第3頁共3頁2023學?年小學一年?級數學下冊?教學故事總?結老師述?職本學期即?將結束，回?憶過去，我?感受到自己?肩上的擔子?之重。由于?低年級教學?經驗尚淺，?因此，我對?教學工作不?敢怠慢，認?真學習，深?入研究教法?，虛心向其?他教師學習?。盡最大能?力適應新學?期教學工作?的教學，認?真學習關于?新教改的理?論知識。為?使以后的教?學工作能更?好的開展，?現對本學期?的教育教學?進行總結。?從教十幾?年以來，我?第一次接觸?低年級的教?學。打開課?本，我被里?面的知識深?深的吸引了?。新課改后?的教材猶如?一個小小的?故事，把無?趣的數學知?識融入到生?動的小故事?中。每一個?___題都?能用一個小?故事表達出?來，與生活?實際緊緊聯?系在一起，?讓我感覺低?年級的教學?并不難，故?事教學有它?獨特的特性?。本學期?，我任教一?年級（3）?（4）數學?教學。__?_、___?歲的兒童進?入小學一年?級，他們的?年齡小，自?制力差，學?習時明顯受?心理因素支?配，上課好?動，不遵守?紀律，愛玩?小東西，開?小差等等，?剛開始時，?對于毫無教?學低年級經?驗的我，有?相當大的難?度。經過我?的不懈努力?，請教有經?驗的老師，?不斷向她們?學習，不斷?鉆研新課標?，還通過上?網，接受學?校培訓等渠?道，不斷學?習新的教育?思想和理念?。遵循學生?心理活動的?規律，把學?科特點和年?齡、心理特?征結合起來?才能使學生?愿意學、主?動學。學習?活動就逐漸?取代游戲活?動，而成為?兒童的主要?活動形式。?這是兒童心?理發展的一?個重要轉折?時期，他們?以具體思維?為主要形式?。正在向抽?象思維過度?。因此在課?堂教學中，?低年級教師?應該把握好?這種關聯點?，在有限的?時間內把課?上的內容盡?可能的激發?學生的求知?欲。將故事?情節教學貫?穿與整個數?學教學的活?動中。通過?半年的教學?，我在關于?低年級數學?的教學方法?方面，有不?少收益。其?中主要有以?下幾點、?數學教學生?活化。把握?數學與生活?的聯系，導?入生活化，?激發學習興?趣；教學語?言生活化，?讓學生易學?易懂；讓學?生把生活中?的數學故事?記錄下來，?成為一篇優?美的數學日?記，讓學生?感受到生活?離不開數學?，生活中處?處有數學。?、積極開?展小組互助?的學習方式?，讓學生團?結互助，共?同努力，共?同進步。通?過積極鼓勵?和表揚，讓?小組里面的?優等生自愿?幫助差生。?在練習課時?，讓學生自?己出題目，?在組內交換?做，交換改?。通過出題?，做題，改?題，鞏固了?學習的知識?。3、開?展適當的競?賽和游戲活?動，提高學?習熱情。適?當開展競賽?，是激發學?生學習積極?性的有效手?段，小學生?在競賽條件?下比在平時?正常條件下?往往能更加?努力學習。?競賽中，由?于小學生有?著很強的好?勝心，總希?望爭第一，?得到老師的?表揚，利用?這種心理可?以使學生學?習興趣和克?服困難的毅?力大增。教?學中可以_?__各種比?賽，如“看?誰算得快又?對”，“看?誰的解法多?”，“比誰?方法更巧妙?”等，都能?使學生“大?顯身手”。?比賽形式多?種多樣，可?以全班比賽?；可以分男?女同學比賽?；可以分小?組比賽；還?可以將學生?按能力分組?比賽，使每?個學生在各?個層面上獲?勝的機會增?加，激勵的?作用將會更?大，參與的?熱情就會更?高。怎樣調?動學生的學?習情緒，游?戲有很大幫?助。盡量把?知識點教學?活動，轉化?成游戲活動?的方式，讓?學生更加樂?于參與到學?習活動中去?。總之，?學生是學習?的主體，不?是知識的容?器。教師傳?授知識、技?能，只有充?分發揮學生?積極性，引?導學生自己?動腦、動口?、動手，才?能變成學生?自己的財富?。教師要把?學習的主動?權交給學生?，要善于激?發和調動學?生的學習積?極性，要讓?學生有自主?學習的時間?和空間，要?讓學生有進?行深入細致?思考的機會?、自我體驗?的機會。教?學中要盡最?大的努力，?最充分地調?動學生積極?主動學習，?由“要我學?轉化為“我?要學”、“?我愛學”。?科學施教同?時要求教師?不斷地完善?自身、提高?業務水平、?擴大知識面?，因為學生?形