授：A、過渡：通過第1節的學習，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。B、⑴播放多媒體錄象及錄音。⑵問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）⑶我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪節寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。⑷你找得最快，請你來說，是哪一節？（第2節）C、學習第2節。⑴真聰明，找對了。現在請小朋友仔細地讀讀第2節，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。⑵輕聲讀一一交流⑶誰來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）①對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給王老師聽的小朋友一起來讀第1句話。②用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號的小朋友說。）你看見了義義，義又怎么樣？（指名1——3號說）誰也愿意向他學習說一說。⑷①課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學習第2句）②現在請每組的小朋友在3號組長的帶領下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始。③小組自學一一討論交流:老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因為，模擬多媒體點出高、小、不多。）請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。A如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。A如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。A如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。⑤可是，現在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。①自由找伙伴②指名2對③齊讀現在我們一起有感情地把第2節連起來讀一讀。（齊讀）D、學習第3節和第4節。⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節。⑶老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領下讀讀課文第3、4節。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見，于是，它把”①小組自學。②哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節？③請一組派代表來說—一齊說。⑷點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。①烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高）②烏鴉喝到水了嗎？動手做—一交流小結：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和王師來合作讀課文第3、4節。師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）一學生連起來起讀課文第3、4節。一學生連起來起讀課文第3、4節。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結：通過比較，我們發現烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？3、總結全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。B、朗讀全文C、總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？這節課我們就上到這兒。教學設計方案篇3教學內容：義務教育課程標準教科書第三冊80頁例5教學目標：.讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的..理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算..會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題..通過編制口訣,培養學生運用類推的方法學習新知識..讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣.教具、學具準備：多媒體課件,實物圖，口算卡片.教學過程：一、復習準備。.背6、7的乘法口訣..師生對口令.如三七（），（）十二.搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）3X66X57X21X7二、學習新課.教師談話:我們已經學習了2-7的乘法口訣,今天我們要根據以前學習口訣的經驗.自己來學習8的乘法口訣.（板書課題：8的乘法口訣）.準備題（學生制作卡片）拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數分別寫在一張卡片上,按順序擺好.（課件演示）.觀察、并回答.你能用乘法算式表示嗎？根據卡片的排列順序，你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習本上,然后在同桌交流.（根據學生回答,師板書,其余學生進行較對）（電腦演示）1X8=88X1=8一八得八2X8=168X2=16二八十六3X8=248X3=24三八二十四4X8=328X4=32四八三十二5X8=408X5=40五八四十6X8=488X6=48六八四十八7X8=568X7=56七八五十六8X8=64八八六十四.課件出示:提問：24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思？56是由幾個8相加得來的？.揭題.齊讀口訣.點題-今天我們學習的就是8的乘法口訣.（板題）三、觀察實踐，鞏固新知..學生列式,主題圖.看第一組有幾個人,這是幾個8?怎樣列式？（學生回答）并讓學生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式..找8的乘法口訣的規律.指算式,這組題有什么特點？（被乘數都是8,乘數一道比一道多1,積一道比一道多8）（課件）記住這個規律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦？（想相鄰的口訣,三八二十四，24+8=32;或者想五八四十,40-8=32）.記口訣.看卡片口算，說出用哪句乘法口訣（課件出示）8X5=8X4=8X2=8X7=8X1=8X3=8X8=8X6=.背口訣，體會一下哪幾句最難背.自己重點記這幾句..對口令.師生之間對,學生之間對..填適當的數.(課件出示)7X()=568X()=328X()=()X()=24(最后一題鼓勵學生用想出多種答案).數學游戲:摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學愿意幫助摘蘋果。(可以畫一棵蘋果樹，結滿了蘋果，蘋果上面寫得數，以8的乘法口訣得數為主，也可以有前面學過的題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結這節課你學到了什么？怎樣學到的,學得高興嗎？學設計方案篇4第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內容。教學過程：教學環節過程目標教師活動學生活動反思一：導入新課通過看動畫片聽故事抓住學生的注意力，引發學生的學習積極性。1、出示烏鴉圖。誰認識它？你是怎么知道的？2、揭題，板書。3、齊讀課題。4、放動畫片。仔細看圖，指名說說。邊看邊想：烏和哪個字有點像？學生書寫鳥。看動畫片聽故事。二、初讀課文讓學生自由讀，在自讀中初步體會課文的內容。1、請同學們打開書本，借助拼音讀課文。要求:一讀：讀準字音，讀通句子。二讀：讀課文，思考課文寫了什么故事？2、學生自由練讀課文。3、出示生字詞，正音。喝與渴不能混淆終：翹舌音、后鼻音漸：三拼音4、把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長句讀正確。5、檢查長句。注意看清音節，讀準字音。自己再讀課文，思考課文寫了什么。同桌互讀，在小組中讀。讀準各種音。把生字帶入課文后，讀準字音，讀正確字音。指名學生讀長句。讓學生初讀課文可以初步了解課文的主要內容。三、初步理解課文內容通過朗讀課文，討論問題，使學生初步了解。1、師示范讀課文。（出示課文插圖）2、指名逐段朗讀課文。3、那你們讀過課文了，能說說課文講了什么嗎？4、齊讀課文。注意體會文中的語氣。共同正音、評議。在小組中討論初步說說課文主要講了什么。齊讀課文。四、學習生字識字是低年級語文學習的重點，讓學生自由學習生字，充分發揮學生的自主性。1、出示本課生字，認讀生字。2、比較喝、渴有什么不同？3、自學課后生字筆順。4、你愿意給哪個生字找朋友。5、復習字的讀音。學生認讀本課生字。指名從音、形、意三方面來說。自學筆順，并能書空渴、辦、漸的筆順。給生字組詞。復習字的讀音。五、指導書寫通過對左右結構的漢字的歸類，使學生明白左右結構漢字的書寫規律。1、出示本課要寫的生字，歸納是什么結構，該如何寫。2、教師講解并示范書寫。渴、漸、終、法都是左右結構。3、指導學生書寫。觀察、歸納字的位置和結構。看教師書寫，掌握筆畫在格中里的安排。都是左窄右寬。學生在本子上書寫。第二課時教學目標：1、復習鞏固所學的生字、詞語，能在田字格中正確書寫其余幾個生字。2、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。3、懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。教學過程:教學環節過程目標教師活動學生活動反思一：復習鞏固用各種方式來鞏固生字的讀音，激發學生的識字興趣。1、出示詞卡、生字卡片，指讀。2、說說辦、渴的筆順。3、用法、終、渴口頭組詞。開火車讀、齊讀。書空漢字的筆順。辦法方法書法終于終點終生Y、J 八、、 __口渴干渴饑渴二、學習課文指導學生抓住關鍵詞語到處讓學生想象烏鴉四處找水的情景,體會烏鴉因口渴難耐而著急的心情。抓住終于指導朗讀，讓學生想象出烏鴉思考了老長時間，動了不少腦筋，從而體會到想出辦法的興奮。通過實物演示，讓學生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經過。充分發揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。1、齊讀課文，思考你明白了什么？2、學習第一小節（1）自己讀讀第一小節，你知道了什么？（2）出示課文第一句。到處是什么意思？指導讀詞。（3）烏鴉這時的心情怎樣？指導朗讀。（4）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續往下讀，你能體會出烏鴉這時的心情變化嗎？（5）指導朗讀第一節3、學習第二小節（1）烏鴉怎么做了？（2）出示句子：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出了一個辦法。什么是終于？指導朗讀。（3）到底是什么辦法呢？—比較句子：它叼來小石子，放到瓶子里。它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水升高了。瓶子里的水漸漸升高了。實物演示這一部分。指導朗讀。4、這時烏鴉喝著水了，多開心啊！他會說些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問題。自由讀第一小節，思考。然后指名說說。學生說。并用到處說話。再指名讀。小組練讀，指名讀，讀出焦急的語氣。自己讀一讀，體會當時的心情：高興著急、失望有感情地朗讀。自讀第2自然段，找出有關句子。指名讀。做動作。通過朗讀體會。體會烏鴉高興的心情。小組里讀一讀，并討論一下。讀一讀，想一想，兩句話有什么不同？哪句好，為什么？小組討論后指名交流。有感情的讀詞：一顆一顆漸漸指讀，評議，賽讀。各抒己見。通過讓學生讀讀、說說、演演等活動，激發學生的學習興趣，提高學生學習的能力。烏鴉喝水的過程，我為了讓學生能夠理解這一過程，我用實物演示了這一過程，學生比較感興趣。大大提高了學生學習的積極性。三、總結課文，指導背誦通過拓展練習，培養學生的想象能力，同時提高口頭表達。1、有感情地朗讀課文。2、除了放石子，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？3、指導背誦課文。自讀，同桌互讀。男女生比賽讀開動腦筋，想象說。指名說說。用表演的方式背誦。四、指導書寫端正學生的寫字姿勢，形成良好的寫字習慣。1、觀察辦、于在田字格中的位置。2、，學生講解筆畫，教師示范書寫。3、指導學生書寫生字，巡視指導。觀察字的位置，掌握字的間架結構。看老師寫字，熟悉筆畫的安排。在本子上描紅、仿影、臨寫。板書設計23、烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想辦法喝到水要動腦筋解決困難教學設計方案篇5教學重點培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教學手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學。教學時間兩課時。第一課時一、導入新課，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）二、檢查預習分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意范、辨、擴。三、講讀課文。指名讀第一自然段，想想：我是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天我早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1,指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語水天相接范圍目不轉睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。8到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。用自己的話說說太陽升起的全過程。四、作業朗讀課文。抄寫課后生字詞。第二課時一、復習二、三自然段。快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。二、講讀四、五自然段。在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。三、出示練習:它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。換詞比較鑲透染，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。四、講讀第六自然段。自由讀，理解奇觀的意思。這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。用這不是么的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）練習朗讀全文，試著背誦課文。指導用燦爛、目不轉睛造句。五、總結：學了這一課，你有哪些收獲。六、作業。背誦課文。聽寫生字詞，練習用燦爛目不轉睛書面造句。做一課一練。預習《燕子》。教學設計方案篇6教學要求1、學習本課的生字新詞。2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。3、通過閱讀，能找出春節開始高潮和結束的日子。4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點、關鍵能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。課時劃分兩課時第一課時一、說春節，談北京1、引導學生說說自己家里過春節的情景，調動學生積極的情緒狀態。2、說說對北京的認識。3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節的呢？二、自讀課文，合作認字1、教師提出要求，學生讀課文。（1）找出課文的生字詞語。（2）給每個自然段標上序號。2、學習生字（1）教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。（2）同桌互相檢查認讀生字。（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。（4）教師根據學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調。（5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。三、整體感知，理清條理1、指名分段讀，其他評價。2、學生自讀。3、學生齊讀。4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節開始高潮和結束的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個部分的大概意思。7、讀課文。四、激發興趣，小組合作學習1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節的感受嗎？（學生自由地發表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）2、教師導入，激發興趣：是啊，北京的春節可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節里有什么特別有意思的活動呢？3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。時間活動你的感受開始高潮結束第二課時一、復習，導入新課1、教師：通過上節的讀文，我們能夠感受到春節里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據上節的感悟，自由發言）2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節的情景？（開始、高潮、結束）3、學生齊讀課文。二、反饋自學，理解課文，體會情感（一）體會開始時的忙碌、快樂。1、指導反饋：北京人開始過春節的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）2、集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）4、大家一起讀一讀課文25自然段。5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）6、引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。8、聯系生活實際，說說你們家過春節的這段時間又都干什么呢？（二）體會高潮時熱鬧。1、指名反饋：時間？2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？3、指名反饋：熱鬧。4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？5、學生自由反饋。6、教師播放錄像，讓學生感知春節高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節一些特點活動。7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節目？（燈展）8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。9、引導想像，還會有哪些花燈呢？10、拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說說老北京春節還有哪些特點的活動？（三）體會結束后的忙碌。1、全班齊讀課文最后一個自然段。2、引導學生想像春節過后，人們都干什么去了？3、教師小結：所以說春節是每個人最休閑的時候，春節一結束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節之后，又進入了新的一年的繁忙中。三、總結全文，拓展延伸1、感情朗讀，讀中體會情感。2、仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉的風俗。附板書設計教學設計方案篇7教學的目的:1、通過游戲活動體驗不同媒材工具的使用效果，并用切割制作的方法表達自己的想法。2、在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。3、通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力，造型表現能力及口頭表達能力。教學重難點：1、感知體驗切割藝術的美，學習以形狀、顏色、選材、切割制作動物并介紹自己的想法。2、蔬菜瓜果的制作及切割布局。教學準備：（教師）各種用蔬菜瓜果制作的造型樣品、錄音機、磁帶、頭飾、獎勵標飾、板書、吸鐵石、教案。（學生）課本、蔬菜瓜果、頭飾、刀。教學過程：一、組織教學檢查學具準備情況，穩定學生情緒。二、講授新課這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個很有趣的東西，這就是我們今天要學習的蔬果造型。［板書課題：蔬果造型］這是老師給同學們帶來的新伙伴，他叫Jack°Jack好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！Jack向大家問好，同時還想問問同學們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？［學生回答，表揚獎賞發言的學生］VeryGood!看來同學們平時喜歡看動物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西？［學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“形式”、“顏色”］,同學們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。［展示作品，可帶下去走動，并適當做出一些動作］，這是……。現在想請同學們欣賞一下，在欣賞的同時告訴大家，你喜歡哪一個，為什么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。［學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“選材”、“切割”］欣賞完老師的作品以后，同學們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會想到做這個東西的。［學生回答，表揚獎賞發言的學生］同學們的創意都很好，其實在做的時候并不是很復雜，能大致看的出就行，那現在同學們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。［學生做作業，板書“制作”］三、學生作業，教師輔導［教師放音樂］四、小結請做好了的同學來展示一下自己的成果，［學生展示］說說你做的是什么，是怎樣想的或是學一下你做的小動物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西用英語怎么講的。［學生回答，表揚獎賞同學們］同學們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學們會對蔬菜和水果有了另一種認識。同時我們也要保護大自然，保護小動物哦。五、板書蔬果造型形狀、顏色選材、切割制作教學設計方案篇8一、教材簡析：教材用通過小熊串紅果準備請客的情景圖，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準備，然后通過“填一填”的活動，讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。二、學情簡析：學生通過2、3、5的'乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。三、目標預設：1、知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣