小學語文北師大版四年級上期中試卷（一）班級姓名一、基礎知識題（共7題；共26分）1.讀拼音，寫詞語。（2分）yùnzàiguànshuò澆閃【答案】運載；灌；爍【分析】此題主要觀察學生對本課生字的掌握狀況，此中“載、灌”字簡單寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。此題需要學生在平常多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多累積詞語，多讀課下說明，多查字典等工具書。2.多音字組詞。（

5分）柏bǎi（

）

泊pō（

）bó（

）

b（ó

）朝cháo（

）

鋪pū（

）zhāo（

）

pù（

）露lòu（

）lù（

）【答案】柏樹；柏林；湖泊；停靠；朝代；旭日；展開；商店；出破綻；露水【分析】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不一樣的讀音表義不一樣，用法不一樣，詞性也常常不一樣。多音字有以下幾種用法：讀音有差別詞性和詞義的作用；使用狀況不一樣，讀音也不一樣，讀音有差別用法的作用；語體不一樣，讀音不一樣，讀音有差別語體的作用，主要表現為口語和書面語等。柏bǎi常綠喬木，葉鱗片狀，結球果，bó〔～林〕德國的國都。泊pō湖：湖～。水～。血～（一大灘血）。bó停船靠岸：～船。～位（航運上指港區能停靠船泊的地點）。朝cháo向著，對著：～向。～前。～陽。坐北～南。zhāo清晨：～陽。～暉。～暮。～霞。～氣。～思暮想。～令夕改。鋪pū，把東西睜開或鋪平。如，街道是用古老的鵝卵石鋪成的。

pù，名詞，商店。露

lòu，露白，指無心中在人前露出自己帶的財物。

lù，露齒，齜牙咧嘴的臉部表情。3.詞語搭配。（

4分）無邊的

小詩

各色的

帽子白色的

帶子

靜寂的

淺笑奇麗的

大花

尖尖的

衣裳迂回的

綠毯

會意的

草原【答案】綠毯；大花；小詩；帶子；衣裳；草原；帽子；淺笑【分析】這道題從結構上看是“形容詞+的+名詞”橫線上應填名詞，應注意搭配合理。比方：無邊的綠毯、白色的大花、奇麗的小詩、迂回的帶子。從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就簡單了。平常在學習課文的過程中累積好詞好句。增加詞匯量。4.在括號里填上帶有動物的字詞。（3分）（）急跳墻車水（）龍畫（）添足（）腸小路萬（）更新聲名（）藉【答案】狗；馬；蛇；雞；象；狼【分析】彌留掙扎：狗急了也能跳過墻去。比喻歹人在窮途末路時豁出去，不管全部地搗亂。車水馬龍：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬好多，連續不停的喧鬧情形。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了剩余的事，不但無益，反而不適合。也比喻虛假事實，惹是生非。羊腸小路：曲折而極窄的路（多指山路）。萬象更新：萬象:宇宙間全部情形；更:更改。事物或情形改換了樣子，出現了一番新氣象。污名昭著：聲名：名譽；狼藉：紛亂不堪。名譽敗壞到了極點。觀察學生對成語的累積。5.選詞填空。（5分）靜寂寂靜寧靜寂靜1）一絲風沒有，湖面很________。2）________的草原喧鬧起來。3）雪后的夜晚，山村顯得________而祥和。4）主持人站到了話筒前，會場馬上________下來。【答案】寧靜；沉靜；寂靜；寂靜【分析】主要測試學生對近義詞的鑒識能力。這四個詞語都有靜的意思，但在詳盡的語言環境中，表達意思略有區別。寧靜重視于所在的四周氛圍的平定，突出和平的特色。寂靜重申在有人的環境中，人沒有發出聲音。寂靜常常形容夜晚的沒有聲響。沉靜也可以，但是沉靜更多的用與自然界，比方野外，園林中沒有任何聲響。連續陸續連續5）媽媽________三年被評為“社區先進個人”。6）放學了，同學們________走出校園。7）紅軍戰士冒著傾盆大雨，踩著泥濘________行進。【答案】連續；陸續；連續【分析】此題主要觀察學生對近義詞的劃分。第一理解詞意。連續：完成一件事，半途停下來，以后又從這里開始。陸續：一個一個地。連續：一次過完成的。總之，這幾個詞語是近義詞，要聯合詳盡的語言環境來判斷用哪一個詞語更適合。主要觀察學生對近義詞的差別，先理解詞語的意思，再依據句子的意思B．假如A．既又就C．不論總8）________明日不下雨，我們________去旅行。9）________唱的是什么，聽者________會露出會意的淺笑。10）這類境地，________令人驚訝，________叫人舒暢。【答案】假如；就；不論；總；既；又【分析】觀察關系詞的運用。解答時要先理解關系詞表示的是何種關系，再依據句子的意思來填寫。①分句前后之間是假設關系。應選“假如就”；②分句前后之間是條件關系。應選“不論總”；③分句前后之間是并列關系。應選“既又”。此題觀察學生對關系詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。而后再來選擇適合的關系詞語，使句子連結。6.選擇填空。（4分）（1）孔子的教育思想是________。（）A.有教無類，因材施教B.依照個人條件特別教育【答案】

A【分析】孔子是我國春秋時代的大教育家。他主張的

"有教無類

""因材施教

"遇到學生的恭順。此題主若是觀察學生對課文內容的理解。感覺孔子的教育藝術，激發學生對

“萬世之師”的敬愛之情。（2）課文《中國結》題目的特色是

________。(

)A.以物件的名字命題

B.以人物的名字命題

C.以文章的中心命題【答案】

A【分析】課文《中國結》題目的特色是以物件的名字命題。中國結是中華民族特有的文化符號,擁有豐富的內涵。中國結發源于上古先民的結繩記事,可謂歷史悠長。理解課文內容，認識中國結的特色，理解中國結的寓意，領會作者對中國結的喜愛和贊嘆之情。激發學生關注中公民間文化的興趣和學生的愛國熱忱和民族驕傲感。（3）課文《飛奪瀘定橋》是環繞

________睜開故事情節的。

(

)A.瀘定橋

B.“飛”和“奪”

C.與仇家的戰斗【答案】

B【分析】依照課文內容不難填出，

課文是環繞“飛”和“奪”睜開故事情節的。依照“接到命令—飛兵急奔—勇敢奪橋—順利渡河”的思路記述事情的發展過程。此題觀察學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力。（4）作者寫《落花生》的目的是為了（

）A.說明勤勞的勞動會帶來豐厚的收獲。

B.說明花生的好處好多好多。C.告訴我們花生固然不漂亮，但是很實用，不是表面漂亮而沒有適用的東西。

D.教育我們要做對他人實用的人，不要做只講風光而對他人沒有好處的人。【答案】D【分析】依照課文內容不難理解，作者寫《落花生》的目的是為了教育我們要做對他人實用的人，不要做只講風光而對他人沒有好處的人。應選D。此題主要觀察對課文內容的理解和識記。7.按必定的序次擺列詞語。（3分）①翻地收獲澆水播種按先后序次：_______②《史記》

《紅樓夢》

《西游記》

《論語》按先后序次：_______③鯨魚

羚羊

松鼠

大象

金魚按從小到大的序次：________【答案】①翻地、播種、澆水、收獲；②《論語》、《史記》、《西游記》、《紅樓夢》；③金魚、松鼠、羚羊、大象、鯨魚【分析】此題涉及課文的理解，包含課文脈絡、作者的思想感情以及要點句子的理解等，在仔細領悟課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。關于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。二、語言表達（共8題；共31分）1.擴寫句子。（2分）1）主人端進來手抓羊肉。2）姑娘們戴著帽子。【答案】①好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。②漂亮的姑娘們戴著尖尖的帽子。【分析】主要測試學生對句子的擴寫能力。擴寫句子的方法，重申擴句要注意：①不可以改變句子的原意以及句子的基本結構。②擴句要注意合理的運用“的、得、地”，注意語詞的搭配。（3）要注意抓住句子的主要成分進行修飾。4）要注意檢查。擴句是要依據表達的需要合理增加有效的成分，不要僵硬的堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思2.小粗心寫了幾個這樣的句子，請你幫他更正。（3分）①隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。②我們都說昨天夜晚是最快樂的一天。③我們要做像花生相同實用的人，不可以做只講風光，而對他人沒有好處。【答案】①隨地吐痰是一種不文明的習慣。②我們都說昨天夜晚是最快樂的。③我們要做像花生相同實用的人，不可以做只講風光，而對他人沒有好處的人。【分析】①“吐痰”是一種不文明的習慣，不可以說成是的人②“夜晚”不是一天③句子不完好，應在句尾加上“的人”看語句能否完好，前后能否矛盾，搭配能否適合，有無重復詞語。3.句子對對碰。（3分）①花生的表面不漂亮。花生的用途好多。（用適合的關系詞連成一句話）②一條條如蛛網般交織的街道通往城市廣場。（縮句）③小鳥站在樹枝上。（改成擬人句）【答案】①固然花生的表面不漂亮。但是花生的用途好多。②街道通往廣場。③小鳥站在樹枝上唱著快樂的歌。【分析】①固然但是是轉折關系。②縮句：就是去掉復雜句子中的相關修飾語，而只用最簡單的詞語表達出其基本含義。③擬人：指把事物像人相同來寫，把原來不具備人的一些動作和感情的事物變為和人相同的。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。觀察學生對句式變換的運用4.把下邊的句子，改為“被”字句。（1分）她把麥穗牢牢地攥在手里。【答案】麥穗被她牢牢地攥在手里。【分析】“把字句”改“被字句”原則是把"把字句"中的主語和賓語前后調換，把“把”換成“被”即成為“被字句”。如：把“她”和“麥穗”互換，把“把”改成“被”。即：麥穗被她牢牢地攥在手里。掌握“被字句”改“把字句”的方法，平常多練，做這道題不難。5把下邊的句子，改為反問句。（1分）這是她能為家里增加一點食品的難得機遇。【答案】這難道不是她能為家里增加一點食品的難得機遇嗎？【分析】陳說句變換為反問句的方法是：①先將陳說句進行縮句，找出“誰干什么”，“誰是什么”或“誰怎么樣”；②找到“干”、“是”等句子中充當謂語的動詞；③改句。在句子的適合地點加上“難道”、“怎么”等反問詞，再在充當謂語的動詞的前面加上否定詞，有的還要在句末加上“呢？“嗎”等語氣助詞,最后將句號改為問號。④將改好的句子讀一讀，假如不通暢，還要將個別詞語進行更正，原則是不可以改變原句的意思。“這是她能為家里增加一點食品的寶貴機遇。”改成反問句：這難道不是她能為家里增加一點食品的難得機遇嗎？掌握陳說句變換為反問句的方法，平時多練，做這道題不難。6.按要求完成句子。（1分）羅斯福不中止地把自己重復的郵票捐贈給傷員，向來到他逝世。（用加下劃線詞語造句）【答案】全國人們為災區捐贈了好多救災物質。【分析】依照例句用“捐贈”造句：全國人們為災區捐贈了好多救災物質。觀察學生對課文內容的理解，掌握要點詞語，會造句，培養語言表達能力。7.擺列序次。（5分）________而人類又靠吃動植物生長。________植物靠陽光、水分和大氣中的氧、二氧化碳生長。________對地球來說，太陽十分重要。________因而可知，地球上的生命是不可以缺乏太陽的。________動物靠吃植物生長。【答案】42153【分析】這道題先說植物靠太陽聲場，動物吃植物，人類吃動物，因而可知，地球上不可以缺乏太陽，此題涉及課文的理解，包含課文脈絡、作者的思想感情以及要點句子的理解等，在仔細領悟課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。學生可以經過找尋時間序次或事情發展序次的要點詞來進行排序。再也許找尋兩句中相關系的詞語進行分析。8.按課文填空。（

15分）（1）花生的好處好多，有相同

________：它的果實

________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把

________的果實________掛在枝頭上，令人一見就生

________。你們看它長在地上，等到成熟了，也不可以

________分辨出來它有沒有果實，一定挖起來才知道。你們要像花生，它固然

________，但是________。人要做

________，不要做________，而________。【答案】最難得；埋在地里；鮮紅嫩綠；高高地；仰慕；馬上；矮矮地不漂亮；很實用；實用的人；只講風光；對他人沒有好處的人【分析】此題主要觀察的事學生對課文內容的掌握，只需學生在讀課文的時候仔細領會文段中的詞語，就不難解答奔道題目。主要測試學生對課文內容的掌握程度。要修業生仔細的品讀課文，這樣就能更好地解答此題。2）那邊的天比別處的更可愛，空氣是那么________，天空是那么________，是我老是想________，表示我滿心的________。在天底下，一碧________，而其實不________，四周都有小丘，平川是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的________繡上了白色的________。那些小丘的線條是那么________，就像只用綠色________，不用墨線________的中國畫那樣，各處________，輕輕流入________。這類境界，既令人________，又叫人________，既愿________，又想坐下________一首奇麗的小詩。在這境地里，連駿馬和大牛都有時________，憂如________著草原的無窮________。【答案】清鮮；光亮；高歌一曲；快樂；千里；茫茫；綠毯；大花；柔美；襯著；勾勒；翠色欲流；云際；驚訝；舒暢；久立四望；低吟；靜立不動；回味；樂趣【分析】這道題是按課文原文填空，假如學生對課文內容熟習，應當問題不大，但依據課文填空易寫錯別字，原由是在背誦時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其余的同音字，學習時要注意這個問題。比方此題要注意的易錯字有：朗、茫、柔、勒、欲、吟、趣。要修業平生常背誦時要熟讀熟記，要理解每個字的含義，要依據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。.現代文閱讀（共2題；共18分）（一）漂亮的彩霞紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、嬌艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。太陽身影消逝了，只剩下一片奇異的、漂亮的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛模糊起來了，天空憂如出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出嬌艷漂亮的水花，跟著云彩的挪動，飛龍憂如進入一片原始叢林，看不見了。叢林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光明、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧海》里的哪吒的師傅──太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅固強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻夢中看到了一個又一個漂亮的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，彩霞已經消逝。(1)寫出些列詞語的反義詞。（4分）柔和—________消逝—________模糊—________憂如—________(2)我在夢幻里看到了什么？（2分）(3)對文中畫線的句子理解正確的一項為哪一項（）。（1分）寫出作者不的確際，只會想象。B.寫出作者從想象中回過神來，找不到天上的彩霞了。C.寫天上的彩霞太漂亮了，作者陶醉此中，連彩霞消逝都沒有察覺到。(4)你喜愛彩霞嗎？讀完短文，你從中感覺到了什么？（2分）【答案】（1）激烈；出現；清楚；必定2）看到了龍、叢林、仙鶴、太乙真人、哪吒。3）C4）示例：喜愛。感覺到了彩霞的漂亮和作者對彩霞的非常喜愛之情。【分析】此題主要觀察對短文的理解和運用，在熟習和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）此題主要觀察學生對反義詞的辨析狀況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。柔和：溫順；平易。所以“柔和”的反義詞是“激烈”。消逝：事物逐漸減少以致沒有；事物不復存在。所以“消逝”的反義詞是“出現”。模糊：模糊不清。所以“模糊”的反義詞是“清楚”。憂如：好象。所以“憂如”的反義詞是“必定”。（2）我在夢幻里看到了龍、叢林、仙鶴、太乙真人、哪吒。（3）中畫線的句子理解正確的一項為哪一項C，寫天上的彩霞太漂亮了，作者陶醉此中，連彩霞消逝都沒有察覺到。（4）讀完短文，感覺到了彩霞的漂亮和作者對彩霞的非常喜愛之情。（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就簡單了。平常注意多累積，增加詞匯量。（2）此題觀察學生對課文內容的理解能力。（3）此題觀察學生對句子的理解能力（4）此題觀察學生對課文內容的感悟能力。（二）月亮中秋觀月，忽有友人相問：“月亮生于何年，來自何方？”在天文學上，這個問題稱為“月球的發源”。其答案固然到現在尚付闕如，但是天文學家們卻依據眾多的天文察看事實，對月球的身份作了切合邏輯的推測。總的說來，大體有三種可能：月球若不是地球的老婆，那即是地球的姐妹，也許是地球的女兒。你看，月球的均勻密度是每立方厘米3．34克，只相當于地球密度的五分之三，并且二者的化學成分又大不相同，所以狀況很可能是這樣：當46億年從前，我們這個太陽系從一大團星云物質脫胎而出時，月球和地球分別處在相去甚遠的不一樣部位，它們各由當地的不一樣物質所形成。另一方面，月球的均勻密度又與小行星的以致隕星的密度十分周邊。所以，它原來很可能是一顆小行星，在它環繞太陽運轉的過程中一度湊近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛星。這類學說稱為“俘獲說”。若是狀況果然這樣，那么，將地球與月球比作相逢相遇遂成天作之合的夫婦，豈不是再妙但是了嗎？但是，地球的直徑不過月球直徑的3．7倍，相去其實不懸殊；何況，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以，像地球這么一顆其實不很大的行星，恰恰要俘獲一個像月球這么大的小行星亦實非易事。于是，有一部分天文學家以為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝集而咸。它們的均勻密度和化學成分之所以不一樣，乃是因為原始星云中的金屬成分內行星形成從前已凝集咸團。這類學說稱為“同源說”。這樣看來，月亮豈不就是地球的妹妹？最后一種推測更擁有戲劇性：在40多億年前太陽系形成之初，地球月球原為一體。當時地球處于高溫熔融狀態，自轉很快；天長地久，便從其赤道區飛出一大塊物質，形成了月球。太平洋即是月球分裂出去的殘跡。這類學說稱為“分裂說”。你看，月亮豈不及成了地球的女兒？但是，這類理論卻面對著好多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的地點應當處在地球的赤道面上，而實質狀況卻并不是這樣，此刻，同意這類學說的人已經比較少了。可愛的月亮啊，你終歸是誰？你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會翻開你的神奇面紗，把你的實情查個水落石出！(1)文章為何用“中秋觀月”開頭，它的作用是什么？（2分）(2)關于“月球發源”的三種學說是什么？（3分）(3)它“原來很可能是一顆小行星”中的“可能”能否去掉？為何？（2分）(4)文末結尾語言生動開朗，奇妙風趣，試簡述對這段話的理解。（2分）【答案】（1）引出所要表達的話題，是文章語言生動，加強興趣性。2）①俘獲說；②同源說；③分裂說。3）不可以，可能表示依據狀況推測得出的