PAGEPAGE462022年臺州市椒江區(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．班級管理的本質在于（）。A.使教師能夠順利地完成教學任務B.維持班級秩序,形成良好班風C.對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調和控制D.讓學生得到充分全面的發展答案：D解析：班級管理是一個動態的過程,它是教師根據一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領全班學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這一活動的根本目的是實現教育目標,使學生得到充分的、全面的發展。2．李老師十分注重教學的鞏固訓練，常常要求學生在課下完成相應的課后作業，以達到對知識的吸收消化，李老師的做法符合桑代克學習理論中的()。A、準備律B、練習律C、效果律D、實用律答案：B解析：練習律是指：對學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確重復這種反應會有效地增強這種聯結。題干中，老師讓學生對學過的知識完成相應的課后作業，這符合練習律。B項正確。A項：準備律是指：在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內容。例：當學生沒有感到有學習某種知識的需要，即沒有做好學習的準備時，學習便沒有效果。與題干不符，排除。C項：效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。例：當學生取得好的成績后，老師和家長會給予其表揚和鼓勵。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選B。3．教師職業道德最基本也最重要的作用是()。A、教育作用B、調節作用C、導向作用D、示范作用答案：B解析：調節功能是教師職業道德的最基本最主要的功能。4．羅森塔爾效應(或皮格馬利翁效應)表明教師的()會對學生產生影響。A、智商B、知識水平C、教學技能D、期望答案：D解析：羅森塔爾效應是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。D項正確。故選D。5．某同學文理偏科是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、個體內差異評價D、診斷評價答案：C解析：個體內差異評價法既不是在被評價集體以內確立判據，也不是在集體以外確立判據，而是把被評價者的過去和現在比較，或將評價對象的不同方面進行比較。故選C。6．通過對以往事件的原因，結果或趨向進行分析，以幫助解釋目前事件和預測未來事件的教育研究方法是()。A、實驗研究B、比較研究C、相關研究D、歷史研究答案：D解析：歷史研究涉及對過去發生事件的了解和解釋。歷史研究的目的在于通過對以往事件的原因、結果或趨向的研究，幫助解釋目前事件和預測未來事件。D項正確。A項：實驗研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。與題干不符，排除。B項：比較研究法是指對物與物之間和人與人之間的相似性或相異程度的研究與判斷的方法。比較研究法可以理解為是根據一定的標準，對兩個或兩個以上有聯系的事物進行考察，尋找其異同，探求普遍規律與特殊規律的方法。與題干不符，排除。C項：相關研究亦稱“相關法”。是指通過應用相關系數，試圖確定變量間關系的一種方法。與題干不符，排除。故選D。7．()既是教材編寫和考試命題的依據，又是國家管理和評價課程的基礎。A、課程標準B、課程計劃C、課程設計D、教學大綱答案：A解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。故選A。8．政治經濟制度決定教育的()。①教育領導權②受教育權③教育目的④教育結構⑤教育內容A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤答案：D解析：社會政治經濟制度對教育的制約，具體包括：(1)社會政治經濟制度的性質決定著教育的性質;(2)社會政治經濟制度決定教育的宗旨與目的;(3)社會政治經濟制度決定教育的領導權;(4)社會政治經濟制度決定受教育權;(5)社會政治經濟制度決定著教育內容和教育管理體制。因此，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。9．下列哪項屬于班級授課制的優點?()A、有助于訓練學生獨立學習、自負學習責任、獨立鉆研和自我教育的能力B、學習的時間和空間靈活性大C、較好地照顧學生的個別差異、重視學生個別差異性D、有利于學生之間互相啟發、幫助，發揮集體的教育作用答案：D解析：班級授課制的主要優點：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;(2)有利于發揮教師的主導作用;(3)有利于發揮班集體的教育作用。D項正確。A、B、C三項：均為班級授課制的不足。與題干不符，排除。故選D。10．首次將《教育學》作為大學課程進行講授的學者是()。A、夸美紐斯B、康德C、赫爾巴特D、裴斯泰洛奇答案：B解析：教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于康德。故選B。11．李老師表現出過多對課堂的控制、是否被學生喜歡及他人對自己的評價，把大量的時間用于與同學搞好個人關系。這說明李老師處于教師成長的()。A、關注專業發展階段B、關注生存階段C、關注學生階段D、關注教學情境階段答案：B解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為每個教師都想成為一個良好的課堂管理者。題干中李老師把大量的時間用于與同學搞好個人關系，屬于關注生存階段。B項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。C項：當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。與題干不符，排除。D項：在此階段，教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。與題干不符，排除。故選B。12．關于中小學“信息技術教育”的課程性質有以下表述，理解正確的為()。①知識性課程②工具性課程③國家課程④選修課程⑤拓展型課程A、②③⑤B、①②③C、①③④D、③④⑤答案：B解析：信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，信息技術課的特征是知識性、技能性、工具性。因此，信息技術課屬于知識性課程和工具性課程。信息技術教育屬于綜合實踐活動課程，而我國規定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程屬于國家必修課。因此，信息技術教育也屬于國家必修課程。B項正確。A項：信息技術課不屬于拓展型課程。與題干不符，排除。C項：信息技術課屬于必修課程。與題干不符，排除。D項：信息技術課屬于國家課程，但是不屬于選修課程和拓展型課程。與題干不符，排除。故選B。13．合作學習是新課改倡導的一種學習方式，以下表述錯誤的是()。A、小組合作學習必須按照座位就近原則進行分組B、學生合作學習暫告一段落時，教師應引導學生總結知識，梳理思路C、學生合作學習過程中遇到障礙，老師及時進行點撥D、并不是每堂課都適合采用合作學習答案：A解析：合作學習要求學生在由2~6人組成的異質小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的學習任務，所以并非必須按照座位就近原則。A項表述錯誤，與題干相符，當選。B、C、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。故選A。14．學校教育管理人員或教師在工作中因過失而導致學生人身傷害事故的，其民事賠償責任應由()來承擔。A、管理人員或教師B、教育行政管理部門C、學校D、保險公司答案：C解析：學校的工作人員因其過失而導致學生的體育傷害事故，雖然學校的工作人員是傷害事故的主體，一般也應當由學校承擔民事法律責任，因為學校職責和任務是由學校工作人員去履行和實現的，他們在從事的管理和教學活動代表的不是其個人而是代表學校，其行為是職務行為而不是個人行為。參照最高人民法院《關于貫徹執行(中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行)》第152條“國家機關工作人員執行職務過程中，給公民法人的合法權益造成損害的，國家機關應當承擔民事責任”的規定，首先應由學校承擔賠償責任。因此，學校教育管理人員或教師在工作中因過失而導致學生人身傷害事故的，其民事賠償責任應由學校來承擔。故選C。15．巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論被稱為()。A、教學環境最優化B、教學內容最優化C、教學過程最優化D、教學方法最優化答案：C解析：20世紀70年代，為了克服學生普遍存在的留級、學習成績不佳的現象，巴班斯基提出，要對學校教學進行整體優化。教學過程的最優化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發展，即教學過程最優化。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。16．“拔苗助長”違背了人發展的()。A、平衡性B、順序性C、互補性D、個別差異性答案：B解析：個體身心發展的順序性強調個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等都是有違身心發展順序性規律的。B項正確。A項：說法不對，人的身心發展具有不平衡性。與題干不符，排除。C項：互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。與題干不符，排除。D項：個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。與題干不符，排除。故選B。17．個體難以清楚描述,只能借助于某種作業形式間接推測其存在,主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題的知識被稱為（）。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識答案：D解析：根據反映活動的形式不同,知識可以分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區別和辨別事物。程序性知識也叫操作性知識,主要反映活動的具體過程和操作步驟,主要用來解決做什么和怎么做的問題。18．學校教師職稱評定中，多年來存在著重視科研成果，輕視教學的傾向，我們可以用加大教學權重的方法來克服這種傾向。這突出了教育評價的()。A、調節功能B、導向功能C、激勵功能D、診斷功能答案：B解析：教學評價具有導向、管理、發展、甄別(選拔)、鑒定、調節、激勵、診斷等方面的功能。其中，導向功能是指教學評價在課堂教學中發揮著“指揮棒”的作用，將評價標準向被評價人公布，會對他起到引領的作用，對他下一步的學習起到導向作用。要想更好地發揮教育評價對學校工作的導向作用，對高校的評價應增加教學的權重，突出教學的重要性，將教學工作、教學質量的評估作為高校評估的核心內容，引導學校管理層更加重視教學工作，將更多的人力物力、財力資源投入到教學工作中去，推進教學改革，提高教學質量。B項正確。A項：調節功能是指教學評價對評價對象的教育教學或學習等活動具有調節的功效和能力。與題干不符，排除。C項：激勵功能是指教學評價可以對教師和學習者形成一種促進和強化，調動教師進行教學工作的積極性，激發學生的內在動機。與題干不符，排除。D項：診斷功能是指教師可以通過教學評價去了解教學目標是否合適、教學方法和教學內容是否得當、教學重難點是否講解清楚等問題，同時也可以了解學生的學習效果。故選B。19．主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為()。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知派答案：C解析：建構主義學習理論認為不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程。C項正確。A項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知與經驗，肯定自我，進而自我實現。與題干不符，排除。A項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系。與題干不符，排除。D項：認知派的學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R(刺激到反應)聯結，而是主動地在頭腦內部構建，是以意識為中介的，即S—O—R。與題干不符，排除。故選C。20．每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動,因此,班集體有利于訓練學生的（）。A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力答案：C解析：班集體是學生自己的集體,每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體有利于訓練學生的自我教育能力,是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。21．兒童具有守恒、思維可逆并達到了去自我中心的特點是皮亞杰認知發展階段的（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D解析：皮亞杰將認知發展分為四個階段。第一階段為感知運動階段,從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物。第二階段為前運算階段,約2～7歲。這一時期的幼兒只能以表象進行思維,他們的思維是表面的、原始的和混亂的。自我中心思想是這一階段的突出特點。第三階段為具體運算階段,約7～11歲。在這一階段,兒童形成了初步的運算結構,出現了邏輯思維。但思維還直接與具體事物相聯系,離不開具體經驗。第四階段為形式運算階段,約自11、12歲開始,不超過15歲。到這一階段,個體形成了完整的認知結構系統,能進行形式命題思維,智力發展趨于成熟。22．下列實例屬于負強化的是（）。A.綜合考慮學生期末考試成績及日常品德表現,陳老師為品學兼優的娜娜頒發“三好學生”獎狀及小獎品B.倪媽媽為了激勵小品提高成績,提出如果她本學期期末考試進了全班前三名,就給她買她一直想要的手機C.周媽媽為了激勵小茹提高成績,提出如果她本學期期末考試沒進全班前十名,就不帶她出國旅游D.蘇媽媽為了激勵小玲提高成績,提出如果她本學期期末考試進了全班前三名,就免去她每周末洗碗的任務答案：D解析：負強化是指通過中止某種（厭惡的）刺激來增強反應發生的概率。蘇媽媽免去小玲洗碗這個厭惡刺激,是為了提高其考進全班前三名發生的概率,因此是負強化。A和B是正強化,C是取消性懲罰。23．教師突然中斷講課,引起分心學生的注意。這種注意是（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B解析：無意注意是指沒有預定目的,也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下,個體不由自主地給予關注。有意注意是指有預定目的,也需要作意志努力的注意。我們工作和學習中的大多數心理活動都需要有意注意。有意后注意是指有預定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上,經過學習、訓練或培養個人對事物的直接興趣達到的。24．（）是統領整個班級活動的靈魂,所以在活動設計與組織過程中需格外重視。A.活動資源B.活動主題C.活動計劃D.活動材料答案：B解析：主題是統領整個活動的靈魂,貫穿于活動的始終,影響著活動內容的確定和活動形式的選擇；一切準備工作也都是為主題服務的。25．被稱為“范跑跑”的中學教師范美忠認為“教師只是一種謀生的手段”，卻“被認為帶上了神圣的光環”。范美忠的言論與下面的哪一條職業道德規范相違背?()。A、終身學習B、教書育人C、團結協作D、愛國守法答案：B解析：教書育人是教師職業的天職和道德的核心。“范跑跑”只把教師職業作為一種謀生手段，沒有真正做到教書育人。故選B。26．有的同學看到書本上呈現大大小小的長方形，它們四條邊有長有短，就認為長方形是四條邊長不相等的四邊形，這種知識概括屬于()。A、理性概括B、感性概括C、具體概括D、方位概括答案：B解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。題干中有的同學看到各種長方形的邊有長有短，就認為長方形的四條邊長都不相等，這體現的就是感性概括。B項正確。A項：理性概括不僅表現在它反映某一類客觀事物共同的、本質的特征上，也表現在它反映了事物與事物之間的內在聯系和規律上。一切科學的概念、定義、定理、規律、法則都是理性概括的結果。因此知識的理性概括是知識的高級形式。題干中學生沒有進行深入的探究本質。故選B。27．在學習“鳥”的概念時,教師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥的概念的無關特征。這使用的是（）。A.正例B.反例C.變式D.概括答案：B解析：舉反例是判斷假命題的一種方法。只要找到一種情況不符合命題的結論,就可以證明該命題是假命題。如：會飛是鳥的特征。（假）反例：蝙蝠會飛,但它不是鳥。所以本題選B。28．可以用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗來鑒別的認知方式是()。A、內控型與外控型B、沖動型與沉思型C、場依存型與場獨立型D、分析型與綜合型答案：C解析：美國心理學家赫爾曼·威特金運用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗等，依據認知加工中對客體環境提供線索的依賴程度將認知風格分為場依存型與場獨立型。場獨立型的學生是“內部定向者”，對客觀事物做出判斷時，常常利用內在的參照(主體感覺)，不易受外來因素的影響和干擾，獨立對事物做出判斷，善于分析和組織。場依存型的學生是“外部定向者”，對事物做出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。根據題干表述，C項正確。A項：根據人的歸因特點不同，將人格類型劃分為內控型與外控型。內控型的特點為將成敗的原因歸于自己，相信凡事操之在己，將成功歸因于自己努力，將失敗歸因于自己疏忽，自愿承擔責任。外控型的特點為常把成敗的原因歸于外界因素，視他人和外物為行為活動的控制者，將成功歸因于幸運，將失敗歸因于他人的影響，不愿承擔責任。與題干不符，排除。B項：通過匹配相似圖形測驗，根據被試作出反應的速度與精度將認知風格分為沉思型與沖動型。沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。沖動型的學生傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。與題干不符，排除。D項：根據人們知覺、思維的方式和特點劃分，智力的類型可分為分析型、綜合型與分析—綜合型。分析型的人，在知覺過程中，對細節感知清晰，但概括性和整體性不夠;綜合型的人具有概括性和整體性，但缺乏分析性，不大注意細節;分析—綜合型的人，集以上兩種類型的優點于一身，既具有較強的分析性，又具有較強的綜合性。與題干不符，排除。故選C。29．（）是教師對職業理想、職業人格、職業原則、職業規范的堅定不移的信仰,是師德修養的核心問題。A.教師職業道德認識B.教師職業道德情感C.教師職業道德意志D.教師職業道德信念答案：D解析：教師職業道德信念是教師對職業道德理想、職業道德人格、職業道德原則、職業道德規范的堅定不移的信仰,是由一個人的道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩固的“合金”,是人們的道德認識轉變為道德行為的媒介和內驅力,它使道德行為表現出明確性和一貫性。道德信念是道德品質構成的核心要素,是人們的道德行為最深層的根據和重要保證。因此,正確答案是D。30．教師對學生的認知,一般來說應該秉持（）的學生觀。A.評價性B.穩定性C.發展性D.移情性答案：C解析：新型的學生觀,就是要用發展的眼光看待學生,用積極的人生態度對待學生,把學生看成獨特的人和具有獨立意義的人。因此,正確答案是C。31．道德教育的認知發展方法是由（）第一次完整陳述出來的。A.約翰·杜威B.皮亞杰C.科爾伯格D.羅伯特·塞爾曼答案：A解析：道德認知是由杜威作先導,皮亞杰建立理論體系,后經科爾伯格的繼承和發展成為當今最有影響的一種品德理論。杜威在《哲學的改造》中就闡述的從他律—自律—接受自我的道德認知過程,被科爾伯格稱為是第一次完整陳述道德教育的認知發展方法。32．（）是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。A.免費性B.基礎性C.強制性D.普及性答案：C解析：強制性是義務教育最典型的特征,也是義務教育與非義務教育的最基本區別。因此,正確答案是C。33．普及義務教育始于()。A.原始社會B.奴隸社會C.社會主義社會D.資本主義社會答案：D解析：資本主義社會為培養合格工人，發展資本主義，開創了義務教育制度。德國于1763年做出了普及義務教育的規定，是世界上最早的普及義務教育的國家。34．最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納答案：A35．認為教育的最高目的是培養治理國家的哲學家，提出此觀點的人是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：B解析：柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。他認為教育與政治有著密切的聯系，以培養未來的統治者為宗旨的教育乃是在現實世界中實現理想的正義國家的工具。36．某學生的成就動機不強，老師想提高其動機，根據阿特金森的理論，以下做法不正確的是()A.增加誘因價值B.增加練習強度C.提高學生的成就需要D.提高學生期望水平答案：B37．班主任有效工作的前提是()。A.做好思想品德教育工作B.組建培育班集體C.選好班級干部D.了解研究學生答案：D38．《教育法》明確規定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務，公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有受教育機會。”，這體現了我國教育法的基本原則是()A.方向性原則B.公共性原則C.平等性原則D.保障性原則答案：C39．突然出現自然災害，校舍處于危險狀態，可能會危及師生生命安全時，學校臨時做出的停課決定是有效的，這屬于教育行政執法的是()A.合理性原則B.應急性原則C.越權無效原則D.公開公正原則答案：B40．依照我國《教師資格條例實施辦法》，關于教師教育教學能力的標準中，不包括()。A.普通話達到二級乙等以上標準B.具有師范院校頒發的畢業證書C.具有良好的身體素質和心理素質D.具備承擔教育教學所必須的基本素質和能力答案：B41．根據房屋買賣的契約征收的契稅屬于()A.流轉稅B.行為稅C.資源稅D.財產稅答案：D解析：財產稅是對法人或自然人在某一時點占有或可支配財產課征的一類稅收的統稱。契稅是指不動產(土地、房屋)產權發生轉移變動時，就當事人所訂契約按產價的一定比例向新業主(產權承受人)征收的一次性稅收。因此，契稅屬于財產稅。42．俗話說“一寸光陰一寸金”，這里的“一寸”是用古代計時器()量出的時間單位。A.漏壺B.漏刻C.圭表D.日晷答案：D解析：本題考查科技常識。據日晷由晷盤和晷針兩部分組成，晷盤為石質，四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等12個度，用來表示時辰。晷針的影子指向晷盤的某一位置，對應的是白天的某一時刻。“寸晷”指一寸長的影子，借指時間。“一寸光陰”，就是晷針的影子在晷盤上移動一寸距離所耗費的時間。因此，本題選D。43．某天晚上，王某騎電動車回家，途中不慎掉入修路挖的坑中，造成車壞人傷。后來查明，該坑是省××集團公司下屬的獨立法人單位三建城建公司承修的，當天三建城建公司的員工王某挖完坑后忘記設置柵欄圍檔和警戒。根據上述材料，甲的損失()。A.應由三建城建公司承擔B.應由王某承擔C.應由××集團公司承擔D.應由三建城建公司與王某分擔答案：A解析：《侵權責任法》第91條：在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志和采取安全措施造成他人損害的，施工人應當承擔侵權責任。窨井等地下設施造成他人損害，管理人不能證明盡到管理職責的，應當承擔侵權責任。本案三建城建公司的員工王某在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志，管理人承擔責任。故本題正確答案A選項。44．資本積累是資本家擴大生產的體現，資本積累帶來的結果之一就是相對人口過剩，那么相對人口過剩指的是()。A.人口增長過快B.勞動力過少C.勞動力的供應量超過資本的需求D.生產資料過多答案：C解析：本題考查相對人口過剩。相對過剩人口是指勞動力的供給超過了資本對它的需求，從而形成了相對過剩人口，C項符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。45．疫情期間如果互聯網公司以試用期間不符合錄用條件為由與張某解除勞動合同，以下說法不正確的是()。A.應當事先將理由通知工會B.應當向張某說明理由C.不需要給張某支付經濟補償金D.需要提前30天通知張某答案：D解析：D項錯誤，根據《勞動合同法》第三十九條規定：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的……”若以試用期間不符合錄用條件為由，該互聯網公司可以隨時通知張某解除勞動合同，無需提前30天通知。因此選擇D項。46．假設在國際金融市場上，美元的利率為2%，歐元的利率為3%，根據拋補利率評價理論，則美元對歐元()。A.升值B.貶值C.升水D.貼水答案：C解析：升水是指遠期匯率高于即期匯率，貼水是指遠期匯率低于即期匯率。根據利率平價理論，利率高的貨幣遠期貶值，該案例中，歐元利率高，遠期應該是美元升值，即美元兌換歐元增加，匯率升水。因此，本題選C。47．商務部發布指南，明確提出顧客()時，應拒絕其進入商場、超市。A.不測體溫B.不掃健康碼C.不戴口罩D.不配合疫情防控答案：C解析：本題考查時政新聞。商務部發布指南，明確提出顧客不戴口罩時，應拒絕其進入商場、超市，因此，本題選C。48．今年是全面深化改革的重要節點，頭緒多，任務重，改革向縱深推進。改革既抓重要問題，又抓關鍵環節，以重點突破帶動全局，這一改革思路蘊含的哲理是()。A.事物的發展是由主要矛盾決定的B.事物的發展是前進性與曲折性的統一C.事物的性質是由矛盾的主要方面決定的D.事物的存在是絕對運動和相對靜止的統一答案：A解析：解答本題的關鍵在于區分主次矛盾和矛盾的主次方面：第一，首先要看所面對問題的中心意思是“辦事情”還是“看問題”。主次矛盾的辯證關系講述的是分析和解決問題兩個方面，但是更傾向于解決問題，即“辦事情”，而矛盾的主次方面辯證關系更傾向于確立和使用正確“看問題”的方法。很明顯，本題是深化改革重要節點，頭緒多，任務重，是在解決問題。第二，看關鍵詞。如果題目中主要意思帶有“重點”、“關鍵”、“中心”等一類詞時，往往表明該題目包含主要矛盾.如果題目中的主要意思帶有“主流”“絕大多數”、“總體上說”、“主體”、“九個指頭”等這一類詞語時，則往往表明該題目符合著“重把握矛盾主要方面的道理”。而本題有“關鍵”“重要”“重點”等字眼。故選項A正確，選項C排除。第三，看作用。主要矛盾和次要矛盾是從事物發展的角度來看的。因此，如果題目是從事物發展的角度來看的，則應該屬于主次矛盾的問題;矛盾的主要方面和次要方面是從事物的性質方面來看的.因此，如果題目是從事物的性質角度來看的，則應屬于矛盾的主次方面的問題，而本題中未體現出性質。第四，看數量。如果題目中包含多種矛盾，并且表明了這些矛盾的地位或者作用的不平衡，則應該屬于主次矛盾的關系;如果題目中只包含一種矛盾，并且表明了兩個方面的地位、作用的不平衡，則應該屬于矛盾主次方面的問題。題目中“頭緒多，任務重”很明顯屬于多種矛盾。故本題正確答案A選項。49．“走不以手，縛手不能集疾;飛不以尾，屈尾不能遠。”這句話反映的哲學原理是()。A.物質決定意識B.客觀事物的存在與發展不以人的意志為轉移C.事物內部各要素是相互影響、相互制約的關系D.發揮主觀能動性必須尊重客觀規律答案：C解析：這句話的意識是走路不用手走，但把手束縛起來便不能走快。飛翔的時候不用尾巴飛，但是把尾巴彎曲蜷縮起來又不能飛遠。用來形容事物之間都有很緊密的聯系。盡管從表面上看來某些事物并不起到很顯眼的作用，但是沒有他們，其他的主體也很難體現它的作用。故本題正確答案為C。50．“你所做的事情，也許暫時看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根。”這啟示我們要()。A.積極促進新事物的不斷成長B.堅持前進性和曲折性的統一C.正確認識整體和部分的關系D.正確處理個人與社會的關系答案：B解析：題干“暫時看不到成功”說明事物的發展具備曲折性。“你不是沒有成長，而是在扎根”說明事物發展又具備前進性，故本題選B。二、多選題1．課程的基本結構包括()。A、課程計劃B、課程標準C、課程模式D、教材答案：ABD解析：在我國，課程的基本結構具體表現為課程計劃、課程標準和教材。故選ABD。2．21世紀的中國學生需要具備()方面的核心素養。A、文化基礎B、自主發展C、社會參與D、終身學習答案：ABC解析：中國學生發展核心素養，以“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。故選ABC。3．關于遺忘原因的學說很多，不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案：BCD解析：壓抑論(動機說)，認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現。提取失敗說，這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索，所需要的信息就能被提取出來。同化說，認為遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規律代替低級的觀念，使低級觀念發生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理，與題干相符，當選。A項：記憶痕跡衰退說(自動消退)，這是一種對遺忘的最古老的解釋，學習活動會在大腦皮層和中樞神經留下痕跡，稱為“記憶痕跡”。經常復習該項學習活動，記憶痕跡就會繼續保持，長時間不再練習，記憶痕跡就會隨時間增加而衰退，即“用進廢退”的概念。與題干不符，排除。故選BCD。4．美育作為我國學校教育的重要組成部分，它是培養學生正確的審美觀，發展他們的健康美，創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。在普通中學課程中()屬于美育。A、音樂課B、素描課C、舞蹈課D、數學課答案：ABC解析：美育是實施其他各育的需要，美育是全面發展教育的重要組成部分，它滲透在全面發展教育的各個方面，對學生身心健康和諧地發展有促進作用。目標：培養學生的審美觀，發展他們感受美、鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。A、B、C三項正確。D項：數學課屬于智育。與題干不符，排除。故選ABC。5．以下屬于影響態度與品德學習的一般條件的是（）。A.態度定勢B.道德認知C.家庭教養方式D.社會風氣答案：ABCD解析：影響態度和品德學習的條件有多種,如態度定勢、道德認知、家庭教養方式、社會風氣、同伴群體等。6．下列哪些選項體現了啟發性教學原則?()A、教學相長B、不憤不啟，不悱不發C、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達D、學不躐等答案：BC解析：除“不憤不啟，不悱不發”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”外，蘇格拉底的“產婆術”也體現了啟發性教學原則。故選BC。7．班級管理的功能包括()。A、有助于實現教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制，保障班級發展C、有助于班級秩序維持，形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力，學會自治自理答案：ACD解析：班級管理的功能主要包括：(1)有助于實現教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。A、C、D三項正確。A項：“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符，排除。故選ACD。8．結課是指教師在完成課堂教學活動時，為使學生所學知識得以及時轉化、升華、條理化和系統化，對學過的知識進行歸納總結的教學行為。對結課的基本要求有()。A、結課要有針對性和趣味性B、結課要有全面性和深刻性C、結課要在下課時進行D、結課要在活動中進行答案：AB解析：結課也叫教學小結，是指在完成教學任務后對教學內容進行總結歸納和轉化升華的教學行為，是課堂教學必不可少的環節，是教師智慧的表現，也是衡量一個教師教學水平高低的標識之一。具體來說，教師要做到以下幾點：(1)結課要有針對性;(2)結課要有全面性和深刻性;(3)結課要簡潔明快;(4)結課要有趣味性。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：并不屬于結課的要求，與題干不符，排除。故選AB。9．現代教育的特征主要是()。A、公共性和生產性B、公益性和免費性C、終身性和未來性D、國際性答案：ACD解析：現代教育的特征包括公共性和生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。故選ACD。10．教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現。A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育對文化的延續C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育促進社會變革答案：AC解析：教育對生產力的促進作用表現在教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力,是勞動力再生產的重要手段；教育是科學知識再生產的手段；教育是發展科學的一個重要手段。11．課堂教學中學生的問題行為一般包括（）。A.品行方面的問題行為B.學習方面的問題行為C.人格方面的問題行為D.生活方面的問題行為答案：AC解析：課堂問題行為的類型按照不同的標準有多種分法,其中最普遍的一種是根據學生行為表現的傾向將客觀問題行為劃分為外向性問題行為、內向性問題行為兩種。外向性問題行為,即學生品行方面的問題行為；內向性問題行為,即學生人格方面的問題行為。12．下列選項中,屬于心理疾病的有（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.異裝癥D.心肌梗塞答案：ABC解析：前三項均屬心理疾病,而D項屬于生理疾病。13．嚴謹治學對教師來說,其具體內容有（）。A.嚴格要求自己B.嚴格要求學生C.刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學而不厭,掌握淵博的科學文化知識D.認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦答案：CD解析：嚴謹治學對教師來說,有兩方面內容：一是刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學而不厭,掌握淵博的科學文化知識；二是認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦。這是人民教師必須具備的思想和品德。14．處于皮亞杰認知發展階段理論中提出的感知運動階段的個體，其特點有()。A、逐漸形成客體永久性的認知B、開始形成表象思維C、能夠理解守恒概念D、思維具有自我中心性答案：AD解析：A項：根據皮亞杰的認知發展階段理論可知，兒童在感知運動階段掌握了“客體永久性”。同時，在這一階段，兒童所蘊涵的邏輯是動作邏輯，不過其動作尚未內化為表象的形式，沒有表象與思維，因此，這一階段的兒童只有動作智慧，而沒有表象和運算的智慧，其思維只處于萌芽階段。到了前運算階段，兒童由于符號功能的出現，使兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性圖式在頭腦中進行“表象性思維”。可知答案需選A項，排除B項。(該說法出自汪鳳炎、燕良軾主編的《教育心理學新編》)C項：“守恒”屬于具體運算階段的典型特點。D項：“自我中心性”屬于前運算階段的典型特點。但皮亞杰認為，在感知運動階段，兒童具有一種極端的自我中心主義，在動作思維中具有中心性。故選AD。15．以下屬于建立社會保障體制作用的是()。A.增進人民平等B.維護社會公正C.保障社會穩定D.提高生產效率答案：ABC解析：本題考查社會保障制度的作用。社會保障制度可以在一定程度上增進人民平等、維護社會公正、保障社會穩定。但是和生產效率并無直接關系。ABC項符合題意。D項為干擾項。因此，本題選ABC。16．甲誤認為遭到乙的緊急的不法侵害，而對乙實行防衛行為致乙死亡，事后證實乙的行為不具有不法侵害性質，甲的行為()。A.可能構成故意殺人罪B.可能構成過失致人死亡罪C.可能屬于意外事件D.可能屬于防衛過當答案：ABC解析：正當防衛必須具備以下要件：1.起因條件：必須存在具有社會危害和侵害緊迫性的不法侵害行為。2.時間條件：必須于侵害正在進行時。3.對象條件：必須針對不法侵害人本人。4.限度條件：不能明顯超過必要限度且造成重大損害。5.主觀條件：必須出于正當防衛的目的。五個要件必須同時具備，本題不具備第一個要件，D排除。本題選ABC。17．甲某、甲妻、甲子及鄰居王某正在甲家閑聊，甲家剛買的彩電爆炸，將他們不同程度的炸傷。有權要求生產者或銷售者賠償的主體是()。A.甲某B.甲妻C.甲子D.王某答案：ABCD解析：《中華人民共和國產品質量法》第四十三條的規定：“因產品存在缺陷造成人身、他人財產損害的，受害人可以向產品的生產者要求賠償，也可以向產品