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教科版五年級科學下冊（第四單元）4.7為什么一年有四季UNITED4.7Whyaretherefourseasonsinayear授課人：xxx時間：20XX.XX第四單元地球的運動四季交替，年年循環，這是我們都熟悉的現象，四季是怎么形成的呢？情境導入我國古代人們是這樣研究四季的。不同季節正午影子春夏秋冬影子適中影子適中影子最短影子最長時刻地點桿長相同四季成因的模擬實驗在四個地球儀中間放一盞燈當作太陽，在公轉軌道上確定A、B、C、D四個方位，調整地軸傾斜指向北方，在北半球同一地點上都立一根標桿，標桿正對太陽（正午時間），觀察地球儀上標桿的影長。ABCD春分夏至秋分冬至北極圈赤道0四季成因的模擬實驗我的觀察記錄公轉地點桿影長短季節判斷ABCD適中適中最短最長ABCD春夏秋冬四季成因的模擬實驗0是什么原因導致地球儀上的桿影長度變化?同一地區，陽光直射，桿影短；陽光斜射，桿影長。分析四季的成因0如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現象嗎？四季的形成與地軸的傾斜有關。分析四季的成因陽光的直射和斜射會影響氣溫嗎？它們是怎樣一個關系？直射斜射太陽直射，受熱面積小，光熱集中，溫度較高；太陽斜射，受熱面積大，光熱分散，溫度較低。分析四季的成因用同樣的方法觀察南半球被陽光照射的情況，對比進行思考。你有什么發現？ABCD春分夏至秋分冬至北極圈赤道南半球陽光照射情況與北半球相反，季節也相反。分析四季的成因地球的運動造成了四季的變化，根據我們的研究過程，解釋四季的成因，并且記錄下來。分析四季的成因地球上同一個地區在不同的季節太陽照射的角度

，直射或近似于直射時溫度就

，就是

季；斜射的角度越大，溫度就越

，就是

季。

由于地球總是傾斜著身子圍繞太陽公轉，太陽光直射在北半球時，北半球就是

季，同時太陽光斜射在南半球，南半球就是

季。反之，北半球就是

季，而南半球則是

季。不同高夏冬低夏冬冬夏分析四季的成因教科版五年級科學下冊（第四單元）4.7為什么一年有四季UNITED4.7Whyarethere

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