精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第一節(jié)《運動的描述》教課設(shè)計及反思九年級組艾瓊教課目的：一、知識與技術(shù)1．知道參照物的觀點。2．知道物體的運動和靜止是相對的。二、過程與方法可以運用實例講解機械運動及其相對性。三、感情態(tài)度與價值觀1．認(rèn)識運動是宇宙中的寬泛現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯心主義世界觀。2．經(jīng)過教師的指引和學(xué)生的察看、想象、議論等雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲念，使學(xué)生樂于研究自然現(xiàn)象和平常生活中涉及的物理學(xué)知識。教課要點：機械運動，物體運動或靜止的判斷。教課難點：參照物的觀點及參照物的判斷。教課方法：察看議論法，實驗法，演示法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一、引入新課經(jīng)過觀看桃林口水庫漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱忱，教師由人在竹排上的感覺，導(dǎo)入《運動的描述》課題。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan二、研究新知1．運動的寬泛性1）教師播放視頻動畫。2）師生思慮生活中看似不動的物體可否也在運動，進而得出"運動是宇宙中的寬泛現(xiàn)象"。2．機械運動的觀點1）讓學(xué)生試著說一說什么叫做運動？2）教師進行總結(jié)，指明這里的運動，物理學(xué)上叫做"機械運動，物理學(xué)上還有其余形式的運動。3．參照物的觀點1）教師播放"乘客動與不動"視頻，提出問題。2）學(xué)生議論。3）師生交流，得出參照物的定義。參照物：描述物體是運動仍是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。參照物是假定不動的。4）學(xué)生著手實驗學(xué)生活動：將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，察看并思慮：若是以課桌為參照物，文具盒是運動的仍是靜止的？若是以課本為參照物，文具盒是運動的仍是靜止的？5）師生交流，總結(jié)判斷物體是運動仍是靜止的方法。一看選哪個物體作參照物。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan二看被判斷物體與參照物之間可否發(fā)生地址變化，若是發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運動的；若是沒有發(fā)生地址變化，那么被判斷物體就是靜止的。4．運動和靜止的相對性1）教師由學(xué)生實驗，解析出物體的運動與靜止的相對性。2）觀看“播放視頻1”：運動的自然界。總結(jié)：凡是運動的物體，它們的地址在發(fā)生著變化，因此我們把物體地址的變化叫做機械運動。（板書）（二）參照物1．觀點問題：既然自然界中全部的物體都是在做機械運動，可為何我們還常說某物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。這可否是與真空的情形相矛盾呢？議論:我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，若是都運動，我們也不簡單為物體定位了，房屋、樹木說它們靜止是由于在一段較長的時間內(nèi)，它在某一地址是固定不動的，即它相對于旁邊的房屋來說，它們的地址沒有發(fā)生變化；可判斷物體可否運動時，我們也常看它與其余物體間的地址可否發(fā)生了改變，因此我們平常說物體是靜止仍是運動，都是以一個物體做標(biāo)準(zhǔn)判斷而出的。參照物：說物體是運動仍是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。“播放視頻2”察看哪輛列車在運動？它們是以什么物體做參照物來育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan研究的？2．特色（1）對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有一個嗎？（2）選擇不同樣的參照物，得出的物體運動狀況必然同樣嗎？解析:當(dāng)察看一小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，因此對某一運動狀況的判斷，所選的參照物其實不單有一個。若是我們選擇不同樣的參照物，如選汽車司機中靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，因此選擇不同樣的參照物，得出的物體運動狀況不必然同樣。（三）運動和靜止是相對的同一物體若是選擇不同樣的參照物，會得出物體的運動狀態(tài)是不同樣的。這說了然什么問題？說明物體的運動和靜止是相對的(展現(xiàn)空中加油機；高空觀纜車、結(jié)合收割機)。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣描述物體的運動，固然運動是絕對的，但我們平常為了研究方便，依舊說某個物體是靜止的，為何？就是由于平常我們判斷某個物體的運動與靜止時選擇了一個作標(biāo)準(zhǔn)的物體，這個物體我們叫做參照物。對某一個物體的運動狀況而言，參照物的選擇不單一個，但選擇不同樣的參照物，得出的物體的運動狀態(tài)卻其實不必然同樣，因此物體的運動和靜止是相對的。為了表達嚴(yán)實，說某物體是運動仍是靜止時，必然要加以參照物。若是沒加，一般都是以地面為參照物而言的。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan作業(yè)：著手動腦學(xué)物理：①、②、③、④板書設(shè)計第一節(jié)：運動的描述一、機械運動把物體地址的改變叫做機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。二、參照物1．說物體是運動仍是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。2．對某一運動狀況的判斷，所選的參照物其實不單有一個；選擇不同樣的參照物，得出的物體運動狀況不必然同樣。三、運動和靜止的相對性課后反思：本節(jié)課內(nèi)容較少，但學(xué)生對很多基礎(chǔ)知識理解起來仍有些困難，如運動是絕對的，他們簡單理解，可我們平常說的運動和靜止又是相對的學(xué)生就不簡單理解，把看似矛盾的兩者結(jié)合起來，是這節(jié)課的難點，需要老師多舉例，問題多在要點的時候提出，多提出些引人沉思的問題等都是加深學(xué)生對知識的理解，拓展他們思想