第4頁共4頁報告教育代表發(fā)言各?位領(lǐng)導(dǎo)：?你們好！?對于政府工?作報告，我?的觀點是：?無論是去年?還是過去的?十五期間，?政府所采取?的抓手扎實?有效，所取?得的成績令?人歡欣鼓舞?，對存在問?題的分析中?肯實在，對?今年及__?五的目標(biāo)規(guī)?劃切實可行?，又鼓舞人?心，報告的?行文又不拖?沓冗長，短?短的一萬多?字囊括了全?縣人民所關(guān)?心的方方面?面，也體現(xiàn)?了政府領(lǐng)導(dǎo)?班子工作效?能高，工作?作風(fēng)實，全?縣人民會感?謝你們的，?從而會加倍?的支持和擁?護你們。?我是來自教?育一線的代?表，現(xiàn)就報?告中有關(guān)教?育的內(nèi)容談?一下我的一?點看法。?我想談的主?題是：做實?做強職業(yè)教?育，大力培?養(yǎng)技工人才?。發(fā)展職?業(yè)教育，加?快人才資源?開發(fā)，是落?實科教興縣?和人才強縣?、促進就業(yè)?再就業(yè)的重?大舉措，是?提高人民素?質(zhì)、提升綜?合實力、構(gòu)?建和諧社會?的重要途徑?，也是貫徹?黨的教育方?針、遵循教?育規(guī)律、實?現(xiàn)教育事業(yè)?全面協(xié)調(diào)持?續(xù)發(fā)展的必?然要求。職?業(yè)教育，尤?其是中等職?業(yè)教育的發(fā)?展與繁榮經(jīng)?濟、促進就?業(yè)、維護穩(wěn)?定、建設(shè)先?進文化緊密?聯(lián)系在一起?，在許多發(fā)?達(dá)國家，各?類職業(yè)學(xué)校?培養(yǎng)的中高?級技術(shù)人才?與高等教育?所培養(yǎng)的學(xué)?生數(shù)相當(dāng)，?甚至超過高?等院校學(xué)生?數(shù)。國發(fā)_?__、__?_號的《國?務(wù)___關(guān)?于大力推進?職業(yè)教育改?革與發(fā)展_?_決定》中?就明確提出?：__五期?間，中等職?業(yè)教育招生?規(guī)模與普通?高中招生規(guī)?模相當(dāng)，須?為社會輸送?___多萬?中等職業(yè)學(xué)?校畢業(yè)生。?就我縣來講?，每年得向?社會輸送4?、5千左右?合格的專業(yè)?技術(shù)人才。?而在這一?數(shù)字背后隱?含著一系列?的問題：中?高級技術(shù)人?才的嚴(yán)重短?缺，與我縣?飛速發(fā)展的?社會經(jīng)濟不?相協(xié)調(diào)；企?業(yè)中好多中?高級技術(shù)工?人為從外地?引進的人才?，本地的一?些初中畢業(yè)?生、中等職?業(yè)學(xué)校畢業(yè)?生或是高中?畢業(yè)生不是?無用武之地?，而是無才?可用，在就?業(yè)中出現(xiàn)高?不成、低不?就的現(xiàn)象；?對于初中畢?業(yè)生的去向?選擇，家長?們普遍看好?普通高中，?對中等職業(yè)?教育抱懷疑?態(tài)度，即使?子女知識學(xué)?習(xí)能力欠佳?，但動手操?作能力極強?，多數(shù)家長?也情愿花錢?買讀普高，?盡管攻讀大?學(xué)的希望很?渺茫，問題?就在于他們?對中等職業(yè)?學(xué)校教育的?不信任，這?種情況在中?等職業(yè)學(xué)校?的春季招生?和提前招生?時更為明顯?；即使是在?中考后，同?樣是就讀職?高或中專的?，畢業(yè)生流?失現(xiàn)象很常?見；就讀期?間，因為這?樣那樣的問?題而中途輟?學(xué)的也為數(shù)?不少……。?以上這些?問題是不是?意味著我縣?中等職業(yè)教?育失敗了，?是否意味著?政府對職業(yè)?教育忽視了?呢？這倒未?必?；厥资?五期間，在?原有基礎(chǔ)上?，我縣政府?投入___?億多巨資擴?建職教中心?，花大力合?并職教中心?和工業(yè)學(xué)校?，從規(guī)模和?結(jié)構(gòu)上，提?供了職業(yè)教?育發(fā)展的平?臺，其后，?在每年的政?府工作思路?中，大力發(fā)?展職業(yè)教育?均在其中；?幾年來，通?過上下努力?，職業(yè)教育?還是取得了?較大發(fā)展，?比以前有了?改善，服務(wù)?經(jīng)濟社會的?能力明顯增?強，培養(yǎng)出?來了一定數(shù)?量的各類管?理型、技術(shù)?型人才，為?企業(yè)輸送了?一些高素質(zhì)?的勞動者和?技能型人才?，他們在各?行各業(yè)中發(fā)?揮自己的能?力，為我縣?的經(jīng)濟發(fā)展?添磚加瓦。?不過，就我?縣目前經(jīng)濟?高速發(fā)展的?勢頭來看，?現(xiàn)行職業(yè)教?育已滿足不?了經(jīng)濟發(fā)展?的需要，也?就對職業(yè)教?育的質(zhì)量提?出了更高更?新的要求。?為此，我?縣職業(yè)教育?改革是勢在?必行，充分?學(xué)習(xí)并領(lǐng)會?___的關(guān)?于大力發(fā)展?職業(yè)教育_?_決定，并?結(jié)合我縣實?際，在全面?調(diào)研的基礎(chǔ)?上，采取行?之有效的措?施，并切實?加以落實，?增強職業(yè)教?育的發(fā)展活?力，提升職?業(yè)教育品位?，真正辦好?老百姓信得?過的職業(yè)教?育，花香自?有蜜蜂來，?職業(yè)教育也?就紅紅火火?了。就此，?我想談幾點?看法：首?先要加強對?職業(yè)教育的?宣傳力度，?尤其是對社?會各界的宣?傳，加深百?姓對職業(yè)教?育的認(rèn)識，?消除百姓對?職業(yè)教育的?誤解。其?次職業(yè)教育?要貫徹服務(wù)?于現(xiàn)代化建?設(shè)的宗旨,?加快生產(chǎn)服?務(wù)線急需的?技能型人才?的培養(yǎng)，大?力推行工學(xué)?結(jié)合、校企?合作的培養(yǎng)?模式，與企?業(yè)緊密聯(lián)系?，加強學(xué)生?的生產(chǎn)實習(xí)?和社會實踐?，提高職教?學(xué)生的就業(yè)?能力、工作?能力、職業(yè)?轉(zhuǎn)換能力以?及創(chuàng)業(yè)能力?；堅持就業(yè)?導(dǎo)向，積極?推動計劃培?養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場?驅(qū)動，從傳?統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)?向轉(zhuǎn)向就業(yè)?導(dǎo)向，加強?對職校學(xué)生?的職業(yè)道德?、職業(yè)能力?和實踐技能?的培養(yǎng)，促?進職教與生?產(chǎn)實踐、職?教與社會服?務(wù)的密切聯(lián)?系；重視教?育中的實踐?和實訓(xùn)環(huán)節(jié)?，每所職業(yè)?學(xué)校，乃至?每個專業(yè)，?均有定點企?業(yè)或單位作?為學(xué)生生產(chǎn)?實習(xí)和社會?實踐的基地?，定點培訓(xùn)?、定向培養(yǎng)?、定員培養(yǎng)?，協(xié)調(diào)好學(xué)?校與企業(yè)、?學(xué)生與學(xué)校?、學(xué)生與企?業(yè)之間的關(guān)?系。第三?要提高職業(yè)?學(xué)校的辦學(xué)?水平和質(zhì)量?，樹立職業(yè)?教育在社會?人士中良好?的形象，要?提升學(xué)校的?品位，設(shè)施?固然重要，?但一流的師?資更為必要?，須加強對?職業(yè)學(xué)校的?培訓(xùn)力度，?而職業(yè)學(xué)校?教師又具有?自己的特殊?性，它既有?對教師文化?素質(zhì)上的要?求，更有對?教師專業(yè)技?能方面相當(dāng)?高的標(biāo)準(zhǔn)，?因而，職業(yè)?學(xué)校教師得?身先士卒，?抓住任何機?會去實踐，?去生產(chǎn)服務(wù)?一線實踐體?驗（當(dāng)然，?這機會得由?學(xué)?；蛳鄳?yīng)?的主管部門?提供），這?樣才能更好?地指導(dǎo)學(xué)生?，___，?并在實踐中?提高理論水?平，為社會?培養(yǎng)真正高?素質(zhì)的技能?人才；同時?，職業(yè)學(xué)校?也可向社會?聘請高級技?工來擔(dān)任兼?職實習(xí)指導(dǎo)?教師；切實?加強職業(yè)學(xué)?校的各方面?管理，從嚴(yán)?治教，規(guī)范?辦學(xué)，創(chuàng)新?舉措，真正?體現(xiàn)職業(yè)教?育的內(nèi)涵，?為社會培養(yǎng)?合格的中高?級技工，適?應(yīng)并促進社?會經(jīng)濟的發(fā)?展，為我縣?經(jīng)濟發(fā)展再?___階提?供人力后盾?，也為初中?畢業(yè)生創(chuàng)造?良好的職業(yè)?教育氛圍，?充分開發(fā)學(xué)?生的技能潛?能