語文三年級下冊課件（部編版）語文三年級下冊語文三年級下冊村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早。忙趁東風放紙鳶。語文三年級下冊

語文三年級下冊看圖畫，寫一寫明確主題

觀察圖畫在這幅圖中，你看到了什么？觀察的方法：整體—局部—整體1.什么時間？什么天氣？2.什么地方？3.圖畫上有哪些人？4.他們在干什么？試著用上面的整體觀察法，說說圖畫的內容。空間順序觀察的方法：（由近及遠、從地面到天空。）（1）先看地面。先看近處：有哪些人？在干什么？他們的動作是怎樣的？再看遠處：有哪些人？在干什么？他們的動作是怎樣的？

思考一下，圖上的人物可能會說些什么呢？可以挑選一個角色，也可以多選幾個角色來說，來挑戰一下吧！①如果你是遠處的小男孩，會說：“__________________________________。”②如果你是遠處的爸爸媽媽，會說：“_________________________________。”③看到小明舉起風箏，小男孩會說：“_______________________________。”④小男孩一邊跑一邊說：“________________________________。”⑤如果你是旁邊的小女孩，會說：“_________________________________。”聯系自己放風箏的經驗。想象他們是怎么放風箏的？可能會想些什么？中間會出現什么狀況？大家的心情怎樣？問題最后是怎么解決的？天空中有哪些風箏？這些風箏是什么形狀的？什么顏色的？可愛的金魚風箏，巨大的蜈蚣風箏，威武的雄鷹風箏，彩色的三角風箏等等。大家觀察了局部的主要人物，我們要把各部分內容聯系起來，比如，整幅圖畫讓你感受到什么？什么樣的心情？

看著越飛越高的風箏，我仿佛也變成了一只自由的小鳥，飛上了蔚藍的天空。

我們在觀察一幅畫的時候，我們既要觀察整體畫面，還要有局部的觀察，按一定的順序寫，重點寫放風箏的過程。抓住圖片中的主要人物展開想象，想一想人物說了什么、做了什么以及會怎么想。最后回歸整體。這樣才能把一幅畫生動地描述出來。范文引路

化圖為文放風箏

春天來了，桃花紅了，杏花白了，風也暖和了。孩子們來到碧綠的草地上，放起了風箏。

快看，最右邊是華華。他雙手向上托舉著一個五彩的燕子風箏，眉目含笑地對前面的小男孩說：“樂樂，我準備好了，你可以跑起來啦！”聽完這話，那個名叫樂樂的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，樂樂左手拿著線軸，右手拽著風箏線，一邊順著風跑，一邊回頭看看華華頭頂的風箏。樂樂前方有個抱著斑斕的蝴蝶風箏的小姑娘，微笑著站在一旁看華華和樂樂放風箏，心里別提多羨慕了，因為她也想讓“蝴蝶”飛上藍天。不遠處，一對父母帶著孩子也來放風箏了。爸爸的右手搭著媽媽的肩膀，孩子一邊后退，一邊望著飄動的三角形風箏。那風箏的兩條飄帶就像兩條小辮子，可愛極了。

漸漸地，天上的風箏多了起來：老鷹在天空中自由翔翔，娛蚣擺動起靈活的長身體，金魚把藍天當成小溪，歡快地游來游去.。天空簡直就像一塊五彩的布。草地上傳來了一陣陣銀鈴般的笑聲。放風箏是一件多么有趣的事情呀！趁著春光正好，何不放飛你自己的風箏呢？交流閱讀體會（1）小作者寫了畫面中的哪些人？重點抓住了其中哪些人的動作進行描寫的？（2）習作重點是哪一部分？小作者是怎么描寫人物的動作、神態、語言的？（3）小作者生抒發了怎樣的感受？

小作者采用由近及遠、從下到上的順序，同時又發揮想象，運用比喻、排比等修辭手法，將圖畫內容介紹得具體而生動。運用語言、動作、神態描寫，寫出了圖中兩個男孩放風箏的過程，生動地再現了畫面的內容。讓我們從中感受到了放風箏的樂趣。寫法指導觀察順序合理想象重點描寫表達感想利用思維導圖指導寫作水到渠成完成初稿修改習作能力提升點評要求：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？用對標點了嗎？看到的、想到的、感受到的都寫了嗎？有沒有眉毛胡子一把抓？語句通順嗎？用上好詞好句了沒有？動作、語言、神態描寫是否具體？按照一定順序寫了嗎？評改要求（1）我覺得你的習作把圖畫內容介紹清楚了。（有沒有）如果加上這些部分就更好了___________________________。（2）讀了你的習作，我發現了錯別字：________________。（3）我覺得你的習作最吸引我的地方是：______________。（4）我給你的建議是：______________________________。自我修改要求①有沒有錯別字？句子是否通順？②人物的動作是否描寫準確？③能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。④能把自己看到的、想到的寫清楚。評析作品評定等級層次清晰語句通順標點正確沒