部編版八九年級上學期道德與法治培優輔差工作總結部編版八九年級上學期道德與法治培優輔差工作總結部編版八九年級上學期道德與法治培優輔差工作總結八九年級上學期道德與法治培優輔差工作總結科任:一、培優輔差對象前后成績比較歸納.培優對象前后成績比較.....2輔差對象前后成績比較（紅為培優，白為輔差）......二采用的措施和方法.1、培優前精心備課，精心選擇內容，吻合學生的學習層次與需要。2、對優秀學生采用獎勵制度，凡成績優秀者都能獲取物質獎勵和精神獎勵。3、進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課外的歷史知識，努力培養其閱讀能力與研究精神。4、經常為他們搭建顯現技術水平的平臺，課堂上注意分層授課，設計些有坡度、深度的問題啟示優等生的思想，激發其濃厚的學習興趣。5、教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生，如中等成績學生，要加強指導的針對性,采用的確有力的措施查缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改;在作業落實工作上，注意加快作業批閱的速度，縮短作業批閱的周期，加大訓練頻率，提高訓練收效，粗批細評，突出訓練，洛實講評，追蹤到位。6、指導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反響獲取學生在這段時期的指導收效，并為下次指導找出指導方面和依照。7、采用一優生帶一差生的一幫一行動；請優生介紹學習經驗，差生加以學習；課堂上創立機遇，用優生學習思想、方法來影響差生，并對差生推行多做多練措施。8、采用激勵體系，對差生的每一點進步都恩賜必然，并激勵其連續進步，在優生中成立模范，給機遇表現，調動差生的學習積極性和成功感。12、必要時與家長聯系，協助解決優、差生的學習問題。三、培優輔差做了哪些工作.培優工作經驗小結11）學生分層：以班為單位，依照學生現有知識、能力水平和潛力傾向將學生分為A，B，C三層。2）備課分層：備課是課堂授課的基礎。因此，我們堅持經過集體備課來明確授課目的，設計授課內容，堅持在集體備課時，突出對培優補差的談論和研究，經過解析學生的能力增添點、思想阻擋點，對不同樣層次學生提出不同樣的目標要求。3）授課分層：分層授課的主要理念是：以學生為本，低起點，緩坡度，讓不同樣層次學生都有思慮和回答以下問題的機遇，讓各個學生在課堂中都能試一試成功。側重和學生進行心靈的交流；減少師生間的誤解；對優生的練習錯題要進行指引，指引他們自省牢固；要有梯度性的練習，側重拋一些創新性、難度性的問題給優生。2..輔差工作經驗小結明確輔差名單，與學生進行交流“你的成績，有更多的進步空間，我會輔導你，你要配合！”側重抽背他們的知識點，在課堂練習的錯題中注意點名式指導，引起他的緊張感；對他們的練習錯題要進行指導，讓他們知道是怎樣錯的，又應該怎樣改正，能夠讓他們幫助抽背差生，在聽背中自勉。同時是推行多做多練的原則，平時多督查。這樣的學生主若是不自覺，沒有目標，紀律差，最好采用一對一盯梢的方法，加強對這樣的學生追蹤，長抓不已，恩賜必然的關懷，多管齊下，從基礎開始，才能有些許的收效。四、培優輔差工作中的亮點。用優生帶差生是一個的確可行的方法，優生能夠復習，差生也能夠獲取必然的學習，一舉二得。用一些能讓優生和差生都能夠接受的方法，千錘百煉培優輔差的方法，讓老師培輔快樂，學生也不致于有逆反心里，也能夠樂于接受，共創雙贏局。五.存在的問題和主要的原因。因學生的文學功底差，造成道法題目的題目解讀淺陋；因學生的對題目敏感度低，造成畫不出重點詞，使得審題不清；因任教班級多，教師追蹤學生的牢固練習不能夠及時到位。還是有個別學生的收效不明顯，進步不快。原因很多，第一我認為自己2的培優畏差工作法，還有待提高，不能夠做到因材施“導”，因材施“輔”。學生自己的原因，也是主觀原因，正如孔子所說的“知之者不如樂知者”個別學生已經把學習看作是一種負擔，一種負累，不重視，不認真，不負責，對待老師的工作，敷衍了事，老師的熱臉都貼到冷屁股去了！最后學生的家長也不重視，因為工作原因，對自己的孩子也是放任自流，不上心，這也是問題之所在。六、改進的措施和方法。在今后的培優輔差工作中，要二面兼顧，要把優生培得更加好，也要讓差生成績更進一步，那就是要工作更積極主動一點，還要想更多的方法和措施，多向那些收效好的老師請教，向他們學習更加好的培優輔差的方法，不斷的總結各種方法，改進不好的東西，讓優生更優，而差生也能更進一步。在課堂上多練習選擇題，多激勵學生發現重點詞；多以畫板題的形式下發課堂練習，讓學生以畫重點詞的形式來審題。課前早點到教室，辦理個別學生的作業問題、校訂問題、抽背和指導等問題。要認真上好每一節課，研究不同樣課型的教法。七、今后努力的方向。1百折不撓關注差生，多激勵，少責怪，給每一個優生和差生擬訂一個目標，師生共同努力，讓優生能：“百尺竿頭，更進一步。”讓差生也能夠品嘗進步的歡樂。優化備課（備好學生、備好教材、備好練習），功在課前，效在課上，成就牢固在課后，才能保證培優輔差的收效。要精編習題、習題授課要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，吻合學生的認知規律,牢固“雙基”。4多利用互聯網信息技術的優勢，與時俱進地學習一些有效的、新鮮的信息和知識，提高自己地思想，拋棄落后地迂腐的看法。3內容總結

（1）八九年級上學期道德與法治培優輔差工作總結

科任:

一、培優輔差對象前后成績比較歸納.

培優對象前后成績比較

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2輔差對