第頁四年級下數學教學計劃四年級下數學教學安排篇1

一、教學內容

本學期內容有：

數與代數（相識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、運算律、解決問題的策略）

圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉和軸對稱、多邊形的內角和、確定位置）

綜合與實踐（一億有多大、數字與信息）

二、教學目標

1.學問技能方面：

（1）在詳細情境中，相識萬以上的數，了解十進制計數方法，會用萬、億為單位表示大數；能結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計；會運用數描述事物的特征，進一步體會數在日常生活中的作用；能計算三位數乘兩位數的乘法，探究并了解加法和乘法的運算律，會運用運算律進行一些簡便運算；在詳細情境中了解常見的數量關系，并能解決簡潔的實際問題；能借助計算器進行運算和探究簡潔的數學規律，解決簡潔的實際問題。

（2）相識三角形，了解三角形的特征；相識平行四邊形和梯形。通過視察、操作等活動，進一步相識軸對稱圖形及其對稱軸。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；通過視察、操作，相識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平和垂直方向將簡潔圖形平移；會在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度。在詳細的情境中了解數對的含義，能在方格紙上用數對表示位置，知道數對與方格紙上點的對應。

2.數學思索方面

（1）在理解多位數的意義、比較多位數的大小、求一個數的近似數的過程中，發展初步的視察、比較、分析、抽象、概括、推理等實力，發展良好的數感。

（2）在探究計算方法、發覺運算規律，以及進行有關計算的過程中，提高運算實力。

（3）經驗與他人溝通各自算法，以及解決問題的過程，并能有條理的表達自己的思索過程。

（4）在探究平面圖形的特征、圖形運動的有關規律。以及用數對確定位置的過程中，進一步發展形象思維實力和空間觀念，初步感受數形結合的思想方法。

3.問題解決方面

（1）能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，抽象出一些常見的數量關系，感受數學抽象的一般過程，發展初步的應用意識。

（2）在解決有關面積、行程等實際問題的過程中，初步學會畫圖描述和分析問題的方法，探究解決問題的有效途徑，進一步積累解決問題的閱歷，體會解決問題策略的多樣性，發展幾何直觀。

（3）經驗解決問題的過程，進一步積累分析數量關系的閱歷，初步形成自覺反思解決問題過程的意識，能有理有據的表達自己解題時的思索過程。

（4）在測量、作圖，以及簡潔的圖形變換的過程中，進一步增加合作意識，并能對解決問題的過程和方法進行必要的說明和說明。

4.情感看法方面

（1）在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得學習勝利的閱歷，產生對數學事實及其內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信念。

（2）在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決實際問題的過程中，養成仔細審題、自覺檢驗的習慣，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

（3）能熱心參加數學問題的探討，努力克服學習中的困難，發覺錯誤能剛好改正。

（4）能主動、仔細的閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

三、教學進度

1.平移、旋轉和軸對稱4課時

2.相識多位數7課時

3.三位數乘兩位數7課時

4.用計算器計算3課時

一億有多大1課時

5.解決問題的策略3課時

6.運算律11課時

7.三角形、平行四邊形和梯形10課時

多邊形的內角和1課時

8.確定位置3課時

數字與信息1課時

9.整理與復習5課時

四年級下數學教學安排篇2

一、教學內容和教學目標

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數學須要駕馭的基礎學問和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的依次。而關于四則運算的意義，則依據《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2．相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

從本學期起先，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是小學數學教學的重要內容。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

有關探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4．加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

數學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定發展更高素養的基礎。因此，培育學生良好的數學思維實力是數學教學要達到的重要目標之一。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四年級的小學生已經具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現象有了肯定的新奇心。此時須要教化者進行有目的的啟發與引導，把學生的新奇心轉變為求知欲，逐步形成穩定的學習數學的愛好和學好數學、會用數學的信念。本冊試驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應了豐富的素材，而且留意結合教學內容支配了很多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數學與人類生活的親密聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。

四、課時支配

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律3課時左右

2．乘法運算定律3課時左右

3．簡便計算4課時左右

養分午餐1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1．小數的意義和讀寫法3課時左右

2．小數的性質和大小比較3課時左右

3．生活中的小數3課時左右

4．求一個小數的近似數4課時左右

整理和復習1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形4課時左右

2．圖形的拼組2課時左右

六、小數的加法和減法（6課時）

七、統計（4課時）

八、數學廣角（4課時）小管家1課時

九、總復習（4課時）

四年級下數學教學安排篇3

一、學情分析：

班上學生對學問的駕馭仍有偏差，部分學生綜合實力較差，仍需接著輔導。班級部分家長的重視程度不夠，所以這個學期更須要加強教化力度、溝通力度，能夠重視教化教學方法，師生共同取得進步。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），視察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關學問，重點駕馭四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的'直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了視察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置視察幾個幾何體的組合體，進一步相識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統計學問方面，本冊教材支配了平均數與復式條形統計圖。通過學的平均數的含義和簡潔的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡潔的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”支配的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過揣測、嘗試、試驗、推理等活動，經驗運用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培育學生分析及邏輯推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了一個綜合應用數學的實踐活動—“養分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的應用意識和解決問題實力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；相識不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。接著加強學習常規和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規范書寫格式等的教化。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注意基礎學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算實力，講求精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算實力較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算實力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算實力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或變更問題而成的。在教學的過程中，注意培育學生找等量關系的實力，通過創設情境，培育學生分析和解決實際問題的實力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優補差工作。

(一)優秀學生培育措施：

1、愛護優秀學生學習的主動性，激勵質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有安排對學生進行抓優指導。

(二)后進生輔導措施：

1、培育后進生的自信念。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠意、愛心、耐性。

2、不僅要留意培育后進生的學習愛好，更主要的是留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要剛好，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進朝氣會，適時的給與輔導，使其體驗勝利的喜悅。

4、后進生的作業要做到面批面改，剛好的對存在的問題進行訂正。

5、多進行家校聯系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。

五、教學進度支配：

教學內容課時數時間

一、四則運算

63.43.13

二、視察物體（二）23.163.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律33.193.24

2、乘法運算定律43.253.31

四、小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法34.14.7

2、小數的性質和大小比較34.84.14

3、小數點移動引起小數大小的改變34.154.21

4、小數與單位換算24.224.27

5、小數的近似數24.284.30

整理與復習25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數的加法和減法65.185.24

七、圖形的運動（二）45.255.31

八、平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數26.16.4

2、復式條形統計圖26.56.10

養分午餐16.11

九、數學廣角——雞兔同籠26.126.17

十、總復習46.186.30

四年級下數學教學安排篇4

一、教學目標

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分

析及推理的實力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

二、教學資源分析

（一）教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據

統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

（二）教學重難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

（三）教學教具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1．數位依次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學生基本狀況分析

本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生37人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末