第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)生讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)（?一）一、?展現(xiàn)的風(fēng)采?1.讓學(xué)?生顯風(fēng)采?在讀書(shū)活動(dòng)?中，我班_?__學(xué)生開(kāi)?展一系列相?應(yīng)的活動(dòng)。?如:利用早?自習(xí)，讓學(xué)?生讀美文、?頌經(jīng)典。內(nèi)?容主要以《?三字經(jīng)》為?主，此外，?《洋蔥頭歷?險(xiǎn)記》、《?伊索寓言》?等都納入到?我們的讀書(shū)?計(jì)劃中來(lái)。?配合學(xué)校的?開(kāi)幕節(jié)，我?們還___?學(xué)生開(kāi)展了?___誦讀?比賽，更是?點(diǎn)燃了全校?師生誦讀的?熱情。而平?時(shí)閱讀要求?學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)?讀書(shū)筆記，?鼓勵(lì)學(xué)生積?極投稿到，?與眾人__?_讀書(shū)之樂(lè)?。通過(guò)閱讀?、積累與展?示等活動(dòng)，?不但為學(xué)生?營(yíng)造濃厚的?讀書(shū)氛圍，?而且還為學(xué)?生創(chuàng)造展示?風(fēng)采的特殊?環(huán)境，把我?校的讀書(shū)活?動(dòng)推上新的?臺(tái)階。2?.讓家長(zhǎng)顯?風(fēng)采在讀?書(shū)活動(dòng)中，?為了讓更多?的家庭更好?開(kāi)展家庭讀?書(shū)活動(dòng)，而?且在讀書(shū)活?動(dòng)中能收到?良好的效果?，我班通過(guò)?校信通、校?園論壇等渠?道向家長(zhǎng)大?力宣傳讀書(shū)?活動(dòng)并告以?家庭讀書(shū)方?法，還讓家?長(zhǎng)也來(lái)談?wù)?自己家庭在?讀書(shū)活動(dòng)中?的做法及收?獲，家長(zhǎng)們?經(jīng)過(guò)交流與?介紹，能通?過(guò)行之有效?的方法引導(dǎo)?孩子，也紛?紛表示，這?樣的活動(dòng)開(kāi)?展的好。?二、開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)的措?施(1)?要求家長(zhǎng)、?學(xué)生老師積?極參加學(xué)校?開(kāi)展的讀書(shū)?活動(dòng)。(?2)利用家?校通、校園?論壇向家長(zhǎng)?宣傳如何培?養(yǎng)孩子讀書(shū)?的興趣。?(3)要求?家長(zhǎng)、老師?以身作則，?帶頭營(yíng)造濃?厚的家庭讀?書(shū)氛圍。?(4)鼓勵(lì)?學(xué)生多讀書(shū)?，家長(zhǎng)要滿?足孩子的讀?書(shū)愿望。?(5)開(kāi)展?“我與家長(zhǎng)?共讀一本好?書(shū)”的活動(dòng)?，并按學(xué)校?的要求填寫(xiě)?好讀書(shū)記錄?表，家長(zhǎng)與?孩子要同時(shí)?寫(xiě)下讀書(shū)心?得體會(huì)，共?享讀書(shū)之樂(lè)?。(6)?圍繞讀書(shū)活?動(dòng)，我校開(kāi)?展了一系列?的活動(dòng):每?日一頌活動(dòng)?，現(xiàn)場(chǎng)作文?大賽，師生?同臺(tái)誦讀活?動(dòng)，閱讀之?星、書(shū)香班?級(jí)評(píng)比活動(dòng)?等。讓學(xué)生?在這些活動(dòng)?中，不但展?示自己的才?華，而且能?與他人交流?讀書(shū)之樂(lè)。?(7)要?求學(xué)生堅(jiān)持?寫(xiě)讀書(shū)筆記?，通過(guò)讀書(shū)?長(zhǎng)智，通過(guò)?讀書(shū)明理。?當(dāng)然活動(dòng)?中也有很多?的不足之，?我們這樣的?農(nóng)村小學(xué)家?庭讀書(shū)是個(gè)?弱項(xiàng)，雖然?老師和學(xué)校?做了多番的?努力但還是?有些家庭沒(méi)?有重視孩子?的課文閱讀?，認(rèn)為只要?把課本讀好?就夠了，更?別說(shuō)是共同?閱讀了。還?有的是留守?家庭，對(duì)于?這樣的家庭?還沒(méi)想到更?好的解決方?法。雖然困?難重重，但?我相信只要?一次次的努?力，總會(huì)有?效的。每天?種一朵花，?不久的將來(lái)?就會(huì)是鮮花?滿園、芬芳?迷人。小?學(xué)生讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)篇二?:在開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)中?，學(xué)校根據(jù)?每個(gè)孩子不?同年級(jí)，不?同閱讀能力?，開(kāi)展了不?同層次的成?果展示，如?一年級(jí)講故?事專場(chǎng);二?年級(jí)編故事?專場(chǎng);三年?級(jí)演講專場(chǎng)?;四年級(jí)調(diào)?查報(bào)告專場(chǎng)?。還有全體?學(xué)生參與的?班級(jí)朗誦、?課本劇表演?專場(chǎng)。這些?活動(dòng)將孩子?們所閱讀的?書(shū)籍，或化?作聲情并茂?的故事，或?化作___?澎湃的演說(shuō)?，或變成一?篇精美絕倫?的童話，或?變成一份深?邃的調(diào)查報(bào)?告……正?如一位家長(zhǎng)?在給老師的?留言中說(shuō)道?:“老師，?看到孩子為?完成清明、?端午這__?_傳統(tǒng)節(jié)日?的調(diào)查報(bào)告?時(shí)，跑了數(shù)?次新書(shū)書(shū)店?，翻遍家中?所有參考書(shū)?籍，搜索無(wú)?數(shù)“百度”?時(shí)，我著實(shí)?激動(dòng)。這樣?的閱讀倍有?意義。這樣?的學(xué)習(xí)方式?方是吾輩之?所冀望的!?”是啊，?讓孩子愛(ài)上?閱讀僅是學(xué)?校的初衷。?通過(guò)閱讀，?通過(guò)讀書(shū)活?動(dòng)提升孩子?的各種能力?，從而讓好?書(shū)為孩子的?人生奠基，?則是我們不?斷追尋的目?標(biāo)，而能力?的培養(yǎng)是一?個(gè)循序漸進(jìn)?的過(guò)程。基?于這樣的考?慮，我們?cè)?讀書(shū)的活動(dòng)?中，巧設(shè)載?體，不斷為?孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)。如__?月份我們舉?行了一年級(jí)?的古詩(shī)配畫(huà)?活動(dòng)、二年?級(jí)的書(shū)簽制?作比賽、三?年級(jí)的讀書(shū)?小報(bào)評(píng)比、?四年級(jí)的“?采蜜本”評(píng)?比。讓孩子?在閱讀中，?養(yǎng)成“不動(dòng)?筆墨不讀書(shū)?”的習(xí)慣，?將文章的好?詞、好句、?好段細(xì)細(xì)采?擷、熟讀成?誦。久而久?之，提高了?孩子的寫(xiě)作?能力，積淀?了孩子的文?學(xué)素養(yǎng)。?此外，學(xué)校?還根據(jù)同學(xué)?們活動(dòng)中的?表現(xiàn)，評(píng)選?出“背詩(shī)大?王”、“讀?書(shū)小博士”?、“閱讀明?星”、“讀?書(shū)活動(dòng)先進(jìn)?班級(jí)”，讓?孩子們?cè)谧x?書(shū)活動(dòng)中享?受豐收的喜?悅。一個(gè)個(gè)?讀書(shū)活動(dòng)掀?起了陣陣讀?書(shū)熱潮，如?今漫步文溪?園，你總能?見(jiàn)到學(xué)生如?癡如醉讀書(shū)?的神情。正?如一位學(xué)生?在演講中動(dòng)?情地說(shuō):“?如果我是一?棵小樹(shù)，那?么書(shū)就是燦?爛的陽(yáng)光，?它照耀著我?;如果我是?一條小魚(yú)，?那么書(shū)就是?清清的溪流?，它滋潤(rùn)著?我!如果我?是一只小鳥(niǎo)?，那么書(shū)就?是碧藍(lán)的天?空，它支撐?著我!是讀?書(shū)，讓孩子?的人生流光?溢彩，精彩?無(wú)限。讀?書(shū)能積累語(yǔ)?言，豐富知?識(shí)，而且能?陶冶情操，?受益終生。?為進(jìn)一步推?動(dòng)我校教育?工作，激發(fā)?學(xué)生讀書(shū)熱?情，活躍校?園文化，樹(shù)?立正氣，營(yíng)?造良好的讀?書(shū)氛圍。這?次讀書(shū)活動(dòng)?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中體驗(yàn)?讀書(shū)的樂(lè)趣?;進(jìn)一步提?高了學(xué)生的?思想覺(jué)悟和?文化底蘊(yùn)，?營(yíng)造清風(fēng)縷?縷滿校園的?書(shū)香氛圍。?具體從以下?幾個(gè)方面去?做:為了?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，培養(yǎng)綜?合實(shí)踐能力?，激發(fā)學(xué)生?課外讀書(shū)的?興趣，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣，在校?園內(nèi)形成熱?愛(ài)讀書(shū)的良?好風(fēng)氣，促?進(jìn)學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展;?培養(yǎng)學(xué)生廣?泛的閱讀興?趣，擴(kuò)大閱?讀面，增加?閱讀量，提?倡少做題，?多讀書(shū)，好?讀書(shū)，讀好?書(shū)，讀整本?的書(shū)。”的?新課程理念?。要想要學(xué)?生愛(ài)讀書(shū)，?我們的老師?就必須先愛(ài)?讀書(shū)。因此?，利用寒暑?假的時(shí)間加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，至?少每人讀完?一本教育專?著，并寫(xiě)下?自己的心得?體會(huì)，為我?們的學(xué)生樹(shù)?立了榜樣。?學(xué)校也積?極充實(shí)學(xué)生?讀物，規(guī)范?學(xué)校圖書(shū)室?、閱覽室的?管理，充分?利用、積極?開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)?有閱讀資源?，為學(xué)生創(chuàng)?造良好閱讀?環(huán)境，學(xué)校?圖書(shū)、閱覽?室全天向?qū)W?生、教師開(kāi)?放;班級(jí)建?立圖書(shū)角，?學(xué)生互相交?流個(gè)人圖書(shū)?，實(shí)現(xiàn)班級(jí)?圖書(shū)資源共?享;向?qū)W生?推薦優(yōu)秀書(shū)?、報(bào)、刊，?鼓勵(lì)學(xué)生積?極購(gòu)書(shū)讀書(shū)?，指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行網(wǎng)上閱?讀。營(yíng)造良?好的課外閱?讀氛圍。積?極開(kāi)展評(píng)選?。通過(guò)開(kāi)?展開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，初步?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的讀書(shū)?閱讀習(xí)慣、?提升了修養(yǎng)?，促進(jìn)了和?諧校園文化?建設(shè)，校風(fēng)?、學(xué)風(fēng)進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變，在?學(xué)生中形成?了愛(ài)讀書(shū)、?讀好書(shū)的濃?厚氛圍。學(xué)?生的閱讀能?力有了很大?的提高，寫(xiě)?作能力、口?語(yǔ)交際能力?得到極大改?善，學(xué)生的?思想得到了?凈化，形成?了積極向上?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)、校風(fēng)。?與書(shū)相伴?的人生，一?定有質(zhì)量，?有生機(jī);書(shū)?香飄溢的校?園，一定有?內(nèi)涵，有發(fā)?展。讀書(shū)活?動(dòng)的開(kāi)展，?將對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)?的意義。今?后，我們要?在全校進(jìn)一?步深入開(kāi)展?讀書(shū)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，倡導(dǎo)讀?書(shū)明理、讀?書(shū)求知、讀?書(shū)成才的新?風(fēng)尚。小?學(xué)生讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)篇三?:在開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)中?，學(xué)校根據(jù)?每個(gè)孩子不?同年級(jí)，不?同閱讀能力?，開(kāi)展了不?同層次的成?果展示，如?一年級(jí)講故?事專場(chǎng);二?年級(jí)編故事?專場(chǎng);三年?級(jí)演講專場(chǎng)?;四年級(jí)調(diào)?查報(bào)告專場(chǎng)?。還有全體?學(xué)生參與的?班級(jí)朗誦、?課本劇表演?專場(chǎng)。這些?活動(dòng)將孩子?們所閱讀的?書(shū)籍，或化?作聲情并茂?的故事，或?化作___?澎湃的演說(shuō)?，或變成一?篇精美絕倫?的童話，或?變成一份深?邃的調(diào)查報(bào)?告……正?如一位家長(zhǎng)?在給老師的?留言中說(shuō)道?:“老師，?看到孩子為?完成清明、?端午這__?_傳統(tǒng)節(jié)日?的調(diào)查報(bào)告?時(shí)，跑了數(shù)?次新書(shū)書(shū)店?，翻遍家中?所有參考書(shū)?籍，搜索無(wú)?數(shù)“百度”?時(shí)，我著實(shí)?激動(dòng)。這樣?的閱讀倍有?意義。這樣?的學(xué)習(xí)方式?方是吾輩之?所冀望的!?”是啊，?讓孩子愛(ài)上?閱讀僅是學(xué)?校的初衷。?通過(guò)閱讀，?通過(guò)讀書(shū)活?動(dòng)提升孩子?的各種能力?，從而讓好?書(shū)為孩子的?人生奠基，?則是我們不?斷追尋的目?標(biāo)，而能力?的培養(yǎng)是一?個(gè)循序漸進(jìn)?的過(guò)程。基?于這樣的考?慮，我們?cè)?讀書(shū)的活動(dòng)?中，巧設(shè)載?體，不斷為?孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)。如__?月份我們舉?行了一年級(jí)?的古詩(shī)配畫(huà)?活動(dòng)、二年?級(jí)的書(shū)簽制?作比賽、三?年級(jí)的讀書(shū)?小報(bào)評(píng)比、?四年級(jí)的“?采蜜