第一課時教學內(nèi)容收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表（課本第2頁例1及練習一第1、2題）備課時間三維目標⒈知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性⒉過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；⒊情感、態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。教學難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教法學法講授法、談話法、討論法、、練習法。教學準備主題圖。主要教學流程一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？生：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。生：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。3、認識簡單的統(tǒng)計表。師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。三、鞏固練習。師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習一的第1小題。調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。2、完成練習一的第2小題。調(diào)查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。四、歸納總結。師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結。同學們，今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板書設計。收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158（1）全班共有（

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）人。（2）喜歡（藍色）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班定做校服，選擇（藍色）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。]教學后記第二課時教學內(nèi)容統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法（課本第3頁例2及練習一第3～5題）備課時間三維目標1、知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。教學難點能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備主題圖。主要教學流程一、引入新課。師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。4、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個會思考的孩子。5、完成統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習。師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結果填入統(tǒng)計表。2、完成第4頁練習一的第3小題。學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。3、完成第5頁練習一的第4小題。學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結。師：同學們，通過學習，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法例2、學校要舉辦講故事大賽。王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○√√√√√√√○○○○○○○√√√√○○○○○○○√√○○姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。教學后記第三課時教學內(nèi)容平均分的認識（一）（教科書第8、9頁的例1和例2）備課時間三維目標⒈知識與技能：使學生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。⒉過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和概括的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點使學生知道“平均分”的含義。教學難點初步了解平均分的方法。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學具盒。主要教學流程一、導入新課出示課件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個兩個的分一類，或三個三個的分一類；或四個四個的分一類……提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學生自由地說。二、新授⒈教學例1。⑴分一分。現(xiàn)在我們大家也來一分，從學具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。⑵說一說。請學生口述操作過程，你是怎樣分的？（分成1和7、2和6、3和5、4和4）⑶想一想：同桌的兩位同學一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？（每人都拿4塊，也就是每人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平。）⑷總結：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。⑸直接感覺“平均分”。出示課件：10瓶礦泉水、10塊面包、15個橘子、30粒糖果、15根火腿腸、20個香蕉都被平均分成幾份。⒉動手操作：完成教科書第13頁的做一做。把10個面包平均分成5份，每份有（）個面包。提問：什么叫“平均分”？⒊教學例2。出示15個橘子圖片。提問：要把15個橘子平均分成5份，可以怎樣分？讓學生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況。⑴先拿5個盤子，每個盤子里先放一個橘子，一個一個的分，都分完了，最后每盤放3個橘子。⑵先拿5個盤子，每個盤子里先放2個橘子，這樣會快一些。都分完了，最后每盤放3個橘子。小結：剛才大家都分得很好，可以一個一個的分，也可以兩個兩個的分。分完后，每一份都是同樣多。我們可以說把15個橘子平均分成5份，每一份是3個橘子。⒋動手操作：完成教科書第14頁的做一做。把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說你是怎樣分的。讓學生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況，鞏固平均分。三、鞏固練習⒈完成教科書第16頁練習三的第1題。提問：什么叫每個花瓶里插同樣多的花？（強調(diào)平均分）一共插了幾瓶？就是平均分成幾份？⒉完成教科書第16頁練習三的第2題。判斷以后，要求學生說一說為什么要這樣做？⒊完成教科書第16頁練習三的第3題。提問：一共有幾個梨？平均分成幾份？每份是多少？四、總結⒈請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？⒉教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。五、板書設計平均分的認識每份分得一樣多，叫做“平均分”。把個物體平均分成份，每份有個物體。把個物體每個分成一份，可以分成份。教學后記第四課時教學內(nèi)容平均分的認識（二）（教科書第10頁例3和練習二第4～5題）備課時間三維目標⒈知識與技能：進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。⒉過程與方法：通過生動的畫面、學具的操作，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：滲透愛護動物的教育。教學重點進一步了解平均分的方法。教學難點加深對平均分的認識。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備水果、小棒、主題圖。主要教學流程一、復習把12個蘋果平均放在4個盤子里，想一想該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤子里，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？二、新授⒈出示例3主題圖。請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每4人為一小組討論一下，應該租幾條船？學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人，那24人里包含6個4人，所以應該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）⒉練習：教科書第15頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？教師：這一幅圖就是問12里面有幾個2？三、鞏固練習⒈完成練習三的第4題。（就是問16里面有幾個4？）⒉完成練習三的第5題。先讓學生獨立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？四、課堂小結教學后記第五課時教學內(nèi)容除法的含義及讀寫法（教科書第18頁的例4及練習三第1～3題）備課時間三維目標⒈知識與技能：在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、動手的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學難點理解除法的意義。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例題圖片。主要教學流程一、引入新課出示12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。小結：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，可把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法“除法”來表示。二、新授⒈以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。⒉出示教科書第18頁例題4。教師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學互相說一說。教師：12÷4＝3這個除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說一說。⒊出示15÷3＝5。教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習⒈完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18，平均分給3個人，除號后面寫3，每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6）可用同樣的方法完成下面兩道小題。⒉完成教科書第20頁練習四的第1題。可以全班同學讀一讀，也可以請個別同學讀一讀。⒊完成教科書第20練習四的第2題。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為是把6個蘋果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面）⒋完成教科書第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面，平均放在2個筐里，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個筐里裝5個，5寫在等號的后面）四、全課小結小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學會了除法算式的讀法和寫法。在今后的學習中，我們還將進一步學習除法，希望大家也能像今天一樣認真學習。五、板書設計除法的含義及讀寫法把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？12÷4＝3（個）讀作：12除以4等于3。表示：把12平均分成4份，每一份是3。教學后記第六課時教學內(nèi)容認識除法的各部分名稱（教科書第13頁例4及練習三第4～6題）備課時間三維目標⒈知識與技能：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算式各部分的名稱。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。教學難點使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例題5的圖片，學具。主要教學流程一、引入新課⒈教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。⒉分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學分2個，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、新授⒈出示教科書第19頁的例題5.教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書：20÷4＝5讓學生說一說除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）認識除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。⒉練習：教科書第19頁做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）⒊練習：教科書第19頁做一做的第2題。三、鞏固練習⒈完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應該寫幾？完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？⒉完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。⒊完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四、課堂小結今天我們學習了什么知識？五、板書設計認識除法的各部分名稱20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？20

÷

4

＝

5被除數(shù)除數(shù)商表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份教學后記第七課時教學內(nèi)容除法的初步認識練習課（教科書第14頁練習三的第7～10題）備課時間三維目標⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學習2～6的乘法口訣求商打基礎。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教學難點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備練習題卡。主要教學流程一、完成教科書第16頁練習三的第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。⒈6除以3等于2。（復習除法的讀法）⒉被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復習除法各部分的名稱）⒊把20平均分成5份，每份是4。（復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）⒋9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復習把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）二、完成教科書第16頁練習三的第8題。乘法算式：5×3＝15除法算式：15÷3＝5

15÷5＝3要提問學生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第17頁練習三的第9題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。四、完成教科書第17頁練習三的第10題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？五、課堂小結。教學后記第八課時教學內(nèi)容用2～6的乘法口訣求商（一）（教科書第18頁例1及練習四的第1～3題）備課時間三維目標⒈知識與技能：初步學會用乘法口訣求商。⒉過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點初步學會用乘法口訣求商。教學難點初步學會用乘法口訣求商。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例1的主題圖。主要教學流程一、復習⒈口算。3×4＝

1×9＝

2×5＝

4×2＝4×3＝

3×3＝

3×2＝6×2＝⒉讓學生按順序背乘積不大于12的2～6手法3口訣，如讓學生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。⒊出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學生練習。⒋讓學生讀算式，說出每個算式的意思。8÷4＝2