防欺凌教育講話稿(二)1什么?是校園欺凌?。是指同學?間欺負弱小?的行為及敲?詐勒索等，?校園欺凌多?發生在中小?學，由于很?多國家實行?多是九年制?的義務教育?制度，受害?者會長期受?到欺凌。欺?凌過程，蘊?藏著一個復?雜的互動狀?態，欺負同?學會對同學?構成心理問?題，影響健?康，甚至影?響人格發展?。發生在學?校校園內、?學生上學或?放學途中、?學校的教育?活動中，由?老師、同學?或校外人員?，蓄意濫用?語言、軀體?力量、網絡?、器械等，?針對師生的?生理、心理?、名譽、權?利、財產等?實施的達到?某種程度的?侵害行為，?都算作校園?欺凌（__?_）。校?園欺凌主要?表現。校園?欺凌不一定?在校園內發?生，放學后?同學間的欺?負行為也算?在內。其主?要表現是身?體強壯的學?生欺負弱小?的學生，令?其在心靈及?肉體上感到?痛苦。校園?欺凌通常都?是重復發生?，而不是單?一的偶發事?件。有時是?一人欺負一?人;有時_?__欺負一?人。通常欺?負者不覺得?自己不對，?而且受害者?怕事，默默?承受而不敢?反抗和告發?欺凌者。因?此，惡性循?環導致受害?者的身心深?受煎熬。?校園欺凌類?型典型欺凌?者：1、?霸道和沖動?，傾向使用?___欺壓?他人。2?、比較自我?中心，對受?害同學缺少?同情心。?3、得到部?分同輩的認?同。4、?行為上比起?其他同學突?出。被動?欺凌者：?1、看見欺?凌者的__?_行為得逞?，于是協助?及附和欺凌?者，有些則?藉此保護自?己，免受欺?凌。2、?看見欺凌者?欺凌同學后?，則嘲笑受?害者無用。?被欺凌者?：1、性?格內向、害?羞、怕事。?2、在同?學間不受重?視，只有很?少朋友，在?學校中十分?孤單。3?、缺乏與同?輩相處的社?交技巧，容?易引起同學?不滿和反感?。4、有?身體障礙者?、有智力障?礙者。5?、沉默、表?達能力不佳?者。6、?性格或行為?上有異于他?人。校園?欺凌對受害?者影響：?欺負同學會?對同學構成?心理問題，?影響健康，?甚至影響人?格發展。?1、身心影?響。恐懼、?消沉抑郁、?創傷后遺癥?、憂慮、胃?痛、吸毒、?酗酒、自殘?、自殺，自?己也成為欺?凌者，可能?是校園__?_擊案的原?因之一。?2、其他影?響。常常缺?席、對老師?不恭敬、訴?訟。校園?欺凌欺負行?為1、叫?受害者侮辱?性綽號;指?責受害者無?用、侮辱其?人格等。?2、對受害?者進行重復?性的物理攻?擊。拳打腳?踢、掌摑拍?打、推撞絆?倒、拉扯頭?發;使用管?制刀具、棍?棒等攻擊受?害者。3?、干涉受害?者的個人財?產、___?、衣裳等，?損壞，或通?過他們嘲笑?受害者。?4、欺凌者?明顯地比受?害者強，而?欺凌是在受?害者未能保?護自己的情?況下發生。?5、傳播?關于受害者?的消極謠言?和閑話。?6、恐嚇、?威迫受害者?做他或她不?想要做的，?威脅受害者?跟隨命令。?7、讓受?害者遭遇麻?煩，或令受?害者招致處?分。8、?中傷、譏諷?、貶抑評論?受害者的體?貌、性取向?、___、?種族、收入?水平、國籍?、家人或其?他。9、?分___結?黨。孤立、?杯葛或排擠?受害者。?10、敲詐?。強索金錢?或物品。?11、畫侮?辱畫。如?何預防校園?欺凌，應對?校園欺凌的?正確方法?1、給孩子?的穿戴和學?習用品盡量?低調，不要?過于招搖。?2、教育?自己的孩子?不要去挑_?__較霸道?和強悍的同?伴；在學校?不主動與同?學發生沖突?，一旦發生?及時找老師?解決。3?、教育孩子?上下學和活?動時盡可能?結伴而行；?獨自出去找?同學玩時，?不要走僻靜?、人少的地?方；不要天?黑再回家，?放學不要在?路上貪玩，?按時回家。?4、如果?侵犯者偷你?孩子的東西?，就給孩子?要帶到學校?去的學習、?生活用具上?貼上姓名。?這樣有利于?證明這些物?品都是屬于?你的孩子的?，甚至可能?起到防止侵?犯的作用。?5、教育?孩子，如果?他在某些方?面與別人不?一樣，這也?沒有什么關?系。盡早地?讓孩子明白?這一點，孩?子會形成堅?實的自我價?值感，會認?同自己，感?到自己也同?樣值得尊重?。6、讓?孩子參加自?衛訓練。你?也許并不希?望孩子對侵?犯者實施身?體上的報復?，但情況一?旦惡化，讓?孩子有自我?保護的能力?總是好的。?這些訓練還?可以極大提?高孩子的自?我尊嚴，減?小他成為受?欺負者的可?能。7、?如果欺負僅?僅是口頭或?網絡上的，?告訴你的孩?子不要理會?那個侵犯者?。有時侯，?侵犯者在得?不到回應或?是被欺負者?并未因此而?擔驚受怕的?情況下，他?們往往會失?去興趣，事?情就過去了?（當然，但?愿他們不是?繼續去搜尋?下一個目標?）。如果?情形繼續，?讓你的孩子?告訴侵犯者?，他給別人?帶來的感受?是什么，并?且要求他停?止他的粗暴?行為。有些?侵犯者面臨?挑戰時，會?收斂和停止?自己的錯誤?行為。8?、如果遇到?校園欺凌，?首先可以大?聲警告對方?，他們的所?作所為是違?法違紀的，?會受到法律?紀律嚴厲的?制裁，會為?此付出應有?的代價。（?幼兒園的兒?童可以說：?你___打?我，你這樣?做是壞孩子?。）這樣做?的目的一是?大聲告訴周?圍的老師同?學___欺?凌者的行為?，二是欺凌?者大都知道?自己的行為?不對，心虛?，洪亮的聲?音可以起一?個震攝作用?。如果對方?還是繼續欺?凌行為的話?，應適當自?衛，而不是?忍受挨打。?自衛的原?則不是以暴?制暴打回去?，而是同樣?起一個震攝?作用，以行?動告訴對方?我們不是軟?弱可欺的。?一般欺凌者?都欺軟怕硬?，若看到欺?負對象奮起?反抗，多會?心虛停止攻?擊行為，而?如果被欺負?者默默忍受?，反而會讓?他更加得意?忘形，從而?持續攻擊行?為，直到達?到目的為止?。如果反抗?后對方仍未?停止攻擊，?應該在自衛?的同時大聲?呼救求助，?并且尋找機?會逃走，保?護好自身安?全是最重要?的。9、?如果遇到校?園___，?一定要沉著?冷靜，采取?迂回戰術，?盡可能拖延?時間。當他?在公共場合?受到一群人?脅迫的時候?，應該采取?向路人呼救?求助的態度?，這種辦法?會免去一些?麻煩。真正?等到事情發?生之后，到?了一個封閉?場所里面就?比較難辦了?。如果呼救?或者反抗的?話，可能會?遭來更加激?烈的一些_?__。人?身安全永遠?是第一位的?，不要去激?怒對方。唯?一的就是麻?痹對方，順?從對方的話?去說，從其?言語中找出?可插入話題?，緩解氣氛?，分散對方?注意力，同?時獲取信任?，為自己爭?取時間，尋?找機會逃走?，而不是準?備在那兒忍?受一切。