第頁四年級語文上冊教學工作計劃四年級語文上冊教學工作安排1

一、學生狀況分析：

本學年學生的學習狀況有以下問題：文班的成果不錯，理班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素養較好,絕大部分學生有很強的主動進取精神,有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習主動性不是很高，只有部分學生能夠仔細學習語文，并能完成老師留的作業。但從考試狀況總體來說學生存在以下問題：

(1)沒有構建完整的學問體系;

(2)基礎學問駕馭不夠;

(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容安排支配

第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20高考核按鈕語文復習用書》，根據考點針對性地復習，主要目的是基礎實力過關;其次輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合實力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用實力。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學問結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文學問進行梳理和歸納，建立完整的學問體系。同時配以單元訓練，提高應用實力。

本期的重點在其次輪和第三輪復習。

其次輪復習，首先帶領學生深化研讀20年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合實力的復習訓練，主要目的是綜合實力突破。《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個學問結構及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰實力。近兩年來，語言學問和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀實力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學問駕馭和語言實力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習。

第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階段，通過前一段學習有了肯定基礎，在這個基礎上，實行這樣的做法：

1、作文訓練貫穿復習的全過程，詳細做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充溢材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2、名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，詳細做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。詳細范圍是考綱規定的詩文。

三、詳細教學措施

基于學情分析和教學安排的支配，我打算深化備課，依據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達實力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

期間我還安排充分利用晚自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎學問，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎學問題，力求在本學期末完成語文基礎學問的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文實力。

另外安排采納一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然燃眉之急，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實敏捷，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得志向的效果。

四年級語文上冊教學工作安排2

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

二、學情分析：

我班現有學生62人。從語文素養方面來看，部分學生已經形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習實力較強，課外學問較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生們受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農村，留守兒童較多，缺少父母的管教約束，他們經常不能按時完成作業，上課留意力易分散，需賜予特殊的關注。

三、教材目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話

2、接著學寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿態、握筆姿態正確，養成仔細寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、引導學生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作實力;要留意考察學生們對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的看法、過程和方法;要引導學生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換看法，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整齊。

5、綜合性學習自始至終要突出學生們的自主性，強調合作精神。最重要的是培育學生們的主動精神、創建性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的實力。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生們的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生們通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生們駕馭本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生們駕馭學習方法。

四年級語文上冊教學工作安排3

一、學生狀況分析

本班學生經過上學期的學習熬煉，突出的特點是：學生對語文課的相識和理解有了拓展;個別學生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數學生對學習語文有了信念;課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順當。存在的不足是：多數學習語文的習慣養成差;學習的主動性，合作探究意識不強;積累較少，閱讀面不廣。

二、本期教學目標

1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務;駕馭本階段要求駕馭的生字詞的音形義，并學會運用;指導學生理解課本中的文章的'主題含義和豐富的思想感情。

2、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習語文的方法，能嫻熟地運用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。

3、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

4、激發學生學習語文的愛好，培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化，舉薦閱讀相關的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有觀賞優秀作品的實力。

三、詳細教學措施

(一)課堂教學

首先，要留意教學目標的整合性。要關注學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的深厚愛好，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

其次，課堂上要師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第三，指導學生做好每天語文學習的各項任務，養成學習好習慣。詳細內容及要求：

①養成課前預習的習慣。內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或老師依據教學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據學生提出的問題，剛好調整教學的重難點。

②本冊教材作文訓練的重點依舊是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結尾，然后才能敏捷運用。激勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以確定學生特長為主，盡量多找其亮點，以此激發學生寫作愛好;每次作文盡量面批。

③學生每天堅持練字一張，老師對學生平常作業的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

(二)語文綜合實踐活動

1、打算一個讀書筆記本，做好讀書筆記。

2、每天學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容，按依次指定學生寫在黑板上，內容要詳細，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣)。

3、主動參加學校組織的書香班級的創建活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學生學習的領域，使學生獲得終身受用的語文實力。

(三)備課、聽課和作業

1、堅持教學資源共享的原則，根據學校及備課組要求，仔細參與集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學生，備作業。

2、根據學校要求，仔細寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學實力。

3、多聽課，仔細記錄，虛心學習他人的特長，對存在的不足敢于提出自己的看法。

4、仔細批改作業，剛好反饋每日作業狀況。

(四)提優補差

1、提優重在拔尖，補差重在提高。本學期培優重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培育，留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。

2、可以發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。

3、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是在學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

(五)其他

1、盡快建立班級語文學習小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員