語文園地七交流平臺

讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。這段話運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了秋天豐收的景象。“躲”字用得極為傳神。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、桔子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經常翻看，對我的習作很有幫助。

恰當的四字詞語可以使句子顯得精煉，意思表達恰到好處，能為文章增色。描寫冬天的詞語數九寒天冰天雪地銀裝素裹寒風呼嘯滴水成冰天寒地凍白雪皚皚玉樹銀花描寫心情的詞語忐忑不安心花怒放惶惶不安欣喜若狂喜出望外萬念俱灰大喜過望大驚失色

摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。

運用排比的修辭方法，使文段的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。我會在合適的地方給摘抄的內容注明出處。

風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。

——金波《春的消息》

金波的這首《春的消息》，充滿了生命力，讀起來朗朗上口。摘抄方法指導

用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“

”符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。圈點勾畫

在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想；可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想；還可以指評原文的紕漏等。作批注可作摘抄、編提綱、寫體會。寫讀書筆記制作卡片

為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。摘抄需要注意的問題

一是摘抄內容分門別類。如：語文方面的知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

二是邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。

讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

我發現這些句子有一個特點：“得”字后面的內容是對“得”前面動詞程度的一個補充。

詞句段運用它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得直不起腰。他走得像蝸牛一樣慢。

例句欣賞他高興得手舞足蹈。太陽把大地曬得熱氣騰騰的。花兒紅得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。他激動得不知說什么好。

讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發現。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遠遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

我發現加點詞語是上一句話的結尾，同時是下一句的開頭，我知道這種·寫作手法叫頂針。我來說彎彎的小橋旁邊是青青的草叢，青青的草叢里有昆蟲在鳴唱……

彎彎的小橋下邊是清清的溪水，清清的溪水里有歡快的小魚……

jíyīnɡ書寫提示róuwùzòuméngchìfù父撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩固。撇捺書寫小口訣

采蓮曲

［唐］王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。日積月累作者介紹：王昌齡（公元698-756年）字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。譯文：

這首詩寫的是采蓮少女，但