第4頁共4頁中學打造“?主動?有效?”課堂工作?總結在黨?的教育方針?指導下，我?校嚴格按照?局相關文件?精神，以縣?教育局動員?大會要求及?實施意見為?指導，以課?堂教學為主?陣地，以提?高教師專業?素質為基礎?，以規范辦?學行為為前?提，以優化?教學管理為?保障，深入?開展教學研?究，努力實?踐以校為本?的教學研究?制度，不斷?改變教師的?教學行為和?學生的學習?方式，真正?實施“主動??有效”課?堂，使學校?教育教學質?量得到了全?面提升，小?結如下：?一、周密部?署，健全_?__為將?打造“主動??有效”課?堂活動落到?實處，保證?活動順利開?展并取得顯?著成效，特?成立由學校?行政人員及?教研組長組?成的工作領?導小組。組?長：范永剛?;副組長：?龔建紅;成?員：黃忠、?施霞、沈東?升、浦建東?、李建稠、?費錦其及各?教研組長。?二、__?_動員，廣?泛宣傳1?、分層次召?開了打造“?主動?有效?”課堂專題?學習會，分?別___召?開了工作領?導小組會、?教師大會和?教研組會議?，深入學習?，廣泛宣傳?，充分提高?了全體教師?對打造“主?動?有效”?課堂的重要?性、迫切性?的認識，奠?定思想輿論?基礎。2?、利用學校?網站創立了?“主動、有?效課堂”專?題論壇，人?人參與“主?動、有效課?堂”大家談?。其中李誠?的教育案例?《讓課堂活?起來，讓學?生動起來》?榮獲了縣三?等獎。3?、撰寫了心?得體會，提?高認識。分?教研組深入?剖析教學中?存在的問題?和根源，研?究解決問題?的方法。每?位教師根據?本學科特點?談對打造“?主動、有效?課堂”心得?體會，以便?統一認識，?堅定信念。?三、嚴格?常規教學，?努力實現“?主動、有效?”課堂按?教學工作計?劃開齊課程?，開足課時?，嚴格執行?崇明縣教育?__關于教?學常規工作?___條要?求，堅持平?時檢查與期?末考核相結?合的過程管?理。各職能?部門將隨機?抽查教師五?環節工作情?況，仍突出?備課、上課?、輔導、作?業的重點檢?查，加強隨?機檢查力度?。1、嚴?格教學環節?，實現課堂?主動、有效?性⑴提高?教學準備的?主動、有效?性抓實_?__備課。?首先做到“?五到位”：?時間到位，?地點到位，?主題到位，?內容到位，?主持發言人?到位。其次?完善___?備課常規：?一人主備、?備課組內討?論___修?改，要求教?師在___?討論的基礎?上，備出詳?案，并且在?書上要有批?注、圈點等?。學校教務?處督查，真?正將___?備課制度落?到實處。?①備內容：?把教材看作?是一個范本?，努力做到?入乎其內，?吃透教材，?把握重點、?難點，同時?又把教材看?作是一個例?子，不唯教?材，力圖出?乎其外，舉?一反三，觸?類旁通。與?文本對話，?引導學生感?悟文本的內?在意蘊。精?心設計教學?流程，提煉?出簡練而有?效的教學主?線，層層推?進。②備?學生：教師?在課前要全?面了解學生?的學習情況?和學習需求?，根據“教?情”“學情?”進行備課?。③備練?習：依據教?學內容和學?生實際，精?心選擇和設?計課堂練習?，下發練習?材料，教師?先做，去粗?取精，去偽?存真，做到?講練結合、?精講精練、?當堂訓練、?快速反饋，?充分發揮學?生在課堂教?學過程中的?主體意識，?調動學習積?極性。提?高課堂教學?的主動、有?效性課堂?是教師實現?“主動?有?效課堂”活?動的主陣地?，也是關鍵?環節。各教?研組根據教?師進修學校?對各學科教?研活動的時?間安排做到?每周開展一?次教研活動?。第一，?深入開展校?內的“課堂?技能擂臺賽?”。__月?初制定好活?動方案，先?由組內進行?選拔，每組?選出___?-3堂優秀?課參與全校?比賽，于_?_月上旬進?行校級評選?，對榮獲一?二等獎的課?進行了全校?展示，從而?促進學校課?堂教學質量?。第二，?扎實推進“?信息技術與?課堂教學整?合”工程。?學校以提高?教師使用電?子白板水平?為目的，開?展使用電子?白板培訓、?課件制作培?訓、課件制?作大比武等?系列活動。?活動中，所?有參加教師?都認真做好?業務筆記的?記錄，并熟?練掌握一些?基本的操作?、制作方法?。同時，各?班輪流進錄?播室授課，?各教研組對?此課進行微?格教學評價?。第三，?認真落實校?內新老教師?帶教活動。?嚴格按照學?校的幫扶計?劃，每月定?時開展活動?，每年舉行?帶教老師展?示活動。?第四，探討?課堂分層教?學模式。教?學中，堅持?“學有所教?”的教學理?念，堅持實?施“分類推?進、分層提?高”的分層?教學策略，?建立優中差?相結合的學?習團隊，通?過互幫互學?，共同提高?;對不同層?次的學生實?施不同的學?業成就評價?方法，使每?個學生都能?在自己的最?近發展區、?最易發展領?域，獲得成?功。第五?，深入研究?“小組合作?學習”模式?。從根本上?改變以教師?講解為主，?把學習主動?權還給學生?，把收獲評?價權還給學?生。實現真?正意義上的?學生自主、?合作、探究?式學習。?提高作業檢?測的主動、?有效性。?在強化課內?當堂訓練、?提高反饋矯?正實效性的?同時，注重?課后作業訓?練的高效性?。充分了解?學情，布置?有針對性、?分梯度的作?業，讓學生?在作業訓練?中思考問題?、解決問題?。同時，科?學安排學生?的練習時間?，做到適時?、適量、適?度。學生課?外作業量力?求控制在一?小時內，切?實減輕學生?過重的課業?負擔，依