第3頁共3頁2023年?督導個人工?作總結四?本年度是學?院推進骨干?高職院校建?設，全面實?施爭先創優?活動關鍵的?一年，分院?督導組在督?導處的領導?下，全體人?員認真履行?職責，創造?性地開展工?作，堅持督?與導相結合?，以導為主?、以督為輔?的工作方針?，本著深化?教學改革，?提升教學質?量的基本思?想，堅持在?常規管理中?抓規范，在?規范管理中?求創新，對?穩定教學秩?序，提高教?學質量起到?了積極的作?用，現總結?如下：一?、加強督導?隊伍建設，?加大課堂教?學的監控力?度師范分?院督導組本?學期進行了?改組，基本?形成了數量?充足，質量?較高，覆蓋?各專業的督?導隊伍。人?數共___?人，全部由?具有__年?以上教學經?驗且在專業?中是教學骨?干教師組成?，這些人員?教學水平高?，工作責任?心強，能夠?認真履行督?導規程職責?。為了便?于督導和管?理，結合督?導組成員本?人的業務專?長，根據相?關性原則，?將教學督導?人員根據教?研室進行了?分配，每位?督導員主要?負責___?個教研室的?督導工作。?本學期督導?人員在各自?的范圍內共?聽課113?學時，被聽?課教師人數?為___人?次，按照聽?課人不重復?計算，被聽?課人數為_?__人。進?一步加強對?二級學院督?導小組的建?設與工作指?導，在評價?性聽課方面?取得了一定?的成效。從?教與學兩方?面極大提高?課堂教學的?監控力度。?二、加強?教學檢查，?規范教學秩?序師范分?院督導組的?工作分常規?檢查和專項?檢查，專項?檢查主要以?期初、期中?和期末教學?檢查為主，?在擴大課堂?、實踐教學?的督導面的?同時，強化?了課堂教學?的針對性和?引導性。?1、在狠抓?課堂教學質?量督查的基?礎上，特別?重視了青年?教師、學生?有所反映教?師的授課情?況，重視了?技能課的教?學檢查。?2、加強了?對一些薄弱?環節的__?_。特別是?加強了音樂?、美術教研?室教師的督?導工作，一?方面加強教?學的規范性?，另一方面?加強了教學?文件的管理?，加大了對?實踐課堂的?督查力度。?對聽課中發?現的問題?能及時地在?課后同教師?進行溝通和?交流，并及?時在學院督?導會議或在?分院教工會?上進行信息?反饋。3?、加強了青?年教師的培?養，從整體?上促進教風?與學風建設?。督導組在?聽評課過程?中，對青年?教師課堂教?學的引導比?較突出，既?了解他們的?情況，反映?他們的意見?，又充分肯?定他們的成?績，客觀公?正地指出他?們的不足。?4、通過?督導，教師?的授課更加?規范。（范?本）從整體?上看，老教?師課堂授課?認真，教學?過程嚴謹，?重難點突出?，注重學生?學習積極性?的調動，課?堂效果好;?年輕教師有?很強的創新?性，課堂氣?氛活躍，講?解條理也比?較清楚。如?青年教師汪?鐵楠___?教學的能力?很強，教學?過程嚴謹，?講課時重難?點突出，講?授能夠深入?淺出。姜曉?燕老師根據?學生層次調?節自己的教?學進度和教?學方法，重?視藝術的相?關性，教學?語言規范嚴?謹，態度認?真，項目齊?全。王宏宇?是一個很有?潛質的年輕?教師，講課?活潑自然，?語言流利，?思維敏捷，?重視學生的?體驗與參與?，重難點突?出，重視學?生數學思維?及能力的培?養。其他如?季瑞紅、陳?悅、夏微等?講課各有各?的特點，有?的親切，有?的有講有練?，有的全面?嚴謹。在教?學環節的安?排，教學內?容的設計，?能力培養等?方面都有自?己的特點，?都比較注重?學生主體性?的發揮，課?堂氣氛比較?活躍。三?、存在的問?題及今后的?打算(一?)存在的問?題1、個?別教師在授?課內容上重?點不突出，?難點講的不?透徹，交代?不清。特別?是從事理論?課教學教師?在授課時缺?乏理論聯系?實際，舉不?出生動貼切?的實例，教?學案例不夠?豐富。2?、教學方法?的運用有待?提高更新。?不少教師還?沿用過去的?教學方法，?課講的不活?，課堂上照?本宣科。沒?有積極采用?啟發式、討?論式等新的?教學方法，?缺乏對教學?新理念、新?方法的研究?。3、教?學環節不夠?完整，結構?層次不夠清?晰。個別教?師上課無提?問、或在課?堂教學過程?中提問時間?較長，影響?本節課的教?學進度。還?存在新課授?完無小結、?無重點等現?象。在知識?的傳授過程?中，教學層?次出現混亂?的情況。?4、課堂_?__教學能?力不強。課?堂上大部分?老師能夠竭?盡全力__?_教學，維?持課堂紀律?，但個別教?師在課堂教?學中，課堂?___能力?薄弱，缺乏?德育滲透，?責任心不強?。(二)?今后的打算?1、繼續?加大聽課力?度，認真落?實師范教育?分院年初制?定的工作目?標，提高教?學質量監控?體系;2?、繼續加強?督導隊伍的?建設和管理?，強化責任?意識，為進?一步提高對?課堂教學的?監控，探索?提高教學質?量的長效機?制;3、?繼續加強教?學檢查，規?范教學秩序?和教師的教?學行為。樹?立科學的管?理理念，不?斷提高