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文檔簡介
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猴王出世第一階:課前預習學習內容1.通讀課文,了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。課文大意本文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴,這只石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王的事,表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。作者簡介
生平簡介:吳承恩(約1500~約1582),字汝忠,號射陽山人,山陽(今江蘇淮安市淮安區)人,中國明代杰出的小說家。
文學成就:撰寫了富有浪漫主義色彩的著名長篇小說《西游記》。
主要作品:《西游記》《禹鼎志》。
人生格言:山高自有客行路,水深自有渡船人。《西游記》
《西游記》為中國古典四大名著之一。中國古典神話小說,全書共一百回,講述了唐朝法師西天取經的故事,表現了懲惡揚善的古老主題。它成書于16世紀,自問世以來幾百年間在中國及世界各地廣為流傳,久盛不衰,至今已被翻譯成十幾種語言。作品運用了浪漫主義的創作手法,想象豐富,情節曲折,語言生動詼諧,別具風格。背景資料我會認zhīsuìbèngmíyéqiè芝麻遂心迸發獼猿提挈瞑目山澗jiànmíng竅門獐zhāngqiào是耶kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳撓腮劣勢獐獼猴猿多音字呵(a)同“啊(a)”(ā)同“啊(ā)”(á)同“啊(á)”(ǎ)同“啊(ǎ)”(à)同“啊(à)”(hē)笑呵呵
辨析:讀a時,同“啊(a)”,助詞,①用在句末,表示贊嘆、催促、囑咐等語氣;②用在列舉的事項之后。讀ā時,同“啊(ā)”,嘆詞,表示贊嘆或驚異。讀á時,同“啊(á)”,嘆詞,表示追問。讀ǎ時,同“啊(ǎ)”,嘆詞,表示疑惑。讀à時,同“啊(à)”,嘆詞,①表示應諾或醒悟(音較短);②表示驚異或贊嘆(音較長)。讀hē時,表示“怒責”“呼氣”“同‘嗬’”,如,呵斥、呵禁、呵責、呵氣、呵凍。多音字辟辨析:表示“開辟,從無到有地開發建設”“駁斥,除”“透徹”等時,讀pì,如,開辟、辟謠、精辟;表示“君主”“舊指君主召見并授予官職”等時,讀bì,如,復辟。(pì)(bì)開辟辟謠復辟辟邪易讀錯“遂”讀suì,不要讀成二聲;“迸”讀bèng,不要讀成bìng;“獼”讀mí,不要讀成ní;“劣”讀liè,不要讀成lüè;多音字“呵”在文中用作語氣詞,同“啊”,讀輕聲。近義詞開辟—開拓炎熱—酷熱寬闊—廣闊頑劣—頑皮喜不自勝—欣喜若狂反義詞炎熱—寒冷仔細—馬虎寬闊—狹窄頑劣—乖巧喜不自勝—怒火沖天抓耳撓腮—泰然自若理解詞語[名曰]名字叫作。[圍圓]指仙石的周長,即圍一圈的長度。[蓋自]自從的意思。[既久]已久的意思。[靈通]指仙石有了靈氣,通了人性。[明明朗朗]明顯;清晰。[天造地設]設:設置。指自然形成并且令人滿意。[抓耳撓腮]抓耳朵,搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。也形容高興的樣子。[力倦神疲]太累了而全身無力,精神不好。理解詞語[喜不自勝]歡喜得自己不能控制。形容非常高興。[瞑目]閉上眼睛。[人而無信,不知其可]一個人如果沒有信用,不知道他怎么去做人。[拱伏無違]伏在地上,朝上禮拜,沒有違抗的。[序齒]按年齡長幼來排列順序。學習內容說說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的?第二階:閱讀理解整體感知課文主要寫了一件什么事?課文敘述了石猴成為猴王的一段經歷。課文解讀根據文章內容,劃分段落,概括小標題。石猴探洞(第2自然段)石猴稱王(第3、4自然段)石猴出世(第1自然段)石猴探洞石猴出世石猴稱王那座山正當頂上,有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內育仙胞,一日迸裂,產一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。石猴是怎么出世的呢?海外有一個國家叫傲來國,在傲來國附近的大海上有一座花果山,在花果山上有一塊仙石,因受天地靈氣、日精月華的滋養,有了靈通。仙石內育有仙胞,迸裂后,所產的石卵因見風化作一個石猴。開頭寫石猴出世的經過有什么作用?石猴與其他眾猴不同,他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開頭寫出了石猴的神異出眾,為后文寫石猴的神通廣大埋下了伏筆。石猴出世后的生活是怎樣的?表現了他怎樣的特點?交友起居逍遙自在、親和友善、頑皮可愛、機靈勇敢排比那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。石猴探洞石猴出世石猴稱王讀課文第2自然段,說說石猴是如何發現水簾洞的。描寫石猴動作的詞語有哪些?表現了他怎樣的特點?忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:“我進去!我進去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。機智、靈巧、敏捷、勇敢瞑蹲縱跳睜抬觀看石猴探洞石猴出世石猴稱王眾猴把他圍住,問道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水!沒水!原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當。”
石猴為什么不說發現了一個“水簾洞”,而說是一個“家當”?一來,說明石猴看到那個洞,就想到了這是大家的一個絕好的容身之處;二來,這樣說比直接說尋了一個洞,對眾猴更有說服力。讀第4自然段,說說進入水簾洞后,石猴和眾猴的表現如何?從中你看出了石猴的什么特點?跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,占灶爭床,搬過來,……只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,……何不拜我為王?”眾猴石猴頑劣聰明石猴稱王拱伏無違對比再讀課文,歸納總結:石猴是怎樣成為美猴王的呢?石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁。群猴約定誰能鉆進去尋個源頭出來,且不傷身體,就拜他為王。石猴第一個跳進瀑布,發現了水簾洞,并把群猴帶了進去。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜,最終被擁戴為王。學了這篇文章,孫悟空給你留下了怎樣的印象?勇敢機智活潑你還知道關于猴王的哪些故事,能體現出他的這些特點?根據下面的圖片和簡單的文字,說說與它相關的故事。官封弼馬溫悟空棄官回山大戰紅孩兒真假美猴王孫悟空的各種特點在《三打白骨精》中體現得淋漓盡致,喜歡的同學可以自主閱讀。三打白骨精猴王出世探洞結構圖示活潑可愛敢作敢為出世靈秀仙石孕育仙胞見風成猴稱王發現澗水尋找源頭發現石洞帶領進洞拱伏無違拜為大王主題概括本課是我國古典小說《西游記》中的一個片段,課文敘述了石猴成為猴王的一段經歷,表現出石猴(____________________________________)的品質。勇敢頑強,能屈能伸,無所畏懼,大公無私學習內容談談閱讀。看看寫法。第三階:方法學用談談閱讀
歡歡:本文是一篇古代白話文,一些語句與現代文有所不同,我們在閱讀的時候有哪些好的方法呢?樂樂:我們在閱讀古典名著時,遇到不理解的語句,可以聯系影視作品片段或者根據以往經驗來理解。比如,在閱讀“蓋自開辟以……化作一個石猴”這部分時,我根據“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語,再結合我以前看過的《西游記》連續劇的情節,就猜到這部分講的是仙石裂開,石猴出世的情景。美美:我們還可以聯系上下文、借助生活經驗來理解這些詞語的意思。如,“石碣”一詞,聯系上下文可知它指的是刻字的石碑;“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”等詞語,可以結合生活經驗,或者通過做動作來猜測意思。又如“眾猴聽說,即拱伏無違。一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱‘千歲大王’”這兩句,聯系上下文,知道這里是寫眾猴拜石猴為王,再結合影視作品中群臣叩拜皇帝的場面,我猜想這兩句大概是說:眾猴列隊站好、拱手跪拜,拜石猴為“千歲大王”。談談閱讀
麗麗:閱讀這樣的古典名著時,我的辦法是先運用聯系上下文、借助生活經驗、結合影視作品等方法來進行猜讀,如果實在讀不懂就先跳過去,等讀完整句或整段后,再回過來思考,只要大體懂得意思就行。歡歡:我特別喜歡用自己的話來復述故事。所以,我想提醒大家,在復述時不要遺漏關鍵情節,要保證故事情節的合理、連貫。比如,眾猴在瀑布前約定誰先進去、不傷身體的就拜他為王,如果忽略了這一點,后面石猴稱王就沒有依據了。看看寫法1.修辭多樣,節奏靈活。開頭的背景描寫,用了類似頂針的手法:海外有國——國近大海——海中有山——山上有石。這樣的刻畫,類似于電影中的移動鏡頭,把石猴的神秘身世在“鏡頭”的推動中聚焦起來了。介紹石猴出世的時候,用了排比、對偶和比喻的修辭方法。其中,排比的形式極為豐富,把石猴的頑皮自在、活潑可愛刻畫得淋漓盡致。2.細節生動,凸顯形象。在眾猴想要尋瀑布飛泉之源頭而連呼三聲時,是石猴第一個站出來,連續兩個“我進去”,可見他的膽魄。在探洞細節中,連續性動作描寫與場面描寫、語言描寫、心理活動描寫穿插進行,將“探洞——帶路——稱王”三個內容無縫地對接起來,一波三折、扣人心弦。這是故事的高潮部分,凸顯了石猴的勇敢。3.詞匯豐富,貼合實際。文中塑造了石猴這樣一個活潑可愛、敢作敢為的形象,深受大家的喜愛,與兒童的心性相通。他愛憎分明、敢作敢當、神力高強,也在很大程度上激勵我們向善、向上。另外,文中有大量的詞語可以背誦積累,就四字詞語而言,可以梳理出很多,如“天真地秀、日精月華、天造地設、瞑目蹲身、喜不自勝”等。另外,還有對聯——花果山福地,水簾洞洞天。學習內容隨堂檢測。(1)下列加點字的讀音完全正確的一組是(
)。(2)根據意思寫詞語。(3)讀句子,完成練習。第四階:課后練習
隨堂檢測一、下列加點字的讀音完全正確的一組(
)。A.惡劣(liè)
猿猴(yuán)
瞑目(míng)
楷體(kǎi)B.迸裂(bēng)
堵塞(sè)
獼猿(mí)
遂心(suí)C.山澗(jiàn)
鐫刻(juàn)
獐鹿(zhāng)
家禽(qín)D.挈領(chè)
阻撓(náo)
芝麻(zhī)
石碣(jié)AA隨堂檢測二、根據意思寫詞語。1.高興得不能承受。指高興得不得了。(
)2.指自然形成并且令人滿意。
(
)3.抓耳朵,搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。
(
)4.一個人如果沒有信用,不知道他還可以做什么。
(
)喜不自勝天造地設抓耳撓腮人而無信,不知其可隨堂檢測三、讀句子,完成練習。1.他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。這一句是
描寫,寫出了石猴
的特點。2.石猴端坐上面道:“……你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來……何不拜我為王?”這段話是
描寫,寫出了石猴
的特點。動作靈巧、敏捷、勇敢語言機敏、爽朗第五階:課外拓展學習內容1.神話小說2.唐代高僧——玄奘課外拓展神話小說是指借助神話的表現形式或以神話為題材的小說。它起源于遠古時代原始先民的口頭創作,當時出現了大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然,把自然力加以形象化”的遠古神話,實際上這就是人類創造的神話小說。神話小說課外拓展
《西游記》中的唐僧是作者虛構的藝術形象,為了取得真經,他帶領徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧,矢志西行,歷經九九八十一難,踏平十萬八千里坎坷之路,終成正果。在現實生活中,唐僧的原型玄奘大師是一位學識淵博、品德高尚、譽滿天下的高僧。玄奘是唐代高僧,旅行家。本姓陳,名祎,洛州緱氏(今河南偃師緱氏鎮)人。他西行到天竺取真經,并窮其一生譯經、論1335卷。他的思想與精神如今已是中國、亞洲乃至世界人民的共同財富。唐代高僧——玄奘
統編版語文五年級下冊課前導入孫悟空神通廣大、疾惡如仇、懲惡揚善,是正義的化身。那他是怎樣出世的呢?現在讓我們學習《猴王出世》,了解一下他的身世吧!吳承恩生平介紹:字汝忠,號射陽山人,淮安府山陽縣(今江蘇省淮安市)人,明代小說家、文學家。助學資料主要作品:《西游記》。
《西游記》《西游記》敘述了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經,歷經八十一難,一路降妖伏魔,化險為夷,最后到達西天取得真經的故事。該書描繪了一個神奇瑰麗的幻想世界,創造了一系列妙趣橫生、引人入勝的故事,塑造了孫悟空這個超凡入圣的理想化的英雄形象,表現了懲惡揚善的主題。我會讀字詞樂園zhīsuìbènɡmíyéqiè芝麻遂心迸發獼猿耶挈提澗瞑山目jiànmínɡ竅獐門zhāngqiào是kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳腮劣勢撓芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣多音字辨析表示“怒責”“呼氣”“同‘嗬’”時,讀hē;當讀其他幾個讀音時,都是語氣詞。呵(ā
)呵呀
(hē)呵護
(á)呵,你說什么?
(ǎ)呵,這是怎么回事?
(à)呵,原來是你呀!
(a)好呵①歡喜得自己不能控制。形容非常高興。(
)②亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。()
③太累了而全身無力,精神不好。(
)④伏在地上,朝上禮拜,沒有違抗的。(
)⑤按照年紀大小排好順序。(
)解詞義喜不自勝抓耳撓腮力倦神疲序齒排班拱伏無違默讀課文,讀準生字,讀通句子。2.說說課文按照事情的發展順序可以分為幾部分,試用小標題概括每部分的主要內容。初讀感知石猴探洞(2)石猴稱王(3、4)石猴出世(1)
課文寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,發現一處瀑布,他因敢于第一個跳進瀑布,發信了水簾洞,被群猴拜為猴王。圍繞課題“猴王出世”,說說課文有哪些人物,寫了什么事,初步概括課文內容。思考討論
課文哪幾段是寫石猴出世的?哪幾段是寫石猴成為猴王的?
課文第1段寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。第2-4段寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到一處瀑布旁,石猴第一個跳進瀑布,發現了水簾洞,于是被群猴拜為猴王。品讀鑒賞蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內育仙胞,一日迸裂,產一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。寫石猴的出世經過。石猴出生奇異,飽受天地日月之精華,與眾不同,為下文表現石猴敢作敢為、神通廣大的特點埋下了伏筆。海外有一個叫
的地方,附近的大海上有一座
山,
山上的一塊
,因為吸收了天地精華,有了
,一日
,產出了一只
。傲來國花果仙石靈性迸裂石猴
請你用自己的話說說石猴的出世經過。
那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。頑皮可愛逍遙快活石猴出世后又是怎么在山林中生活的呢?
發揮你的想象,試著說一說石猴在山中生活的畫面吧!石猴在山中自由地跳躍,奔跑,餓了就吃林間的果子或者藥草,渴了就喝山澗的清水,閑來無事就采花摘果;與狼、老虎是好朋友,認猿猴當親戚,晚上就睡在石崖下,早上就去山峰上玩。天氣炎熱,群猴到山澗中洗澡——閑來無事,前去尋找水源——找到瀑布——石猴率先跳進去,發現水簾洞。默讀第2自然段,說說石猴是怎么發現水簾洞的。用簡單的語句梳理出這件事的前因后果。(重點)好水!好水!原來此處遠通山腳之下,直接大海之波。那一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。我進去!我進去!
寫石猴入洞情景時,作者用了大量表示動作的詞語:“瞑、蹲、縱、跳”等。這些動詞形象地描寫出了石猴的機智、身手靈巧、敏捷、勇敢的特點。當讀到“他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看”,你體會到了石猴什么樣的性格特點?
天氣炎熱,群猴到山澗中洗澡,他們閑來無事,前去尋找澗水的源頭,他們來到一處瀑布旁。眾猴說,誰能鉆進瀑布找到源頭,大家就拜他為王。石猴瞑目蹲身,跳進瀑布,竟發現了水簾洞。
請你用自己的話說說石猴發現水簾洞的經過。石猴出來后,把所見之景告訴了群猴,群猴陸陸續續地跟著石猴跳入水簾洞,石猴等大家累了,便提出拜自己為王的事,眾猴按約定拜石猴為王。
默讀課文第3-4自然段,說說群猴跟隨石猴進入水簾洞的情景和拜石猴為王的經過。石猴給眾猴找到了一個好去處后,十分激動而又喜悅的心情。
石猴喜不自勝,急抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個呵呵道:“大造化!大造化!”眾猴把他圍住,問道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水!沒水!原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當。”寫出了水簾洞是眾猴安身的好去處,能遮風避雨。
石猴喜不自勝,急抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個呵呵道:“大造化!大造化!”眾猴把他圍住,問道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水!沒水!原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當。”那些猴有膽大的,都跳進去了;膽小的,一個個伸頭縮頸,抓耳撓腮,大聲叫喊,纏一會,也都進去了。跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,占灶爭床,搬過來,移過去,正是猴性頑劣,再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。眾猴進入水簾洞后猴性大發,戲耍玩鬧,早把先前的誓言忘在腦后。
你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?此時的石猴相當清醒,提出人要講信用,按先前講的拜他為王。
眾猴聽說,即拱伏無違。一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猴高登王位,將“石”字隱了,遂稱美猴王。
石猴因穿過水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜,最終被擁戴為王。
學完課文后,想一想:課文題目為什么是“猴王出世”而不是“石
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