我念書，我快樂，我智慧主題班會授課方案一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多第1頁/總合9頁念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義第2頁/總合9頁針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間第3頁/總合9頁9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的第4頁/總合9頁課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3第5頁/總合9頁一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書第6頁/總合9頁月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀第7頁/總合9頁健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建立正確的人生觀、價值觀的重要導向性作用。三、活動時間9月23日，下午第三節班會課四、活動對象××中學某班全體同學五、活動地址本班教室六、準備工作（1）提前設計并做好《課外閱讀狀況檢查表》，由團支部包辦，并作出統計分析。（2）要求全體同學，回想自己讀過的存心義的課外書，準備向其余同學介紹。（3）請語文老師就團日活動內容做準備。（4）查閱相關資料。（5）做好活動的其余準備工作，包含多媒體的調試、同學們的通知、資料的采集等。七、班會程序（一）程序（3一、活動背景（1）高中的學習需要豐富的知識，高一學生剛從初中過來，關于知識的跳躍式需求還沒有完滿適應。所以多念書不單好增添學生的知識面，并且能讓學生在念書過程中體驗學習的樂趣。（2）適逢9月份是××中學每年一度的念書月，所以進行以“我念書我快樂我智慧”的念書主題班會不單響應學校的呼吁，并且提升同學們參加的熱忱。二、目的意義針對一部分中學生對課外閱讀認識不足，目的不明確，個別學生沉醉武俠言情小說的現狀，經過形式多樣的活動，指引學生多讀健康向上的好書，并加強其分辨是非的能力。發揮好書本對學生建