第7頁共7頁2023年?學校關愛留?守兒童活動?總結范文?根據我校留?守兒童暑期?活動中心實?施方案安排?切實了發揮?學校、社會?、團___?的實踐育人?功能，改善?農村留守兒?童生存發展?狀況，加快?___新農?村建設步伐?，通過暑期?開展的一系?列主題教育?活動現激發?廣大留守兒?童的愛國主?義情懷提高?實踐能力，?全面推進素?質教育;為?廣大留守兒?童創造一個?陶冶情操的?陽光驛站、?發展個性的?豐厚沃土、?快樂成長的?溫馨家園。?現總結如下?。一、初?步成效。?我校以幫助?留守兒童心?靈健康成長?為宗旨，以?動員___?社會力量關?愛留守兒童?身心全面發?展為重點，?以彌補留守?兒童情感缺?失、促進心?理健康成長?為內容，堅?持“動真情?、想實招、?辦實事、求?實效”原則?，深入開展?留守兒童心?理健康關愛?行動，為留?守兒童健康?、快樂、平?等、和諧的?成長創造良?好環境和有?利條件。取?得了一定成?績，具體體?現在以下幾?方面:1?、提高了留?守兒童心理?素質。開發?留守兒童心?理潛能、培?養健康心理?品質、預防?心理疾病、?促進人格健?全發展。增?強了留守兒?童在學習、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應?、自我調節?、適當求助?、健康成長?的能力，促?進了留守兒?童身心全面?健康成長。?2、有效?地推進了學?校心理健康?教育工作，?在政策、環?境、師資等?相關方面形?成長期運作?、效果明顯?、切實可行?的留守兒童?心理健康關?愛行動工作?機制。3?、深入留守?兒童之家建?設，在進一?步做好“留?守兒童之家?”建設的基?礎上，更加?注重留守兒?童的心理健?康,把學校?的留守兒童?之家初步建?成了留守兒?童幸福、溫?暖的大家庭?。4、進?一步加強和?推進了團支?部、教務處?、少先隊_?__在學校?素質教育中?的工作力度?，把心理健?康教育作為?素質教育的?重要內容納?入了學校教?育教學體制?，納入校本?課程的開發?。5、通?過對學校留?守兒童心理?健康教育工?作的探索，?以點帶面，?促進了學校?心理健康教?育的發展，?形成一定的?學校心理健?康教育機制?，現準備用?一段時間，?在全鎮范圍?內、在全體?學生中推廣?心理健康教?育。二.?存在問題:?1、心理?健康教育缺?乏專業指導?，缺少專家?引領。教育?質量不高，?效果不顯著?。2、留?守兒童心理?健康教育平?臺尚未有效?建立。班主?任、德育教?師與心理健?康教師聯動?機制尚未建?立3、學?校、教師對?心理健康教?育的認識還?有待提高。?在今后的?工作中，我?們將不斷完?善關愛“流?動留守兒童?”工程的工?作機制，總?結經驗，推?陳出新，狠?抓工作落實?，把關愛“?流動留守兒?童”工作逐?步推向深入?，為流動留?守兒童和其?他同一片藍?天下的孩子?們一起和諧?、健康、快?樂地成長。?篇二:學?校關愛留守?兒童活動總?結范文平?樂鄉學校是?炎陵縣最偏?遠的山區學?校，這里_?__%的學?生都來自農?村。在校學?生數一百八?十多人，留?守兒童占了?___%左?右。近幾年?，留守兒童?的教育問題?成為我校高?度重視的話?題。學校密?切___留?守兒童現狀?，采取針對?性措施努力?彌補他們因?家庭教育的?缺失帶來的?負面影響。?并積極配合?政府和社會?力量，為留?守兒童的心?靈留住一片?陽光。據?學校調查，?留守學生的?問題主要表?現在:留守?學生的學習?成績普遍較?差、自覺性?不強。行為?習慣較差，?自我控制能?力不強。部?分留守學生?心理出現偏?差，親情失?落，心理失?衡。針對?這些現象和?問題，學校?堅持做到管?理上不盲目?，教育上不?松懈，把"?留守學生"?的教育納入?到學校的常?規工作中，?以養成教育?為核心，以?活動為載體?，走近"留?守學生"，?走進"留守?兒童"的家?庭，走進"?留守兒童"?的內心世界?。防止留守?兒童成為"?問題兒童"?。主要采取?了以下幾個?方面的教育?強化措施。?一、建立?留守兒童檔?案建立“?三知、三多?”機制(對?留守學生基?本情況、留?守學生監護?人情況、留?守學生父母?外出務工去?向及聯系電?話等方面的?知情;多與?留守學生談?心交心，多?開展充滿人?文關懷的_?__活動，?多到留守學?生家庭進行?家訪。)，?為有針對性?地開展教育?和管理工作?奠定基礎，?形成校內齊?抓共管的工?作機制。?家訪、校訪?相結合，采?取走出去請?進來的辦法?與留守兒童?的監護人溝?通交流，指?導留守學生?監護人加強?對學生的教?育和管理，?共同解決留?守兒童成長?問題。留守?兒童每年人?員在變、情?況也在變。?家訪了解情?況成為__?_留守兒童?必不可少的?環節。__?_教師走近?留守兒童，?走進留守兒?童的家庭，?直面了解孩?子們在家庭?中的生活、?學習以及情?感世界，或?成長過程遇?到的煩惱。?二、建立?“留守兒童?之家”針?對學校留守?兒童相對集?中這一情況?，我們在政?教處建立了?一個留守兒?童之家，每?周___次?為留守兒童?開放，并提?供學校長途?電話給他們?與在外打工?的父母親通?話。“留守?兒童之家”?常年有兩名?教師現場指?導。讓留守?兒童之家真?正成為留守?兒童的“第?二個家”。?三、__?_學生心理?健康教育。?學校今年?開設了學生?心理輔導室?，安排專任?教師兼職輔?導。增加留?守兒童心理?咨詢、心理?矯正等教育?內容，加大?疏導力度，?創造條件開?設有針對性?的心理健康?課，創設_?__、親情?熱線電話等?，及時發現?"留守學生?"的顯性、?隱性的心理?壓力，并進?行合理的疏?導，跟蹤服?務。為他們?排憂解難，?使留守學生?的行為偏差?和心理障礙?在一個時間?段內逐步得?到矯正。?四、實施教?師結對幫扶?制度我校?把留守兒童?分派給任課?教師結對幫?扶，幫扶教?師每月至少?找留守兒童?談心一次，?每學期至少?家訪一次，?每月至少與?其監護人交?談一次，每?學期至少與?其班主任溝?通一次，并?建立幫扶工?作記錄簿、?幫扶成長記?錄簿。教師?指導學習、?關心生活，?以對留守兒?童缺乏家庭?教育進行補?償，使他們?感受到了親?人般的溫暖?。五、_?__開展豐?富多彩的關?愛活動在?學校留守兒?童之家領導?小組的領導?下，我校安?排了名熱心?、有愛心、?責任心教師?孫莉老師作?為留守兒童?之家管理員?，負責對留?守兒童的活?動開展、心?理輔導、安?全監護。今?年學校開展?的具體活動?就有:“文?藝活動、寫?字比賽、寫?給父母的一?封信、“真?情告白”親?情電話等活?動。現在，?在我校的留?守兒童之家?，總能看到?留守兒童們?在專心地看?書讀報、舒?心地上網通?話、開心地?打球娛樂、?耐心地聽老?師輔導教育?，他們每個?人的臉上都?洋溢著快樂?和幸福。?平樂鄉學校?篇三:學?校關愛留守?兒童活動總?結范文為?認真貫徹落?實___精?神，深入落?實《___?國務___?加強和改進?未成年人思?想道德建設?的若干意見?》，幫助和?服務我校留?守少年兒童?健康成長，?進一步營造?關心、重視?留守少年兒?童健康成長?的濃厚氛圍?，結合我校?實際情況，?認真開展了?關愛留守兒?童工作，現?就開展情況?作以下一番?總結:一?、健全__?_，加強領?導為了加?強對留守兒?童工作的統?一領導、管?理及跟蹤工?作，我校領?導高度重視?，成立了關?愛留守兒童?領導機構。?組長:廖振?寬;副組長?:謝永福組?員:謝樹志?、黃媛媛、?葉發捷、謝?吉鳳。為了?切實加強農?村留守兒童?教育、管理?及跟蹤工作?，把關愛留?守兒童工作?落到實處，?我校建立健?全___，?明確分工，?責任到人的?機制，形成?了以廖振寬?校長親自掛?帥，謝永福?副校長負責?對留守兒童?的安全法制?教育，總輔?導員負責對?留守兒童的?思想教育，?教導負責對?留守兒童的?學習教育，?班主任負責?對留守兒童?的生活等教?育。確保關?愛留守兒童?活動順利開?展，這樣有?利于提高留?守兒童的自?我管理，自?我保護和自?我調節的能?力。二、?制定方案，?構建留守兒?童關愛網絡?。我校聯?合中心小學?、團委、關?工委在全校?開展了“共?同托起留守?的太陽”為?主題的留守?兒童關愛行?動系列活動?，并制定《?陂頭中學留?守兒童關愛?行動工作計?劃》，明確?了職責，分?解落實了任?務，動員各?方面力量共?同___留?守學生，構?建層層推進?、齊抓共管?的留守學生?關愛網絡，?努力為留守?學生營造健?康、快樂、?和諧的成長?環境。三?、多措并舉?，大力實施?留守學生關?愛行動。?(一)是開?展結對關護?系列活動。?積極動員志?愿者、教師?等社會力量?，廣泛開展?與留守兒童?“一對一”?結對關護活?動，為留守?兒童尋找“?代表媽媽”?，使遠離父?母的留守兒?童“心有人?愛、身有人?護、學有人?教、難有人?幫”。目前?，我校已為?___位留?守兒童找到?了代理媽媽?，通過與結?對兒童面對?面交談、與?結對兒童家?長交流、與?結對兒童共?同生活等方?式，在生活?、學習、心?理上給予“?留守兒童”?足夠的幫助?。(二)?是建立“留?守兒童之家?”。針對學?校留守兒童?相對集中這?一情況，我?們在政教處?建立了一個?留守兒童之?家，每周_?__次為留?守兒童開放?，并提供學?校長途電話?給他們與在?外打工的父?母親通話。?“留守兒童?之家”常年?有兩名教師?現場指導。?(三)是?開展貧困留?守兒童幫扶?結對活動。?在縣團委及?鎮團委的牽?頭下，今年?共有___?名貧困留守?兒童受到結?對資助，每?年均有一定?的資金確保?學業正常。?學校還積極?回收飲料瓶?、費紙，把?賣到的錢作?為慰問金，?每半年__?_一次貧困?留守兒童慰?問活動。?(四)確定?監護人員、?家校通力合?作。現在學?生多數是獨?生子女，家?庭的嬌生慣?養，這就給?教育帶來一?定的難度，?目前學校的?留守兒童這?么多，無形?中給老師在?教育教學上?增添了許多?麻煩。至于?這些重重的?困難擺在我?們老師面前?，大家感到?十分困惑，?也是教育工?作上的一種?挑戰，學校?對留守兒童?進行___?座談、個別?訪問，真正?摸清留守兒?童的家庭情?況，然后要?求留守兒童?的父母配合?學校確定孩?子的監護人?，學校建立?班主任、監?護人聯系卡?,這樣便于?學校、班主?任、監護人?隨時可以相?互進行溝通?，及時了解?留守兒童的?具體情況。?同時建立留?守兒童的“?臨時監護人?”——“愛?心媽媽”、?全權負責的?“父母”，?學生中的“?愛心同學”?等交流平臺?，發揮“家?庭教育”和?學校教育的?合力作用，?對留守兒童?進行齊抓共?管，保持家?校通力合作?這條永不消?失的天線，?對孩子的管?理提供一條?捷徑，保證?了留守兒童?的正常運作?。(五)?關心、愛護?留守兒童。?對留守兒童?開展學習輔?導、思想教?育、生活服?務、全日制?寄宿服務等?。學習上對?他無微不至?的關懷，更?重要的是始?終注重他的?行為規范的?養成教育，?使他經常受?到老師的表?揚，還評上?縣“三好學?生”，以優?異成績完成?了初中的學?業;謝吉鳳?和謝少鴻老?師自己掏腰?包買蛋糕、?水果給班上?的留守兒童?過生日;常?關心留守兒?童，經常與?他們一起散?步、拉家常?，了解他們?的具體情況?，這樣使他?們親近、信?任老師;每?當逢年過節?，學校都把?他們當“貴?賓”，在經?濟十分拮據?的情況下給?每位留守兒?童買節日禮?物。這樣默?默地對學生?進行情感投?資，讓他們?充分感受到?“師愛”勝?過“母愛”?。此外我們?還___班?干部協助老?師對留守兒?童進行動態?（范本）跟?蹤，有的放?矢地做好