20xx初中物理教師工作總結時間荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經完畢了，回憶這段時間的工作，理論學問和業務水平都得到了很大提高，是時候在工作總結中好好總結過去的成果了。那么你有了解過工作總結嗎?下面是我為大家整理的初中物理老師工作總結，盼望能夠協助到大家!

初中物理老師工作總結1

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要完畢了，有很多經歷和教訓值得總結。

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔當了九年級5—8班四個班的物理教學任務，因為班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有打算地將整個初三學習時間進展了系統地支配，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的資料進展分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會依據學生實際狀況進展調整。第三，在學問點復習中，留意不斷變更教學模式，持續學生的學習愛好。第四，針對每一節課謹慎備課，反復思索：學生要駕馭的學問資料、不同學生要駕馭的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅僅是傳授學問，更注意解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心安康，又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的：

備課：探究課程標準，明白要求以及駕馭學問的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授學問的方法;依據學生狀況，確定課后作業資料。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進展課前或課后小考，剛好反應。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不擅長表達的學生主動問耐性聽，盡量照看到全體學生。課堂教學的時間終歸有限，學生的課外輔導也是必不行少的。課外輔導中，在保證學生身心安康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，遵照不同層次學生要到達的不同高度進展針對性地輔導。

同學科團結協作，一齊備課，一齊探究布置學生作業，相互取長補短;同一組合團結協作，一齊幫助有問題學生，一齊探究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進展愛國、愛科學教育，做人的原那么，做個好公民的標準，詳細的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。

教學的主導力氣是老師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學反思和參與各種培訓講座等經過一學期的努力，最終圓滿完成了九年級的教學工作。

回憶這一學期，我收獲了許多，然而我的教學中仍存在著一些缺乏之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會接著努力，向經歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

初中物理老師工作總結2

這學期我擔當九(1)、(2)、(4)三個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決聽從學校領導和教務處的管理和領導，工作謹慎扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了必須的成果，現總結如下。

一、教學目標狀況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、特性化為導向，聯系學生實際狀況，謹慎鉆研教材教法，抓課本根底學問和根本技能，重視獲得學問的過程和科學探究實力的造就，親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，造就學生學習物理的愛好和應用物理學問解決實際問題的實力。

2、踴躍參加物理教學探究工作。本學期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，謹慎參加組內教學探究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，備優秀案例，按學校要求完成了一系列教研工作。

3、培優輔差工作成果明顯。課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問根底較好的、學習實力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向開展，對原有學問根底一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，鼓舞后進生的學習信念，造就優秀生的探究精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、局部學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習愛好難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能遵照教師的要求完成相關的學習任務。

2、少數學生動手實力不強，不能完成相關的試驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難心情。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究實力較差，不能獨立總結相關的結論，大多數學生的語言表達實力較差。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進展分類教學，采納形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的學問。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的缺乏進展強化，使學生能在學習期間學到相關的學科學問。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為物理學科教學注入新的朝氣與活力。

初中物理老師工作總結3

本學期，在學校的支配下，我擔當了八年級一班和八年級二班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，以使教學工作更上一層樓。

備課方面

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教案根本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進展諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的打算。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的學問。與此相應的是，學生的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且時常的會提出這樣或那樣的別致的問題。

全部這些不能不得益于我謹慎慎重的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的教師確定不是一個勝利的教師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。其次，除了在課堂上細心視察學生的表現外，還應當留意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生閑聊，側面了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。

所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

初中物理老師工作總結4

一、師德修養方面：

在20余年的工作中，我始終擔當初中物理教學工作，長期擔當班主任工作。在工作中，我謹慎貫徹執行黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業。事業心強，責任心重，治學嚴謹，注意創新。酷愛崗位、用心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，把學生青出于藍勝于藍作為一名老師的最大勸慰，在教書育人中從最根底之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探究新方法。傾心關愛學生，以身作那么，信守承諾，以德立教。以嚴謹持重的行為對待工作，以高尚的道德情操感召學生。始終以一個優秀老師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨。正確處理好個人家庭和學校工作的關系，聽從領導支配，勇挑重擔。

20多年來，我扎根農村，靜默奉獻，深刻詮釋“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，追求淡泊明志、安靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱辛奮斗的作風，以一流的工作成果回報黨和人民的重托，讓每位家長放心、滿足。

從教20多年來，我從不參加搞有償家教，從不組織學生訂購資料。而是自己依據學生的實際狀況編寫練習題、試卷以及輔導材料，從不向學生收取一分錢。

二、班主任工作：

二十一世紀是我國教育觀念發生巨變的時期，新的教育理念正在逐步完善、形成，學問正以前所未有的速度更替著，我們每天所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的新型學生群體。過去那種包辦代替的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代，只有不斷地變更自己、提高自己、超越自己，才能跟上時代。

(一)謹慎做好學生的思想工作，塑造學生健全人格，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1、造就學生具有愛國主義、集體主義精神、社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，成為富有愛國之心、社會責任感和良好品質的合格公民。

2、教會學生人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理。

3、在學生學習過程中潛移默化地造就其正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民效勞，樹立遠大志向。這種過程干脆影響他們思想道德的形成，影響他們的人生選擇。

4、善待自己。通過各種活動感悟生命的真諦、意義與價值，發覺自己的優點和缺點，學會用適當的方法限制和調整自己的心情，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值，養成對自己生命高度負責的看法。懂得自己的權利和義務。在生活中養成良好的生活習慣、安康樂觀的生活看法，情愿為締造更美妙的生活而不懈努力。

(二)民主管理班級，人人參加管理，增加凝合力，提高管理工作效率。

1、確立人人是管理者，人人是被管理者的現代管理理念，給每個學生說話的權利和時機，讓學生在管理中充分發揮締造性和想象力，妥當解決各種問題。把學生的個人須要與班級須要相結合，個人目標與集體目標相統一，實現自我管理和自我限制來實現個人和班級的集體目標。

2、在選拔造就班干部的過程中，為了使學生的選舉結果更具代表性，在民主選舉的根底上，再依據所選干部的氣質、性格類型以及實力的差異進展分工，優化班委會組合。經過優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是運用，還應當進展教育和造就。我經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要賜予詳細的指導和協助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂打算及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改良，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、增加班級的凝合力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上相互提示;勞動生活上相互協助。通過活動擴大班干部在同學中的踴躍影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

(三)造就良好的學習看法和學習習慣。

1、增加求知內驅力。內驅力源于遠大的志向和明確的學習目標，志向的層次愈高遠，目標愈明確，供應的動力就愈強勁愈長久。如何鼓勵學生提高志向的呢?可以收集那些有出色成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感、成就欲。另外還可以結合學科教育介紹的最新成果，學科探究的前沿動態，激發學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業的熱忱。同時，抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱忱和民族自尊心，也是提升志向境界的一條有效途徑。讓學生從現實中深刻體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學習的熱忱。

2、激發學生的學習愛好，讓學生明確學科本身的價值以及學習他對于自身今后開展的作用。因此，我在傳授學問的同時，時時聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在勝利的體驗中獲得學習的樂趣。再次，要注意情感謝勵，少指責多表揚。堅信做到以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

3、要讓學生真正相識到探究學習方法，造就自學實力的重要性，對此，可以用身邊同學的勝利經歷，用“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學問方法的人”來啟迪學生相識、探究學法，造就自學實力的重要意義。要經常進展學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異確定了某種學法優劣的不確定性，因此，在進展學法指導時既要用整體上的指導，又要留意個別指導。締造條件進展學法溝通。要讓學生在溝通中汲取和借鑒他人的經歷，改良和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的方法的是適合自身特點的學法”，幸免生搬硬套，學生的劇烈的愿望加上教師有力的指導和廣泛的學法溝通，“最高境界”就不難到達。

(四)關懷愛惜學生，營造溫馨班級。

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著、協助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

初中物理老師工作總結5

初中物理是一門非常重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學起先，首先要正確的引導，讓學生順當翻開初中物理的大門，其次是要讓學生駕馭良好的物理根底學問，然后依據學生的詳細狀況進展拔高。

1、對教學目標的反思

首先，三維教學目標的全面落實。對根底學問的講解要透徹，分析要細膩，否那么干脆導致學生的根底學問不扎實，并為以后的接著學習埋下禍根。所以老師要科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確相識學生地內部條件，采納良好地教學方法，重視學生的視察、試驗、思維等實踐活動，實現學問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握精確。教學重點、難點是教學活動的依據，是教學活動中所采納的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點假如已經非常明確，但詳細落實到課堂教學中，往往出現對重點的學問沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的學問當成了“重點”講。這種失衡干脆導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最終，對一些學問，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時視察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是須要一個過程的，并不是馬上就能理解。所以我們要隨時獲得學生反應的信息，調整教學方式和思路，精確流暢地將學問傳授給學生，到達共識。

2、對教學方法的反思

第一，面對全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面對全體學生的，能照看到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。老師要特性留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

其次，注意學法指導。中學階段構成物理概念，一是在超多的物理現象的根底上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規律的根底上透過演繹出來的。所以，在課堂教學中老師就應變更以往那種講解學問為主的傳授者的主角，應努力成為一個擅長傾聽學生想法的傾聽者。而在教學過程中，要想變更以往那種以老師為中心的傳統觀念就務必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參加。要注意科學探究，多讓學生參加探究，經驗探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。科技的開展，為新時代的教育帶給了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了別致的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特性是加強一些常用教學軟件的學習和運用是非常必要的。

最終，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用探究方法。例如志向試驗法、限制變量法、轉換法等。學生假如對物理問題的探究方法有了必需的了解，將對物理學問領悟的更加深刻，同時也學到了一些探究物理問題的思維方法，增加了學習物理的潛力。

3、對訓練方法的反思

第一